ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
ФГОУВПО «РГУТиС»
Общеуниверситетские кафедры
Кафедра ______________«Иностранные языки»___________________
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
д.э.н., профессор
_______________________Новикова Н.Г.
«____»______________________________200__г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Дисциплина ____Иностранный язык (немецкий) __________________
(индекс и наименование дисциплины)
Специальности___ факультета права и социальных коммуникаций___ __ (кроме 0305.01 «Юриспруденция») _
(код и наименование специальности)
Москва 2009 г.
Методические указания составлены на основании примерной программы дисциплины___________ГСЭ.Ф.01 Иностранный язык__________________
(индекс и наименование дисциплины)
При разработке методических указаний в основу положен Государственный образовательный стандарт по специальности
______________ факультета права и социальных коммуникаций ___ __ (кроме 0305.01 «Юриспруденция») ____________________
(код и наименование специальности)
Методические указания рассмотрены и утверждены на заседании кафедры
_______________«Иностранные языки»________________________________
(название кафедры)
Протокол №__2___ «_15_» ___сентября__2009_г.
Зав.кафедрой,
к.и.н., доцент Юрчикова Е.В.
Методические указания рекомендованы Научно-методической секцией
__________ Общеуниверситетских кафедр_____________________
(название факультета)
Протокол №_______ «_____» ____________________200__г.
Председатель
Научно-методической секции
д.и.н., профессор Багдасарян В.Э.
Методические указания одобрены Научно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»
Протокол №_______ «_____»______________________200__г.
Ученый секретарь
Научно-методического совета
к.и.н., доцент Юрчикова Е.В.
Методические указания разработал:
Преподаватель кафедры
___«Иностранные языки»__ доцент Алешкина И.В.
(название кафедры)
Методические указания составлены на основе рабочей программы курса «Немецкий язык» для специальностей факультета права и социальных коммуникаций (кроме 0305.01 «Юриспруденция»).
Целью данной дисциплины является приобретение языковых знаний, формирование навыков анализа языковых средств, расширение словарного запаса, углубление и расширение знаний и навыков употребления грамматических явлений и формирование у студентов речевой, языковой и коммуникативной компетенции, уровень развития которой позволяет использовать иностранный язык, как инструмент межкультурного общения, так и для целей самообразования. При этом под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения.
Наряду с обучением общению, курс иностранного языка ставит и образовательные цели, достижение которых осуществляется расширением кругозора студентов, повышением уровня их общей культуры, а так же культуры мышления, общения и речи.
1 курс
| № урока | Тема урока | Содержание урока | Ссылки (учебник, номера упражнений, страницы текста) |
| 1 | Знакомства. Первые контакты. Взаимные представления. | Цели и задачи урока: Составление повествовательного, вопросительного, побудительного предложений. Содержание: Фонетика. Специфика артикуляции звуков, интонации. Чтение транскрипции. Грамматика: составление повествовательного, вопросительного и побудительного предложений. Лексика: Развитие навыков владения лексикой на тему «Знакомство». Устная речь: Развитие активных навыков конструирования коротких несложных диалогов при первичном обмене персональной информацией Письменная речь: Развитие навыков написания коротких записок делового характера на немецком языке. Чтение текста: «Бергеры из Фрейбурга» Аудирование: Передача содержания рассказа двух знакомых друг о друге. Итоговые требования: Знать: Порядок слов в вопросительном, повествовательном и побудительном предложении. Уметь: Писать короткие записки делового характера на немецком языке. Владеть: Лексикой на тему: «Знакомства». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. В 3-х частях. Ч. 1: Учебник. – М.: Ин. Язык, 2007, у. 9. с.52; у. 13-14 с.54 с. 698 с. 92 с. 88, текст Б с. 85, текст А |
