Но самолет-то взлетел! Все-таки взлетел! И в нем - наша вера (Г. Боровик).
3. Мы знаем неизбежное и грустное: мы все пришли в этот мир, чтобы уйти навсегда. И знаем радостное: сама жизнь — благо. Но жизнь прожить - не поле перейти. Что же, гул истории прокатывается над нашими головами. Если апрель - месяц весны и ожидания - принес осознание необходимости действия, то сейчас настала пора осмысления каждым исторической логики непреложных законов развития (Ю. Бондарев).
4. Если мы не потеряем волю, если мы не потеряем доверия народа, мы одолеем. В Австралии, когда задают тест будущему кандидату в пилоты, есть такой вопрос: вы летите в двухместном самолете. Представьте, что со второго сидения выпала английская королева. Ваши действия. Некоторые говорят — застрелиться. Кинуться за ней и поймать в воздухе. Правильным считается ответ — выровнять самолет после потери лишнего груза и продолжать полет. Так вот, в ходе перестройки нам не раз еще придется выравнивать самолет после потери лишнего груза и продолжать полет (Г. Бакланов).
5. Сегодня - рубеж. История близко приблизилась к нам и с надеждой заглядывает нам в глаза: не ошибись, не струсь, не испугайся! Человек, сегодня ты еще многое можешь сделать, завтра может быть поздно! Будь умным, и не чужой дядя будет за нас решать, а мы сами должны отстоять и укрепить демократию и народовластие, другой силы нет (М. Ульянов).
Задание 7. Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или иной информации приветствия/прощания. Какие из приветствий/прощаний передают дополнительную информацию? Укажите, какую.
1. Здравствуй! Здравствуйте! Рад вас приветствовать! Добро пожаловать! Я так вам рад! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Здорово, браток! Привет! Легок на помине! Приветствую вас! Мое почтение. Салют! Позвольте приветствовать вас! Мое почтение. Салют! Позвольте приветствовать вас! Наше вам! Как оно? Доброго здоровьица! Здравия желаю! Наше вам с кисточкой! Хелло! Сколько лет, сколько зим! Ба, какие люди! Как дела?
2. В добрый час! Желаю удачи! Позвольте попрощаться! Счастливого пути! Ну, бывай! Счастливо оставаться! До скорого свидания! До скорого….! Имею честь откланяться. Разрешите откланяться. Жму вашу руку. Чао! Пока! Звоните! Гуд бай! Не забывайте! Спокойной ночи! Честь имею! Доброй ночи! Прощайте! Всего доброго! Не поминайте лихом! Будьте здоровы! Салют! Всего! До завтра! Ни пуха, ни пера! Адью!
Задание 8. Укажите различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, антониомасии, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы). Какова их функция в речи?
1. И руки обессилено повисли. Сломала зубы молодость, и вот рассудочность сомнительные мысли пластмассовую челюстью жует (Евт.). 2. Но даже и ракитой вознесен, несущейся быстрей, чем скорость звука, увижу я, как будто страшный сон, Молчалиных тихоньствующих сонм и многоликость рожи Скалозуба. (Евт.). 3. Только разве кончики волос помнят, как ты гладил их когда-то (Евт.). 4. Женской боли при жизни поставить бы следует памятник (Евт.). 5. Прикручен шар земной ко мне. Я, как усталая японка, весь мир таскаю как ребенка, рыдающего на спине (Евт.). 6. Через города пролегал тракт, старый-престарый, самый старый в Сибири почтовый тракт. Он как хлеб, разрезал города пополам ножом главной улицы, а села пролетал не оборачиваясь, раскидав так далеко позади шпалерами выстроившиеся избы, или выгнув их дугой или крюком внезапного поворота. 7. Осень уже резко обозначила в лесу границы хвойного и лиственного мира. Первый сумрачною, почти черною стеною щетинился в глубине, второй вино огненными пятнами светился в промежутках, точно древний городок с детинцем и златоверхими теремами, срубленный в чаще леса из его бревен. 8. В лесу было много непожелтевшей зелени. В самой глубине он почти весь еще был свеж и зелен. Низившееся послеобеденное солнце пронизывало его сзади своими лучами. Листья пропускали солнечный свет и горели с изнанки зеленым огнем прозрачного бутылочного стекла. (Паст.).
Задание 1. Дайте развернутый ответ на следующие вопросы:
Стили и функциональные стили языка. Взаимодействие и взаимопроникновение стилей.
