11. Программы для внешкольных учреждений. 1988.
Программа элективного курса
«Ремонт электробытовых приборов»
Авторы: Новгородов Г.А.
Образование высшее, ЯГУ ФФ,
педстаж- 20 лет
педагог ДО высокой категории
Колесова А.М.
образование высшее, ЯГУ ФФ
Педстаж – 21 год
методист ДО высшей категории
Пояснительная записка
Электрическая энергия наиболее универсальна и удобна для использования. Ее можно получить из любого другого вида энергии, легко передавать на большие расстояния, легко «дробить» для обеспечения электроэнергией отдельных потребителей. Энергетика является одной из ведущих отраслей народного хозяйства; она развивается более высокими темпами, чем другие отрасли. Создание новейших материалов и изделий, новые технологические процессы, автоматизация производства, а также переработка информации и управление – все это основывается на электроэнергии, и прежде всего на ее технологическом использовании.
Основы знаний об электричестве и его применении, ряд электротехнических навыков и умений учащиеся получают в школе на уроках физики.
Элективный курс «Ремонт электробытовых приборов» предназначен для учащихся предпрофильного 9 класса и рассчитан на 22 часа.
Цель элективного курса – совершенствование знаний и умений по электротехнике и привитие первоначальных навыков и умений мелкого ремонта электробытовых приборов.
Задачи курса:
· Дать теоретические знания по основам электротехники;
· Привить практические навыки и умения, необходимые для выполнения электромонтажных работ, ремонта электробытовых приборов.
· Дать ориентацию учащихся на получение специальности электротехнического профиля,
В теоретической части курса учащимся даются теоретические знания, технические сведения по электротехнике, в практической части выполняются лабораторно- практические работы по сборке простых электрических цепей, моделей с применением электрических приборов, выполняются простые электромонтажные работы, ремонт электробытовых приборов.
По окончании курса учащиеся сдают зачет по курсу, организуется выставка и защита изготовленных устройств, выполненных курсантами.
Примерный тематический план
элективного курса «Ремонт электробытовых приборов»
| № | Тема занятия | Кол-во часов | ||
| Теор. | Практ. | Всего | ||
| 1 | Вводное занятие. Производство и применение электрической энергии. Источники электрической энергии. | 2 | - | 2 |
| 2 | Понятие об электрическом токе. Простая электрическая цепь. Последовательное и последовательное соединения потребителей | 2 | - | 2 |
| 3 | Осветительная сеть в квартире. Источники, потребители, выключатели, провода. | 2 | - | 2 |
| 4 | Бытовые электрические приборы. | 2 | 2 | 4 |
| 5 | Электроизмерительные приборы | 1 | 1 | 2 |
| 6 | Ремонт электрических бытовых приборов. | - | 8 | 8 |
| 7 | Зачетное занятие. Защита проектов, выставка работ. Вручение сертификата. | 2 | - | 2 |
| Итого | 11 | 11 | 22 | |
Содержание элективного курса
1. Вводное занятие. Производство и применение электрической энергии. Источники электрической энергии. (2 часа)
Теоретическая часть: Ознакомление с программой, целями и задачами элективного курса. Техника безопасности, пожарной безопасности. Источники электрической энергии. Применение и производство электрической энергии. Классификация электростанций. Передача электрической энергии от электростанции к потребителю.
2. Электрический ток. Простая электрическая цепь. (2 часа)
Теоретическая часть: Понятие об электрическом токе, проводниках и изоляторах. Постоянный и переменный ток. Простая электрическая цепь, потребители электрической энергии. Условные обозначения электрических приборов на схемах. Принципиальная схема электрической цепи с последовательным и параллельным соединением потребителей.
3. Осветительная сеть в квартире. Источники, потребители, выключатели, провода. (2 часа)
Теоретическая часть: Электрическая сеть жилого дома. Устройство и подключение однофазного счетчика. Потребители энергии в жилой квартире. Электрические провода, их классификация. Конструкция выключателей. Электрическая схема трехламповой люстры с двухполюсным выключателем.
4. Бытовые электрические приборы. (4 часа)
Теоретическая часть: Классификация бытовых приборов. Принцип действия нагревательных приборов. Понятие о техническом паспорте бытовых приборов и правилах их технического обслуживания.