| 2 | Знакомства. | Цели и задачи урока: Употребление и спряжение немецкого глагола в настоящем времени. Активизация лексики на тему: «Знакомства». Содержание: Грамматика. Развитие навыков употребления личных форм немецкого глагола в настоящем времени. Лексика: активизация лексики на тему «Первые общения, вызов абонента по телефону». Письменная речь: Развитие навыков составления писем на немецком языке. Чтение текста: «Люди очень общительные. Разнообразие способов общения». Аудирование: Передача содержания рассказа студентов друг о друге. Письменная речь: Формирование навыков составления неофициального письма на немецком языке. Итоговые требования: Знать: Употребление личных форм немецкого глагола в настоящем времени. Уметь: Пересказывать содержание текста по теме. Владеть: Лексикой на тему: «Вызов абонента по телефону». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 1, стр. 34 у. 3, с. 109 с. 114, у. 1 |
| 3 | Знакомства. | Цели и задачи урока: Закрепление грамматической темы, спряжение глаголов в настоящем времени. Содержание: Грамматика. Спряжение глаголов в настоящем времени. Лексика: Составление автобиографии. Письменная речь: Развитие навыков письменной речи при составлении автобиографии. Итоговые требования: Знать: Спряжение глаголов в настоящем времени. Уметь: Составлять автобиографию. Владеть: Умением написать автобиографию на немецком языке. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 23, стр. 392 |
| 4 | Предметы в доме и домашнем хозяйстве | Цели и задачи урока: Составление повествовательного предложения с составным именным сказуемым. Содержание: Фонетика. Основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации. Грамматика: Развитие активных навыков составления повествовательных предложений с составными именными сказуемыми. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой на тему бытового окружения человека. Устная речь: Развитие активных навыков конструирования коротких несложных диалогов. Аудирование: пересказ содержания аудиотекста. Письменная речь: Развитие навыков письма по теме «Предметы в доме и домашнем хозяйстве». Итоговые требования: Знать: Порядок слов в повествовательном предложении с составным именным сказуемым. Уметь: Пересказывать несложный текст по теме. Владеть: Лексикой на тему бытового обслуживания человека. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. урок 1, с. 17-27 у. 20-22, с. 41 с. 713 с. 345, текст А |
| 5 | Предметы в доме и домашнем хозяйстве | Цели и задачи урока: Научится переводить тексты с немецкого на русский на основе алгоритма перевода. Содержание: Грамматика. Развитие навыков употребления отрицаний в обиходной речи в немецком языке. Лексика: Развитие навыков перевода несложных текстов с немецкого языка на русский на основе алгоритма перевода. Устная речь: Развитие активных навыков составления диалогов при первичном обмене личной информацией. Аудирование: пересказ содержания аудиотекста. Письменная речь. Развитие навыков составления несложных письменных текстов: планов, списков на немецком языке. Итоговые требования: Знать: Составление немецкого предложения с отрицаниями. Уметь: Участвовать в диалоге по теме. Владеть: Составлением несложных письменных текстов: планов, списков на немецком языке. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. с. 49, с.54, у. 15 Упр. 4, стр. 345 CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» |
| 6 | Предметы в доме и домашнем хозяйстве | Цели и задачи урока: Составление предложений на немецком языке с указательными местоимениями. Содержание: Грамматика. Формирование навыков употребления в обиходной речи немецких указательных местоимений. Лексика: описание предметов, понимание и запись стоимости товаров. Устная речь: дискуссия по теме «Ведение домашнего хозяйства». Письменная речь: Развитие активных навыков конструирования несложных коротких устных монологических высказываний описательного характера. Итоговые требования: Знать: Употребление указательных местоимений в немецком языке. Уметь: Вести беседу по теме: «Ведение домашнего хозяйства». Владеть: Лексикой по теме: «Мебель в доме». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 6, стр. 107 Текст А, с. 272 |