Задание 2. Сравните предложения; обратите внимание на употребление речевых штампов, канцеляризмов; назовите речевые ошибки и стилистические недочеты, устраненные редактором. В случае несогласии с ним приведите свои варианты стилистической правки предложений, учитывая их принадлежность к публицистической речи.
| 1.Необходимо поднять на должную высоту уровень преподавания специальных дисциплин на нашем факультете. 2.Постоянного внимания заслуживает вопрос о работе с родителями. 3.На линейку готовности уже выведен прицепной и навесной инвентарь. 4.Не хватает еще автомобилей для широкого охвата перевозок в смешанном вводно-автомобильном сообщении. 5.На высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий. 6.Тульский машиностроительный завод быстро наращивает выпуск русских самоваров, спрос на которые растет с каждым днем. 7.Предупрежденный заранее о стихии, коллектив Восточной дороги достойно встретил мощное мартовское таяние снегов. 8.Независимо от масштабов организации, работа должна быть на уровне масштабов нашего времени. | 1.Необходимо решительно улучшить преподавание специальных дисциплин на нашем факультете. 2.Нужно лучше работать с родителями отстающих учеников. 3.Уже приготовлен к весеннему севу прицепной и навесной инвентарь. 4.Недостаточно еще автомобилей для увеличения перевозок в смешанном вводно-автомобильном сообщении. 5.Очень много еще дорожно-транспортных происшествий. 6. Тульский машиностроительный завод, наряду с основной продукцией, все больше выпускает самоваров, спрос на которые быстро растет. 7. Коллектив Восточной дороги, предупрежденный о раннем таянии снегов в марте, принял меры к тому, чтобы не нарушалось движение транспорта. 8. Независимо от масштабов организации работы, исполнение ее должно отвечать требованиям нашего времени. |
Задание 3. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант. С помощью толкового словаря русского языка и «Словаря иностранных слов» установите смысловое и стилистическое сходство и различие между словами.
1. Достижение этой гуманной цели (не лимитируется, не ограничивается) ни состоянием науки и техники, ни (ресурсами, возможностями, запасами) труда и средств. 2. Отмеченные признаки (разнородны, гетерогенны). 3. (Профилактическое, предупреждающее) влияние новых лекарственных средств еще более разительно. 4. Сорта новых культур более (константны, устойчивы), т.е. они лучше (передают, трансформируют) потомству такие свойства, как урожайность, величина плода, вкусовые качества. 5. В изображении характера должна быть (преобладающая, доминирующая) черта, которую и должен (гипостазировать, сделать самодавлеющей) (писатель, автор), исходя из своей собственной (концепции, представления) о (персонажах, героях, образах).
Задание 4. Напишите доверенность на получение стипендии, соблюдая все правила оформления реквизитов документа.
Задание 5. В приводимых ниже примерах правки научного текста, выполненной опытными редакторами, проанализируйте характер синтаксических и лексических исправлений. Сопоставьте первоначальные конструкции (неотредактированный вариант) и преобразованные (отредактированный вариант) и объясните причины стилистических исправлений. На основе анализа редакторской правки сделайте выводы о типичных конструкциях научной речи, особенностях его синтаксического строя.
| Неотредактированный вариант | Отредактированный вариант |
| 1. Кристаллогидраты азотнокислого уранилнитрата представляют собой своеобразную группу соединений. 2. Свое образование закончил Паллас уже в Голландии. 3. Три года тому назад состоялась первая конференция. 4. Одному из замечательных русских зоологов прошлого столетия принадлежит это открытие. 5. Конечно, все же главное внимание Палласа привлекали биологические проблемы. 6. По-новому изложен весь вопрос об экскреции. 7. Кривые изображенные на этом рисунке, показывают, что процесс протекает прерывисто. 8. Результаты, полученные в анализе, приведены в табл. 3. 9. Рассматривая кривые, отображающие сезонные колебания среднего веса птиц, можно видеть, что они имеют индивидуальный характер. | 1. Кристаллогидраты азотнокислого уранилнитрата представляют своеобразную группу соединений. 2. Образование закончил Паллас уже в Голландии. 3. Три года назад состоялась первая конференция. 4. Это открытие принадлежит замечательному русскому зоологу XIX века. 5. Конечно, главное внимание Палласа привлекали биологические проблемы. 6. По-новому изложен вопрос об экспедиции. 7. Кривые на этом рисунке показывают прерывистое протекание процесса. 8. Полученные результаты приведены на табл. 3. 9. Кривые, отображающие сезонные колебания среднего веса птиц, имеют индивидуальный характер. |
Задание 6. Прочитайте фрагменты выступлений выдающихся ученых нашего времени перед студентами. Какие приемы привлечения внимания использовали ораторы в начале речи.
С чего начинать молодому ученому, с каких задач?
Если начинающего альпиниста отправить сразу на покорение больших вершин, он наверняка свернет себе шею. Если же постоянно давать ему сверхумеренные задания, он настолько измельчает в своих навыках, что так никогда и не поднимется на сколько-нибудь значимую высоту. Здесь-то и проявляется искусство воспитателя, чувство и понимание меры тренировки, точного дозирования заданий - по трудности и качеству.