Структура исследовательского социологического процесса. Этапы социологического исследования. Основные виды социологического исследования.
2. Научно-исследовательская программа социологического исследования. Разработка программы и ее содержание.
Разработка программы исследования. Ее назначение и основные функции, основные части программы: методологическая, методическая и организационная.
Проблемная ситуация исследования. Процесс перевода проблемной ситуации в формулировку проблемы. Примерная структура описания проблемы. Классификация проблем в социологических исследованиях. Ошибки, допускаемые при выдвижении проблем.
Определение цели и задач исследования. Основные и дополнительные задачи. Последовательность выдвижения задач в зависимости от основной цели исследования.
Определение объекта и предмета исследования. Необходимые характеристики объекта. Интерпретация основных понятий. Формулировка гипотез исследования. Виды гипотез. Основные требования, предъявляемые к гипотезе.
Определение объема выборки. Генеральная совокупность и выборочная совокупность. Репрезентативная выборка. Оптимальный объем выборки. Виды выборок. Краткая характеристика основных типов выборки. Основные правила для построения надежной выборки.
Виды шкал, используемых в исследованиях в области социальной работы.
Описание используемых методов сбора первичной информации. Логическая структура используемого инструментария. Методика обработки информации.
Общий план и рабочий план исследования. Пилотажное исследование.
3. Виды опросов. Их сущность и назначение в разработке эмпирического и теоретического знания.
Опрос и его разновидности: анкетирование и интервью. Организационные формы проведения опроса - по месту работы, по месту жительства. В зависимости от источника информации - массовые и специализированные опросы.
Виды анкетирования. По объему - сплошное и выборочное анкетирование. По способу заполнения анкет - прямая анкета и косвенная анкета. По способу общения - личное и заочное анкетирование. По способу распространения анкет - прессовое, почтовое и раздаточное. По процедуре проведения - групповое и индивидуальное анкетирование. Достоинства и недостатки разных видов анкетирования.
Методика составления анкеты социального исследования. Структура анкеты. Классификация анкеты. Правила проверки составления анкеты.
4. Понятие гипотез в социологическом исследовании. Основные требования предъявляемые к ним.
Гипотеза как форма научного познания. Логическая структура гипотезы. Вероятностный характер гипотезы. Требования, предъявляемые к научным гипотезам: релевантность, проверяемость, совместимость с существующим научным знанием. Объяснительная и предсказательная сила гипотезы. Критерий простоты гипотез. Эвристические принципы отбора гипотез.
5. Метод эксперимента.
Специфика эксперимента в естественных и общественных науках. «Двойная слепая» схема эксперимента. Логическая структура эксперимента. Зависимые и независимые переменные. Экспериментальные и контрольные группы. Рандомизация. Проблема отношения к экспериментальной ситуации субъектов эксперимента «demand characteristics». Реальная и заявляемая цель эксперимента, этика эксперимента и дебрифинг. Научно-исследовательские и практические эксперименты. Проективные эксперименты (активные и пассивные). «Квази-эксперименты» («параллельная схема», «до и после» схема). Классификация экспериментов по содержанию. Примеры использования экспериментов в различных сферах социальной практики: управлении, прогнозировании, маркетинге, рекламе.
6. Качественные методы социологического исследования.
Соотношение количественных и качественных методов в социологических исследованиях. Специфика качественных и количественных методов. Теоретические предпосылки качественной социологии. Типы (стили, тактики, дизайны) качественных методов. Кейс-стади. Grounded theory.
Этнография как качественный метод. Культура как разделяемая система значений. Уровни анализа: поведение, знание, артефекты. Символический интеракционизм. Включенное наблюдение: from the native point of view. Понятие этноцентризма.
Информант, респондент, информатор. Как выбрать информанта. Информанты «хорошие» и «плохие». Условия успешного интервью.
Качестьвенный анализ теста. Рассказ, или нарратив, как особый тип текста. Дискурсивный анализ. Ван Дейк. Нарративный анализ. В.Я. Пропп и структурализм. «Этнографический» анализ текста. Анализ текстов с точки зрения этнометодологии. Риторика.
