Над темой «Индивидуализация и дифференциация в обучении и воспитании» (стр. 3 из 8)

Основная образовательная программа начального общего образования школы, с которой имеет возможность ознакомиться каждый из родителей обучающихся, определяет систему норм, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса, обеспечивающего достижение планируемых результатов. В образовательной программе прописан планируемый результат, система оценивания, учебный план, особенности организации учебного процесса, используемые технологии и др. Основная образовательная программа направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Как было сказано выше, в Стандарте второго поколения прописаны требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы начального общего образования. Наличие требований к условиям означает, что без них достижение результата невозможно. В стандарте описываются требования к информационному пространству (что является новым), к материально-техническому обеспечению, учебному оборудованию, к кадровым, финансовым условиям. Учитель начальных классов, Яценко Т.В., заместитель директора школы, Землянская О.В., директор школы, Грицай С.В., прошли курсовую подготовку по новым Стандартам.

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется система требований к результату образования, меняется и система оценивания достижений учащихся. Независимая экспертиза будет направлена на оценку результата образования при переходе четвероклассников на следующую ступень обучения. Учащиеся 4–х классов напишут итоговые работы по русскому языку и математике, а также комплексную работу, на основе текста, которая позволит оценить сформированность универсальных учебных действий – умения учиться. В заключении хочется сказать, высокий уровень педагогического мастерства позволит создать в нашей школе условия для реализации Основной образовательной программы начального общего образования, прописанные в Федеральных государственных образовательных стандартах, которые в свою очередь выведут на качественно новый результат образования.

И в этом, прошедшем 2010-2011 учебном году,

4 класс - (учитель Яценко Т.В.) в течение года писал краевые диагностические контрольные работы и показал следующие результаты:

№ п/п	КДР, предмет	Дата	Результаты
			успеваемость	качество
1	Математика	19.10.10	100%	57 %
2	Русский язык	27.10.10	100 %	63%
3.	Математика	26.04.11	100%	75 %
4	Русский язык	11.05.11	100%	63%

Учителем начальных классов Яценко Т.В. был составлен план индивидуальной работы с учащимися, проводились дополнительные занятия по устранению пробелов в знаниях. Велась

дифференцированная и индивидуальная работа с учащимися. Построены диаграммы, из

которых видно, как выросло качество по математике.

КДР в 4 классе по математике в МОБУООШ № 31 в 2010 – 2011 учебном году

учитель Яценко Т.В.

КДР в 4 классе по русскому языку в МОБУООШ № 31 в 2010 – 2011 учебном году учитель Яценко Т.В.

Учителями начальных классов выявлялись причины плохого усвоения учебного материала. Учитывая данные причины, индивидуально подбиралась работа на уроке и работа во внеурочное время..

Исходя из этого, на 2011-2012 учебный год перед начальной школой МОБУООШ № 31

стоят следующие конкретные задачи:

1. Осуществить переход на обучение по ФГОС НОО.

2.Развивать готовность учащихся к активному взаимодействию с окружающим миром

(эмоциональной, интеллектуальной, коммуникативной и деловой); развивать инициативность,

навыки сотрудничества в разных видах деятельности.

3.Формировать у учащихся устойчивую потребность в саморазвитии, самообразовании и творческом самосовершенствовании. Помочь ребёнку осознать причины своих трудностей и найти способ их преодоления.

4.Формировать осознанного принятия детьми ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними.

5.Воспитывать гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

6.Обеспечить дальнейшего роста профессионального мастерства учителей начальной школы.

7.Продолжить работу по повышению качества обученности детей и улучшению работы с одарёнными детьми

Вторая ступень обучения ( 5-9-е классы).

На второй ступени обучения (5 классов, в которых на конец учебного года обучались 63 уч-ка),

продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных

навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для

продолжения образования на третьей ступени обучения;

- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеклассных занятиях в

школе и вне её.