Практическая работа: Требования безопасности при использовании электробытовых приборов. Расчет потребления электрической энергии, мощности.
5. Электроизмерительные приборы. (2 часа)
Теоретическая часть: Простейшие электроизмерительные приборы. Принцип их работы. Названия приборов. Условные обозначения на схемах и шкалах приборов. Способы подключения вольтметра и амперметра в электрическую цепь.
Устройство и подключение однофазного счетчика, отсчет показаний.
Практическая работа: Соединение вольтметра и амперметра в электрическую цепь.
6. Ремонт электрических бытовых приборов. (8 часов)
Практическая работа: Требования безопасности труда при выполнении ремонтных работ электросети.
Изучение устройства батареи для карманного фонаря. Сборка выключателя, лампового патрона и включение простой электрической цепи. Сборка цепи последовательно и параллельно соединенных потребителей. Подсоединение проводов к патрону и вилке. Сборка удлинителя. Сборка электрической цепи люстры. Способы крепления проводов. Отводы, сращивание, спайка и изоляция проводов в местах соединений. Оконцовывание и сращивание проводов.
7. Зачетное занятие. Защита проектов, выставка работ. Вручение сертификатов.
( 2часа)
Зачет по сборке электрической схемы. Защита проектов. Выставка работ. Вручение сертификатов.
Литература
1. Борисов В.Г. Практикум начинающего радиолюбителя- М: ДОСААФ, 1983.
2. Борисов В.Г. Юный радиолюбитель – 7 издание переработанный и дополненный - М: «Радио и связь», 1992.
3. Варламов Г.Г. Мастерская радиолюбителя – М: «Радио и связь», 1983.
4. Дети, техника, творчество. № 1, 2006; № 5-6, 2007; № 1, 4, 6, 2008.
5. Иванов Б.С. В помощь радиокружку – М.: Энергия, 1982.
6. Иванов Б.С. Электроника в самоделках. – М.: ДОСААФ , 1995.
7. Меерсон А.М Радиоизмерительная техника. – 3-е изд., перераб. и дополн. – Л: Энергия, 1977.
8. Путятин Н.Н. В помощь начинающему радиолюбителю. – М: ДОСААФ, 1982.
9. Семенов Л.В. Юный электротехник. – М: Просвещение, 1996.
300 практических советов. – М: Московский рабочий
10. Сиднеев Ю.Г., Грановский В.Г. Электротехника. Учебник для студентов ССУЗ-ов, педагогических вузов. Ростов-н/Д: Феникс, 1999.
11. Справочник радиолюбителя-конструктора. – 3 –е изд., перераб. и доп. – М: Радио и связь, 1982.
Образовательная программа
«Начальное техническое моделирование»
Автор: Антонова М.П.
образование высшее, ЯГУ ПИ,
педстаж-14 лет
педагог ДО высокой категории
Пояснительная записка
Одной из важнейших задач современной школы является развитие у учащихся творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков. Значение технического моделирования и конструирования для всестороннего развития учащихся велико.
Мир техники велик и занятия моделированием позволяют лучше познать его, развивают конструкторские способности, техническое мышление и являются одним из важных способов познания окружающей действительности.
Значительное место занимает техническое моделирование и конструирование на уроках трудового обучения и кружковых занятиях, где учащиеся получают первоначальные сведения о моделях машин, самолетов, военной техники, знакомятся с технической терминологией, производством, рабочими профессиями.
Начальное техническое моделирование – это первые шаги школьников в самостоятельную творческую деятельность по созданию макетов и моделей простейших технических объектов, это познавательный процесс формирования у них начальных политехнических знаний, умений и развитие художественного вкуса.
Программа рассчитана на учащихся 2-4 классов. Основной вид деятельности ребят – моделирование и конструирование макетов простейших технических объектов, автомоделей, авиамоделей и судомоделей, в результате которого у детей развивается познавательный интерес к технике, расширяется представление о средствах передвижения, формируются умение и навыки работы с различными материалами и инструментами, воспитывается трудолюбие, настойчивость, самостоятельность. Первые модели учащиеся выполняют с помощью шаблонов, а затем знакомятся и учатся работать по чертежу. Особое внимание в работе уделяется графической грамотности детей, на художественное оформление изделий.