| 7 | Еда и питье: описание привычек. Заказ в ресторане. | Цели и задачи урока: Спряжение сильных глаголов. Содержание: Грамматика. Винительный падеж сильных глаголов. Лексика: Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Устная речь: Развитие активных навыков конструирования полилогов на немецком языке на указанную тему. Чтение текста: «Что вы любите больше из еды?». Аудирование: Развитие навыков аудирования текстов на немецком языке на тему «Посещение ресторана». Итоговые требования: Знать: Лексику по теме: «Еда и питье». Уметь: Спрягать сильные глаголы. Владеть: Передачей содержания текста на немецком языке по данной теме. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр-я на стр. 370, 372 с. 436-437, у.1, 2 с. 417, текст А |
| 8 | Еда и питье: описание привычек. Заказ в ресторане. | Цели и задачи урока: Ознакомление с модальными глаголами в немецком языке. Содержание: Грамматика. Модальные глаголы в немецком языке. Лексика: Активизация лексики по теме питания. Устная речь: дискуссия по теме «Посещение ресторана. Заказ». Письменная речь: составление претензии по поводу некачественного обслуживания в ресторане. Итоговые требования: Знать: Спряжение модальных глаголов. Уметь: Вести дискуссию по теме: «Посещение ресторанов». Владеть: Лексикой по данной теме. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 12-13, стр. 64 с. 432-433, у. 35-37 с. 427, текст А с. 440 |
| 9 | Моё свободное время | Цели и задачи урока: Употребление глаголов с отделяемыми приставками в предложении. Содержание: Грамматика. Развитие активных навыков употребления глаголов с отделяемыми приставками. Устная речь: Развитие активных навыков конструирования несложного устного монологического сообщения на немецком языке на тему «Свободное время». Аудирование: письменное фиксирование прослушанной информации по теме. Письменная речь: письмо другу о проведённом отпуске. Итоговые требования: Знать: Написание прослушанной информации по теме: «Свободное время». Уметь: Составлять монологическое сообщение по данной теме. Владеть: Составлением письма о проведенном отпуске. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 1-2, стр. 258 текст А, с. 141 с. 244, у. 3 с. 238, у. 3 |
| 10 | Моё свободное время | Цели и задачи урока: Употребление модальных глаголов в предложении Содержание: Грамматика. Модальные глаголы в немецком языке. Устная речь: Совершенствование навыков составления несложных полилогов на немецком языке на указанную тему. Аудирование: Развитие навыков аудирования текстов на немецком языке на тему «Отдых». Письменная речь: Заполнение различных бланков и формуляров в гостинице. Чтение текста: «Не грусти, Мартина». Итоговые требования: Знать: Спряжение модальных глаголов, составление предложений с модальными глаголами. Уметь: Участвовать в беседе на указанную тему. Владеть: Заполнением формуляров в гостинице. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 6, стр. 295 у. 21, с. 284; у. 22, с. 285 текст В, с. 305 с. 604 текст Б, с. 216 |
| 11 | Жилье. Описание жилья, описание предметов обстановки | Цели и задачи урока: составление немецкого предложения с указательными местоимениями. Содержание: Грамматика. Развитие навыков активного употребления в устной и письменной речи указательных местоимений при конструировании простых повествовательных высказываний на заданную тему. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой при описании жилища и предметов обихода. Устная речь: Формирование навыков формулирования запретов на определенные действия в быту. Чтение: Развитие навыков просмотрового чтения несложных текстов на немецком языке. Аудирование: письменное фиксирование прослушанной информации по теме «Уютный дом». Итоговые требования: Знать: Лексику, употребляемую при описании жилища и мебели. Уметь: Формулировать запреты на определенные действия в быту. Владеть: Чтением несложных текстов по теме: «Уютный дом». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 1, стр. 102; с. 107, упр. 6 у. 50, с. 349; упр-я на стр. 360-361 с. 396-398 с. 351, текст В с. 345, текс А |
