Данная программа предусматривает теоретические сведения и практические работы. Выполнения практических работ, указанных в программе, не всегда возможны в процессе деятельности кружка, и зависят от многих причин, а в частности от материальной технической базы конкретных мастерских, а также от практической подготовленности самого кружка. Поэтому руководитель кружка может вносить в программу изменения: сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой, исключить темы и вводить новые. Программа рассчитана на 144 часа (при занятиях два раза в неделю по 2 часа) или же можно сделать на 216 часов (при занятиях три раза в неделю по 2 часа)
По программе работа планируется по этапам и технологическим операциям, в этом определенный смысл: виден весь объем того, что надо сделать; постепенно этот объем зримо сокращается: по мере завершающихся операций у ребят появляется азарт, желание и поскорее включиться в еще не выполненные операции. Это очень важно, потому что работа предстоит длительная, и ее результаты отодвигаются на неопределенное время. Чрезвычайно важен возраст ребенка, но дети даже одного возраста владеют не одинаковыми навыками, поэтому конкретных рекомендаций по каждому отдельному случаю ждать невозможно.
Большой популярностью у воспитанников пользуются итоговые выставки технического творчества, проводимые в центрах. Но самое важное то, что на выставке их увидят и оценят друзья, учителя, которые не всегда замечали трудолюбие и особый интерес к технике. Есть и такие родители, которые обязательно приходят на выставку, чтобы увидеть работу своего ребенка, сравнить с работами других, и рассказать об этом у себя на работе, дома, друзьям.
Таким образом, одним из результатов развития творческой технической самостоятельности воспитанников является центр массовой внеклассной работы с ребятами по технике и техническому творчеству.
Цель:
Обеспечить разностороннее и своевременное развитие детей, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализации личности.
Задачи:
· Обучить приемам конструирования различных классов авиамоделей;
· Изучить технологической обработке различных конструкционных материалов, принципам подготовки модельной техники;
· Повысить знания в области технического творчества;
· Развивать образное и пространственное мышление;
· Воспитывать терпение и трудолюбие;
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей к различным видам технического творчества: авиамоделирование, ракетомоделирование .
Курс программы рассчитан на 3 года обучения.
1 год обучения: 144 часа (2 раза в неделю по два часа);
2 год обучения: 144 часа (2 раза в неделю по два часа);
3 год обучения: 216 часов (3 раза в неделю по три часа);
Программа включает теоретическую часть и практическую работу. Вся работа в кружке тесно связана с техникой, поэтому воспитанники знакомятся с историей авиации, механизмами.
Прогнозируемый результат:
В процессе занятий в кружке технического творчества накапливается практический опыт, воспитанники от простых моделей постепенно переходят к освоению более сложных образцов.
1 год обучения (4-5 классы)
Программа 1 года обучения охватывает круг первоначальных знаний и навыков, необходимых для работы по изготовлению и запуску несложных летающих моделей.
1 год занятий (подгруппа для малышей не подготовленных)
| № | тема | Количество часов | ||
| всего | теоретические | Практические | ||
| 1 | Вводное занятие Техника безопасности | 2 | 2 | |
| 2 | Пояснительные беседы различий моделей самолетов | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Основы теории полета | 4 | 1 | 3 |
| 4 | Воздушные змеи | 8 | 1 | 7 |
| 5 | Простые модели самолетов: Метательные планера Бумажные модели самолетов | 30 | 2 | 28 |
| 6 | Ознакомительные осмотры кордовых моделей | 2 | 1 | 1 |
| 7 | Модели простейших ракет. Одноступенчатая модель ракеты с одним двигателем | 30 | 2 | 28 |
| 8 | Внутрикружковые соревнования по метательным планерам | 2 | 2 | |
| 9 | Простейшие авиамодели | 24 | 2 | 22 |
| 10 | Освоение законов аэродинамики | 2 | 2 | |
| 11 | Планеры, модели планеров | 20 | 1 | 19 |
| 12 | Заключительное занятие, практические полеты | 18 | 2 | 16 |
| Итого | 144 | 17 | 127 | |
1. Из истории летательных аппаратов.