С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащён учебный план путём

-- групповых занятий: математика (2;3кл.), алгебра(7; 8кл.) и русский язык ( 8кл.);

-- увеличения часов по предметам: математика, физическая культура, обществознание;

-- введения предметов « Основы православной культуры» (5;7; 8кл.), «Кубановедение» (1-9 кл).

В МОБУООШ № 31 в 2010-2011 учебном году осуществлялось предпрофильное обучение --

курсы по выбору: « ОФП», « Практикум по алгебре».

Предметные курсы направлены на сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся. Ориентационные — на повышение качества знаний учащихся, с целью более глубокой подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации в новой форме.

Учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен, учебные программы изучены.

В МОБУООШ № 31 работали следующие методические объединения:

- МО базового начального образования (руководитель Басанец Г.М.);

- МО русского, иностранного языков, литературы и общественных наук

(руководитель Карташова Н.Н);

- МО естественно-математического цикла (руководитель Попова Г.А.);

- МО классных руководителей (руководитель Басанец Г.М.);

Количество проведенных заседаний:

МО ГЦ - 9 шт., МО ЕМЦ- 4шт., МО начальных классов – 4 шт., МО классных руководителей 4 шт.

На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:

анализы работы МО, анализ срезов, анализ КДР, итоги олимпиад, адаптация учащихся 5 класса, и др. на которых рассматривались вопросы по изучению нормативных документов по КПТ, ГИА в 9 классе, о мониторингах знаний учащихся, об итогах КДР, о взаимопосещении уроков и др.

Итоги работы МО ГЦ:

В школьных олимпиадах участвовали дети 5-9 классов по предметам ГЦ. Во Всероссийской игре «Русский медвежонок» участвовали 21 человек. Учителем Карташовой Н.Н. совместно с библиотекарем Озимовой О.Н.и учителем ИЗО Землянской О.В.проведена в марте тематическая неделя «О, женщина, -- начало всех начал!». Гарник Н.И. (учитель анг. яз.) провела неделю вежливости и хороших манер «Говорим на разных языках» и неделю по истории. Провелась планомерная работа по празднованию 300-летия со дня рождения М.Ломоносова.

Большая работа велась по подготовке к ГИА в 9 классе по русскому языку (индивидуальные папки учащихся, мониторинги, диагностические карты, общие и индивидуальные консультации, работа с родителями в содружестве с классным руководителем Озимовой О.Н.) .В целях адаптации 5 класса каждую четверть проводилась техника чтения, на уроках учащиеся работали с тестами. По русскому языку за год были в 9 классе 3 КДР, в 5-8 классах-- по 2. Всего—11 КДР по русскому языку в старших классах (учителя Карташовой Н.Н.).
Итоги работы МО ЕМЦ:

В МО учителей ЕМЦ входит 5 человек.

1 чел. имеют высшую квалификационную категорию -- учитель географии Грицай С.В.;

1 чел. имеет первую категорию – учитель начальных классов Басанец Г.М.;

3 чел. - не имеют категорий.

Тишина А.Л.- учитель биологии и химии по совместительству из МОБУООШ № 32.

По совмещению в данной школе работали учителя начальных классов Басанец Г.М., Яценко Т.В., которые преподавали биологию в 6-7 классах.

Учителя работают над проблемой: «Дифференциация и индивидуализация в обучении и воспитании».

Учителя в течение года выполняли задачи по улучшению образовательного процесса:

- индивидуализация обучения;

-дифференцированные меры помощи;

-применение разноуровневых заданий;

-систематический анализ качества обученности учащихся по итогам каждой четверти и срезов по текстам ДОН (5 - 9 кл.).

- проведены открытые уроки (всеми учителями МО ЕГЦ), неделя физики в школе (учителем физики

Поповой Г.А.);

- проведены Гагаринские чтения (учителем физики Поповой Г.А.);

- совершенствовалась работа с одаренными и детьми через ИГЗ, кружки, олимпиады;