| 12 | Жилье. Описание жилья, описание предметов обстановки | Цели и задачи урока: Конструирование вопросительных высказываний с применением указательных местоимений. Содержание: Грамматика. Развитие навыков активного употребления в устной и письменной речи указательных местоимений при конструировании вопросительных высказываний на заданную тему. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой по теме «Новоселье». Устная речь: Ролевая игра «Подготовка к ремонту в доме». Чтение текста: «Приглашение друзей на новоселье». Письменная речь: Приобретение мебели для моей квартиры по каталогам. Итоговые требования: Знать: Активную лексику по данной теме. Уметь: Участвовать в ролевой игре: «Приглашение друзей на новоселье». Владеть: Составлением сообщения на данную тему. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. с. 611 у. 51, с. 349 с. 505, текст В |
| 13 | Здоровье и болезни: визит к врачу; описание жалоб. | Цели и задачи урока: Развить навыки употребления повелительных форм общения при обращении на «ты», «вы»-коллектива, «вы»-уважительная форма. Содержание: Грамматика. Развитие навыков употребления повелительных форм общения при обращении на «ты», «вы – коллектива» и «Вы – уважительная форма». Лексика: Введение лексики на тему «Болезни и лечение». Устная речь: Развитие навыков ведения несложных диалогов на заданную тему. Чтение: формирование навыков просмотрового чтения. Работа с текстом «Лучшее средство против простуды». Итоговые требования: Знать: Употребление повелительной формы глагола при обращении Уметь: Понимать монологическую речь на тему: «Болезни и лечение». Владеть: Лексическим минимумом по данной теме. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. ___, стр. ___ Текст А, стр. 565 |
| 14 | Здоровье и болезни: визит к врачу; описание жалоб. | Цели и задачи урока: Знакомство со сложным прошедшим временем (Перфект). Содержание: Грамматика. Сложное прошедшее время (Перфект). Фонетика: Исключение из правил длительности гласных. Оглушение звонких согласных на стыке морфем. Лексика: Формирование активного владения лексикой по теме (высказывания жалоб по поводу заболеваний и советов по поводу способов лечения на немецком языке). Устная речь: Развитие навыков ведения несложных диалогов на заданную тему с использованием реплик, содержащих глаголы в сложном прошедшем времени. Итоговые требования: Знать: Способы образования 3-х основных форм глагола. Уметь: Вести несложные диалоги на тему: «У врача». Владеть: Активной лексикой по теме: «Заболевание». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. ___, стр. ___ |
| 15 | Будни: мой рабочий день | Цели и задачи урока: Совершенствование навыков использования сложного прошедшего времени. Содержание: Грамматика. Совершенствование навыков использования сложного прошедшего времени. Лексика: Развитие активных навыков употребления лексики о свершившемся событии. Устная речь: Ролевая игра «Диалог домохозяек». Аудирование по теме. Развитие навыков аудирования несложных текстов на немецком языке. Итоговые требования: Знать: Об активных навыках употребления лексики о совершившемся событии. Уметь: Вести диалогичную речь по теме: «Мой рабочий день». Владеть: Фиксированием текстов на немецком языке по теме: «Будни». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 1 – 2, стр. 488 Текст 4, стр. 260 |
| 16 | Будни: мой рабочий день | Цели и задачи урока: Совершенствовать навыки употребления вопросно-ответной формы на заданную тему. Содержание: Фонетика. Исключение из правил длительности гласных. Отсутствие твёрдого приступа гласных. Произношение в приставках редуцированной гласной. Грамматика: Совершенствование навыков употребления вопросно – ответной формы в условиях бытового общения на заданную тему. Лексика: Развитие навыков ведения коротких диалогов на тему уточнения пути движения. Чтение: формирование навыков просмотрового чтения. Работа с текстом «Будни в городе Зибинг». Письменная речь: обучение навыкам составления письма с описанием рабочего дня. Итоговые требования: Знать: Схему построения монологических высказываний при составлении письма с описанием рабочего дня. Уметь: Вести короткие диалоги на тему уточнения пути: «Как пройти к…». Владеть: Навыками просмотрового чтения по теме: «Ориентирование в городе». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Текст Б, стр. 272 |