Биографический метод. Конструирование биографии. Биография как саморепрезентация. Анализ биографических и автобиографических текстов.
Устная история. Память коллективная и индивидуальная. Социальное конструирование устной истории. Социальная функция устной истории. Пример: семейный фольклор.
Анализ личных документов. Виды личных документов. «Наивная литература» (воспоминания, автобиографии, альбомы). Вещь как этнографическое свидетельство.
Анализ визуального материала. Примеры визуального материала (икона, фотография, татуировка). Приемы работы с такими источниками. Семиотический подход. Этнометодология.
Планы семинарских (практических) занятий
Семинарское занятие №1
Типы шкал и их применение
(2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и виды шкал в социологии. Номинальная, порядковая и интервальная шкалы.
2. Понятие «социальная установка», особенности его операционализации в конкретном социологическом исследовании.
3. Изучение направленности социальных установок как предпосылка формирования прогноза характера массового действия.
4. Ценностная природа социальных установок и принципы их классификации.
5. Терминальные и инструментальные ценности.
6. Исследование установок методами прикладной социологии - шкалированием.
7. Шкала самооценки, ее конструирование, возможности использования.
8. Шкала ранжирования, ее конструирование, возможности использования.
9. Метод парных сравнений, его сущность, использование при измерении "социальных дистанций".
10.Шкала Богардуса, ее конструирование и возможности использования.
11.Шкала Терстоуна, ее конструирование и возможности использования.
12.Методика исследования социальных установок М. Рокича. Шкалограммный анализ Л. Гуттмана.
13.Анализ системы личностных диспозиций В. Ядова.
Семинарское занятие №2
Качественные характеристики измерения: точность, надежность, устойчивость, валидность
(2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Способы проверки процедуры первичного измерения на надежность.
2. Надежность методик в социальных науках.
3. Основные показатели надежности.
4. Понятие и виды валидности в социальных науках.
5. Методы измерения точности (усточивости) социологической информации.
Семинарское занятие №3
Понятие выборочного метода. Основные этапы проектирования выборки
(2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие выборочного метода, генеральная и выборочная совокупности.
2. Репрезентативность выборки, определение объема выборочной совокупности.
3. Основные типы выборки.
Семинарское занятие №4
Анализ документов. Контент-анализ
(2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Когда и почему возникает необходимость в применении метода анализа документов?
2. Как используется метод анализа документов в современных исследованиях?
3. В чем заключаются достоинства и недостатки метода анализа документов?
4. Каким бывают документы по способу фиксации?
5. Какими бывают документы по форме изложения? Что является источником статистической документации?
6. Чем отличаются личные и безличные документы от официальных и неофициальных?
7. Какие документы в зависимости от источника информации лучше всего использовать при анализе и почему?
8. Какими могут быть документы с точки зрения подлинности и истинности?
9. Какие традиционные виды анализа вы знаете? В чем их специфика?
10. Что из себя представляет формализованный анализ документов?
11. В каком случае целесообразно проведение контент-анализа?
12. Каким образом необходимо осуществлять выбор необходимых видов документов?
13. Каким критериями должен руководствоваться исследователь при сборе информации из документальных источников?
14. Какие проблемы возникают при выборе необходимых документов?
15. Какие этапы проведения контент-анализа можно выделить?
16. Что необходимо соблюдать при выборе категорий и единиц контент-анализа? Какие критерии предъявляются к категориям контент-анализа?
17. Как разрабатывается инструментарий контент-аналитического исследования?
18. Какие правила должен соблюдать кодировщик?
Семинарское занятие №5
Метод наблюдения
(2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Чем отличается научно-организованное наблюдение от обыденного?
2. Чем отличается процесс наблюдения в социальных науках от наблюдения в естественных науках? Какие общие черты присущи социологическому и естественно-научному наблюдению?
3. Какие требования необходимо соблюдать для повышения общего уровня надежности первичной социальной информации?
4. Какие возможные направления наблюдения может планировать исследователь при проведении нестандартизированного наблюдения?