Первые самолеты. Беседа. Как люди научились летать. Планер – простейший летательный аппарат.
Практическая работа. Опыт и наблюдение за падением различных предметов. Изготовление стрелы и летающего крыла из бумаги. Регулировки и запуск моделей.
Авиамоделизм – первая ступень владения авиационной техникой. Цель задачи и содержание работы на учебный год. Ознакомление с достижениями учащихся прядущие годы. Демонстрация моделей, ранее построенных в кружке, правила работы кружке, правила безопасности. Инструменты и материалы.
2.Основные теории полета.
Воздух и его основные свойства. Почему и как возникает его подъемная сила. От чего зависит сопротивление воздуха. Тело удобообтекаемой формы. Аэродинамическое качество. Что такое устойчивость полета и как она обеспечивается.
Центр тяжести. Центр давления. Крыло и его характеристика: размах, профиль, хорда. Форма крыльев в плане. Устойчивость угол и угол атаки. Центровка самолета модели. Удлинения крыла.
3. Воздушные змеи.
Сведения о воздухе. Ветер и его скорость, и направление, сила ветра. Аэродинамические силы, действующие на воздушных змей в полете.
Практическая работа. Постройка простейшего змея – плоского «русского змея». Постройка простейшего коробчатого ромбического змея. Совершенствования в постройке коробчатых змеев более сложной конструкции.
Запуск воздушных змеев. Определение высоты полете змея. Проведение соревнований воздушными змеями.
4. Простые модели самолетов.
Виды самолетов и их назначение: пассажирские, грузовые, военные, спортивные и другие. Устройство модели самолета: фюзеляж, крылья, горизонтальное и вертикальное оперение, на катаром расположены рули.
Практическая работа. Моделирование самолетов из бумаги. Запуск моделей. Управление моделью в полете. Проведение соревнований.
Основные части и модели. Условия, обеспечивающие полет. Центр тяжести, угол атаки. Способы летания в природе.
5. Модели простейших ракет.
Беседа. Космические летательные аппараты: ракеты, корабли, автоматические межпланетные станции, искусственные спутники Земли. Ракета – средство достижения космической скорости. Основной части ракеты: корпус, головная часть, стабилизаторы.
Основные части и модели. Условия, обеспечивающие полет. Центр тяжести, угол атаки. Способы летания в природе.
Практическая работа. Изготовления бумажных летающих моделей: простейшего планера, планера для фигурного полета, планер с подкосами, планера со свободнонесущим крылом. Игры и соревнование с бумажными моделями («посадка на аэродроме», «Петля Нестерова», «Дальность полета», «Дальнейшей перелет»).
Практическая работа. Изготовление простейших моделей ракет. Запуск моделей.
6. Одноступенчатая модель ракеты с одним двигателем.
Основные элементы ракеты и технические требования к ним. Компоновка ракеты. Материалы и инструменты, применяемые в ракетном моделизме. Понятие о технической эстетике.
Практическая работа. Технологические приемы и варианты изготовления отдельных частей модели. Стапельная сборка. Покраска и отделка моделей. Установка двигателя на модель ракеты. Способы крепления двигателя. Раскрой и укладка, и укладка парашюта. Испытания парашюта. Сбросы. Запуск двигателя на стенде стартовом устройстве.
Изготовление наземного оборудования для запуска модели ракет. Демонстрационные полеты.
7. Планеры. Модели планеров.
Модель планера – модель летательного аппарата, не обеспеченная собственной тягой. Подъем сила образуется аэродинамическая силами, действующему на неподвижно закрепленной поверхности.
Устройство учебного планера. Фюзеляж, крыло, хвостовое оперение. Система управления планером. Спортивные и рекордные планеры.
Способы запуска планеров с помощью амортизатора, автолебедки, и самолета. Силы, действующие на планер в полете. Дальность планирования. Угол планирования. Скорость снижения. Парения планера в восходящих потоках воздуха.