| 17 | Ориентирование в городе: называние адресов, описание пути | Цели и задачи урока: Совершенствование навыков использования вопросно-ответной формы при конструировании диалогов по теме. Содержание: Грамматика. Совершенствование навыков использования вопросно–ответной формы при конструировании несложных диалогов на тему выяснения пути. Лексика: Развитие навыков активного использования лексики, связанной с описанием пути. Устная речь: Развитие навыков использования эмоционально – оценочных реплик при ведении дискуссии на тему «Движение в городе». Чтение текста: «Счастливого пути». Аудирование: по теме. Развитие навыков аудирования на базе прослушивания несложных для восприятия аудиозаписей. Итоговые требования: Знать: Активную лексику, связанную с описанием пути. Уметь: Вести беседу, участвуя в диалогической речи по теме: «Ориентирование в городе». Владеть: Вопросно-ответной формой при конструировании несложных диалогов по теме. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Текст А, стр. 238 |
| 18 | Ориентирование в городе: называние адресов, описание пути | Цели и задачи урока: Ознакомление с применением предлогов двойного управления. Содержание: Грамматика. Развитие навыков применения предлогов двойного управления Лексика: Развитие навыков использования лексики, касающейся движения в городе. Устная речь: Ролевая игра «Я ищу нужный мне адрес». Чтение: Развитие навыков поискового чтения. Работа с текстом «Давайте посетим Вену». Письменная речь: формирование навыков составления схемы проезда к центру города. Итоговые требования: Знать: Основные особенности построения предложения с предлогами двойного управления Уметь: Участвовать в ролевой игре: «Ориентирование в городе». Владеть: Навыками поискового чтения по теме. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Текст Б, стр. 244 |
| 19 | Покупки и подарки: выражение пожеланий | Цели и задачи урока: Ознакомить со степенями сравнения прилагательных. Содержание: Грамматика. Степени сравнения прилагательных. Лексика: Развитие навыков использования лексики по теме «Посещение магазина». Устная речь: составление диалогов с лексикой на данную тему. Письменная речь: ознакомление с этикетом деловых приглашений с предложением посетить ярмарку. Чтение текста по ролям на тему «Всё для покупателя». Итоговые требования: Знать: Образование степеней сравнения в немецком языке. Уметь: Составлять диалоги и участвовать в беседе по теме: «Поход в магазин». Владеть: Навыками использования лексики по теме: «Посещение магазина». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Текст В, стр. 505 |
| 20 | Покупки и подарки: выражение пожеланий | Цели и задачи урока: Научиться употреблять указательные местоимения в предложении. Содержание: Грамматика. Употребление указательных местоимений в предложении. Лексика: активизация лексики по теме «Формулирование пожеланий в магазине». Чтение текста по ролям на тему «Выбор сувениров и подарков к празднику». Аудирование: по теме. Развитие навыков аудирования на базе прослушивания радиопрограмм. Письменная речь: формирование навыков составления письменных посланий с выражением благодарности за подарок. Итоговые требования: Знать: Активную лексику по теме: «Покупки и подарки». Уметь: Прочитать текст по ролям на заданную тему. Владеть: Навыками аудирования на базе прослушивания радиопрограмм. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. с. 508-509, упр. для работы в парах Текст А, стр. 496 CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» |
| 21 | Немецкий язык и немецкая культура: великие люди Германии. | Цели и задачи урока: Развитие навыков активного владения лексикой, связанной с важными фактами немецкой культуры. Содержание: Грамматика. Построение несложных предложений обиходного характера на немецком языке. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой, связанной с историей немецкой культуры. Устная речь: Развитие активных навыков конструирования монологических высказываний в форме недлинного доклада по теме: «Великие люди Германии». Чтение: Развитие навыков ознакомительного чтения при описании биографических данных. Аудирование: по теме. Развитие навыков аудирования несложных текстов на немецком языке на тему «Посещение музеев и выставок Германии». Письменная речь: Закрепление навыков написания реферата на тему «Дрезден – город культуры». Итоговые требования: Знать: Коммуникативные схемы построения предложений, содержащих лексику по теме: «Немецкая культура». Уметь: Конструировать монологические высказывания в форме доклада по теме: «Великие люди Германии». Владеть: Навыками ознакомительного чтения при описании биографических данных. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 2. с. 117, текст А Упр. 28, стр. 26 с. 25, у. 27 с. 465, у. 29 с. 369, текст «Университеты Дрездена» |
| 22 | Немецкий язык и немецкая культура: великие люди Германии | Цели и задачи урока: Ознакомить с придаточными дополнительными предложениями. Содержание: Грамматика. Придаточные дополнительные предложения. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой, связанной с формулировкой биографических данных выдающихся деятелей немецкой культуры. Чтение: просмотровое чтение текста «Привет из Хайдельберга». Письменная речь: Закрепление навыков составления личного письма с предложением посетить Лейпцигскую ярмарку. Итоговые требования: Знать: Основы составления придаточного дополнительного предложения. Уметь: Составлять письма с просьбой или предложением посетить исторические места Германии. Владеть: Определением ключевой информации текста по теме: «Немецкая культура». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. стр. 593; у.1, с. 595; с. 597, у. 3 с. 611,текст В |
| 23 | Внешность и личность: описание людей | Цели и задачи урока: Развитие навыков активного употребления в речи имен прилагательных. Содержание: Грамматика. Развитие навыков активного употребления в устной и письменной речи имен прилагательных. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой описания внешности людей. Устная речь: Совершенствование навыков использования оценочных реплик в диалоге. Аудирование: по теме. Развитие навыков аудирования несложных диалогических текстов на немецком языке на тему «Мода и одежда». Чтение: работа с текстом «Интервью с дизайнером одежды». Итоговые требования: Знать: Основы построения монологической речи на тему: «Описание внешности знакомых». Уметь: Описывать внешность людей, используя имена прилагательные. Владеть: Оценочными репликами в диалоге при описании внешности и личности людей. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. с. 522, у. 1; с. 524, у. 2-3 с. 564, у. 7 с. 566, с. 544-549, работа в парах Текст А, стр. 533 |
| 24 | Внешность и личность: описание людей | Цели и задачи урока: Ознакомить с типами придаточных предложений в немецком языке. Содержание: Грамматика. Типы придаточных предложений в немецком языке. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой описания характера людей. Чтение: работа с текстом «Плыть против течения (быть не как все)». Аудирование: по теме. Развитие навыков аудирования несложных текстов и обзора прослушанной информации. Высказывание своего мнения по данному вопросу. Письменная речь: Совершенствование навыков составления письменных дружеских посланий. Итоговые требования: Знать: Построение предложения с некоторыми видами придаточных предложений. Уметь: Составлять дружеские послания на письме. Владеть: Навыками аудирования несложных текстов по теме: «Описание внешности людей». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. с. 600, у. 8-9 с. 539, текст В. CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» |
| 25 | Школа, обучение, профессия | Цели и задачи урока: Ознакомить с простым прошедшим времени в немецком языке Содержание: Грамматика. Развитие навыков употребления простого прошедшего времени. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой немецкого языка на тему «Обучение». Устная речь: Развитие навыков активного владения репликами, выражающими предположения по теме: «Моя профессия». Аудирование по теме. Высказывание собственного отношения к излагаемым фактам. Письменная речь: Совершенствование навыков составления резюме в условиях приема на работу. Итоговые требования: Знать: Спряжение глаголов в простом прошедшем времени. Уметь: Владеть репликами по теме: «Моя профессия». Владеть: Активной лексикой на тему: «Обучение». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. у. 1-2, с. 449 Упр. 29, стр. 281; стр. 276, упр. 21 с. 227, у. 28; с. 234, у. 37 CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» с. 232, у. 34 |
| 26 | Школа, обучение, профессия | Цели и задачи урока: Ознакомление с особенностями построения сложноподчиненных предложений. Содержание: Грамматика. Особенности построения сложноподчиненного предложения в немецком языке. Чтение текста: «Обучение в Швейцарии». Письменная речь: Совершенствование навыков делового стиля в форме составления деловой автобиографии. Аудирование: по теме. Развитие навыков аудирования несложных диалогических текстов на немецком языке на тему «Моя будущая профессия». Итоговые требования: Знать: Особенности построения сложноподчиненного предложения. Уметь: Участвовать в беседе на тему: «Моя профессия». Владеть: Построением сложноподчиненного предложения в немецком языке. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 2. Упр. 45, стр. 248 с. 238, у. 42 CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» |
| 27 | Школа, обучение, профессия | Цели и задачи урока: Развить навыки владения лексикой немецкого языка на тему: «Выбор профессии». Содержание: Грамматика. Развитие навыков выражения сложных зависимых высказываний в форме сложноподчиненного предложения. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой немецкого языка на тему «Выбор профессии» Устная речь: Развитие активных навыков в форме недлинного доклада на тему «Обучение в университетах Германии». Письменная речь: Овладение навыками включения «формул вежливости» в тексты деловых писем. Итоговые требования: Знать: Активную лексику на тему: «Система образования в Германии». Уметь: Выделить ключевую информацию текста на тему: «Обучение в университетах Германии» Владеть: Навыками включения «формул вежливости» в письменной речи. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 2. с. 251, у. 49 с. 230, у. 31 с. 222, текст А с. 252, у. 50 |
| 28 | Развлечения и телевидение. Просмотр программ телевещания | Цели и задачи урока: Повторение темы «Сравнительная и превосходная степень прилагательных». Содержание: Грамматика. Сравнительная и превосходная степени прилагательных. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой немецкого языка на тему «Развлечения и мой досуг». Устная речь: Развитие навыков составления планов сообщений о просмотренных телепередачах. Чтение: Чтение изучающего текста на тему «Отпуск на Мондзее». Итоговые требования: Знать: Формы образования сравнительной и превосходной степени прилагательных. Уметь: Составлять планы сообщений о просмотренных телепередачах. Владеть: Лексикой на тему: «Развлечение и мой досуг». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 2-3, стр. 376 с. 672, у. 6 с. 677, текст В |
| 29 | Развлечения и телевидение. Просмотр программ телевещания | Цели и задачи урока: Ознакомить с грамматической темой «Возвратные глаголы». Содержание: Грамматика. Возвратные глаголы, вопросительные местоимения в немецком языке. Лексика: Формирование навыков активного владения лексикой на тему «Мои любимые телепередачи». Устная речь: Развитие активных навыков конструирования коротких несложных диалогов по теме. Письменная речь: Составление короткого письменного послания с приглашением на званый вечер. Итоговые требования: Знать: Спряжения возвратных глаголов. Уметь: Вести беседу с использованием лексики по теме. Владеть: Конструированием коротких предложений по теме. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. Упр. 30, стр. 340; упр.32,стр. 341 с. 342, у. 34; у. 35,с 342 |
| 30 | Промышленность, работа, экономика | Цели и задачи урока: Введение грамматической темы «Плюсквамперфект». Содержание: Грамматика. Употребление Плюсквамперфект в немецком предложении. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой немецкого языка на тему «Экономическое развитие Германии». Письменная речь: Написание короткого художественного рассказа «Как я поступал на работу». Чтение: Просмотровое чтение текста. Обсуждение сюжета рассказа «Студенческая жизнь в Германии». Итоговые требования: Знать: Коммуникативные схемы построения монологических высказываний при составлении рассказа «Как я поступал на работу». Уметь: Написать короткие сообщения по теме. Владеть: Лексикой на тему: «Экономика Германии». | Н.В. Басова, Н.Ф. Гайвоненко. Немецкий для экономистов.; Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. с. 112, у. 3-4;с. 113, у. 5 Н.В. Басова, Н.Ф. Гайвоненко. Немецкий для экономистов. с. 55, у. 20 Н.В. Басова, Н.Ф. Гайвоненко. Немецкий для экономистов. с. 57-58 |
| 31 | Промышленность, работа, экономика | Цели и задачи урока: Закрепление грамматического явления Конъюнктив 1. Содержание: Грамматика. Закрепление темы «Условное наклонение Инфинитивное предложение. Конъюнктив 1». Лексика: Развитие навыков владения лексикой немецкого языка на данную тему. Аудирование по теме. Пересказ содержания аудиотекста «Разговор двух студентов». Письменная речь: Совершенствование навыков составления резюме в условиях приема на работу. Итоговые требования: Знать: Образование Конъюнктив 1. Уметь: Составлять резюме в условиях приема на работу. Владеть: Лексикой на тему: «Промышленность, работа». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. c. 126-129, у. 1 CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» |
| 32 | Немецкий язык и немецкая культура: великие люди Германии. | Цели и задачи урока: Развитие навыков активного владения лексикой, связанной с важными фактами немецкой культуры. Содержание: Грамматика. Построение несложных предложений обиходного характера на немецком языке. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой, связанной с историей немецкой культуры. Устная речь: Развитие активных навыков конструирования монологических высказываний в форме недлинного доклада по теме: «Великие люди Германии». Чтение: Развитие навыков ознакомительного чтения при описании биографических данных. Аудирование: по теме. Развитие навыков аудирования несложных текстов на немецком языке на тему «Посещение музеев и выставок Германии». Письменная речь: Закрепление навыков написания реферата на тему «Дрезден – город культуры». Итоговые требования: Знать: Коммуникативные схемы построения предложений, содержащих лексику по теме: «Немецкая культура». Уметь: Конструировать монологические высказывания в форме доклада по теме: «Великие люди Германии». Владеть: Навыками ознакомительного чтения при описании биографических данных. | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 2. с. 117, текст А Упр. 28, стр. 26 с. 25, у. 27 с. 465, у. 29 с. 369, текст «Университеты Дрездена» |
| 33 | ВУЗы, обучение, профессия | Цели и задачи урока: Ознакомить с простым прошедшим времени в немецком языке Содержание: Грамматика. Развитие навыков употребления простого прошедшего времени. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой немецкого языка на тему «Обучение». Устная речь: Развитие навыков активного владения репликами, выражающими предположения по теме: «Моя профессия». Аудирование по теме. Высказывание собственного отношения к излагаемым фактам. Письменная речь: Совершенствование навыков составления резюме в условиях приема на работу. Итоговые требования: Знать: Спряжение глаголов в простом прошедшем времени. Уметь: Владеть репликами по теме: «Моя профессия». Владеть: Активной лексикой на тему: «Обучение». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. у. 1-2, с. 449 Упр. 29, стр. 281; стр. 276, упр. 21 с. 227, у. 28; с. 234, у. 37 CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» с. 232, у. 34 |
| 34 | Обзорный урок | Цели и задачи урока: Ознакомить с простым прошедшим времени в немецком языке Содержание: Грамматика. Развитие навыков употребления простого прошедшего времени. Лексика: Развитие навыков активного владения лексикой немецкого языка на тему «Обучение». Устная речь: Развитие навыков активного владения репликами, выражающими предположения по теме: «Моя профессия». Аудирование по теме. Высказывание собственного отношения к излагаемым фактам. Письменная речь: Совершенствование навыков составления резюме в условиях приема на работу. Итоговые требования: Знать: Спряжение глаголов в простом прошедшем времени. Уметь: Владеть репликами по теме: «Моя профессия». Владеть: Активной лексикой на тему: «Обучение». | Волина С. А.; Воронина Г. Б.; Карпова Л. М. Время немецкому. Ч. 1. у. 1-2, с. 449 Упр. 29, стр. 281; стр. 276, упр. 21 с. 227, у. 28; с. 234, у. 37 CD-диск по программе с приложением к «Themen neu» с. 232, у. 34 |
2 курс