Семинарское занятие №1
Входной контроль.
Семинарское занятие №2
Тема: Исторический путь развития педагогики в России
План
1. Воспитание и школа в Киевской Руси и русском государстве 10- к.17 вв.
2. Школа и педагогика в России 18-19 вв.
3. Отечественная школа и педагогика советского периода.
4. Школа и педагогика России к. 20- нач.21 вв.
Рефераты:
1. Древнерусская педагогика и литературные памятники Киевской Руси.
2. Педагогическая деятельность и творчество К.Д.Ушинского.
3. Педагогические идеи А.С.Макаренко.
Задание: заполнить таблицу «Идеалы педагога в истории образования»
| №п/п | Педагог (ф.и.о., годы жизни) | Основные труды | Основные идеи педагогической концепции | Цели воспитания, обучения | Основы пед. мастерства |
Литература
1. Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале двадцатого века: лекции по педагогической антропологии и истории образования. – М.: Наука, 1998.
2. Гукаленко О.В., Данилюк А.Я. Воспитание в современной России // Педагогика. – 2005. - №10.
3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / сост. С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов. – М., 2001.
4. Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. – М., 1999.
5. Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы. – СПб: Каро,2003.
Семинарское занятие №3
Тема: Педагогическая деятельность и воспитание
План
1. Компоненты структуры педагогической деятельности.
2.Типы воспитательных отношений в целостном воспитательном процессе.
3. Методы оценки результатов процесса воспитания.
Рефераты:
1. Деятели мировой педагогики в развитии теории воспитания.
2. Воспитание как общественное явление.
3. Общие закономерности воспитания и их психолого-педагогические основы.
Литература
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб: Питер, 2000.
2. Ильин Г.Л. Основные этапы развития педагогической деятельности // Педагогика. – 2005. - №5.
3. Каменская Е.Н. Педагогика. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
4. Каптерев П.Ф. История русской педагогики // Педагогика. – 1992-1997. - №1-8.
5. Сиволапов А.В. Модернизация воспитательных концепций: закономерности и противоречия // Педагогика. – 2005. - №9.
6. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: акмеология воспитания и обучения. – М.: МПСИ; Флинта, 1998.
7. Харламов И.Ф. Педагогика. – Минск: Университетское, 2002.
Семинарское занятие №4
Тема: Особенности построения педагогического процесса
План
1. Структура и технология учебно-воспитательного процесса.
2. Компоненты составных частей педагогического процесса – субъектной и процессуальной.
3. Принципы организации и руководства педагогическим процессом.
Рефераты:
1. Особенности руководства познавательной деятельностью детей в процессе обучения.
2. Явления технологического порядка в педагогике.
Литература
1. Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. – М.: Логос, 1996.
2. Краснов С.И. Подходы к проектированию образовательных систем // Инновации в образовании: от идеи до воплощения: сб. науч. трудов.- М., 1995.
3. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М.: Логос, 1999.
4. Филонов Г.Н. Воспитательный процесс как открытая система // Педагогика. – 1998. - №8.
5. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Наука, 2002.
Семинарское занятие №5
Тема: Организация педагогического исследования
План
1. Принципы организации педагогических исследований.
2. Особенности применения метода изучения документации и продуктов деятельности учащихся.
3. Виды экспериментов в зависимости от целевых установок исследователя.
4. Область применения метода теоретического анализа педагогических идей.
Рефераты:
1. Особенности организации научно-педагогических исследований.
2. Особенности метода исследовательской беседы в работе педагога.
3. Методы изучения процесса личностного развития учащихся.
Литература
1. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991.
2. Коржуев А.В. Сущностный подход в педагогическом исследовании // Педагогика. – 1998. - №2.
3. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.: Логос, 2003.
4. Солнцева Л.С., Галкина Т.В. Метод исследования личности учащегося. – М.: Наука, 1993.
5. Фридман Л.М. Изучение процесса личностного развития ученика. – М.: ИПП, 1998.
Семинарское занятие №6
Тема: Педагогическое проектирование
Задание: составить план-сценарий классного часа.
Структура плана-сценария: тема классного часа, форма проведения, возрастная группа, цель, воспитательные задачи, план проведения, содержание классного часа.
Критерии оценки работы: содержание, наглядность, творческий подход, возможность вызвать познавательный интерес, оформление работы, выступление с защитой проекта.
Литература
1. Криулина А.А. Эргодизайн образовательного пространства. – М.: Персэ, 2003.
2. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания и обучения. – М.: Флинта, 1998.
3. Игры: обучение, тренинг, досуг / под ред. В.В.Петрусинского. – М.: Педагогика, 1996.
Периодические издания: «Педагогика», «Классный руководитель», «Начальная школа», «Читаем, учимся, играем», «Воспитание школьников», «Педсовет», «Последний звонок».
Семинарское занятие №7
Тема: Принципы и методы воспитательного воздействия
План
1. Особенности проблемной ситуации в воспитании.
2. Сравнение и анализ классификаций методов воспитания.
3. Требования к применению методов стимулирования.
4. Сущность и основные пути формирования авторитета педагога.
Рефераты:
1. Педагогическое мастерство учителя.
2. Гуманно-личностный подход к воспитанию учащихся.
3. Особенности применения метода убеждения в воспитании учащихся.
4. Особенности комплексного использования методов воспитания.
Литература
1. Гуманизация воспитания в современных условиях / под ред.О.С.Газмана, И.А. Костенчука.- М.: Наука, 1995.
2. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция.- М.: Педагогика, 1993.
3. Сиволапов А.В. Модернизация воспитательных концепций: закономерности и противоречия // Педагогика. – 2005. - №9.
4. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: акмеология воспитания и обучения. – М.: МПСИ; Флинта, 1998.
5. Стратегии воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / под ред. И.А.Зимней. – М.: Наука, 2004.
Семинарское занятие №8
Тема: Субъект и объект педагогического воздействия
План
1. Особенности современной периодизации детства.
2. Роль формирующихся потребностей, интересов, мотивов деятельности детей в становлении их личности.
3. Развитие форм общения на протяжении детства.
4. Основные закономерности поуровневого развития личности в онтогенезе.
5. Особенности возрастного развития в психоанализе. Значение учения З.Фрейда о характерах для педагогики.
Задание: заполнить таблицу «Особенности развития и воспитания детей от раннего детства до юношеского возраста»
Структура: период, возрастная группа, общая характеристика, социальная ситуация развития, психические новообразования, ведущая деятельность, особенности воспитания.
Литература
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и личность. – М.: ИПП, 1996.
2. Белякова Л.Ю. Управление воспитательными возможностями среды // Высшее образование сегодня. – 2007. - №7.
3. Грин Дж. Психоанализ в школе. – М.: Просвещение, 1983.
4. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.- Воронеж: Модэк, 1998.
5. Мудрик А. Социализация человека как проблема // Социальная педагогика. – 2005. - №4.
6. Развитие, социализация и воспитание личности / под ред. Е.Н.Шиянова. – Ставрополь, 1993.
7. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М.: Наука, 1995.
Семинарское занятие №9
Тема: Формирование детского воспитательного коллектива
План
1. Типичные трудности и недостатки в жизни детского воспитательного коллектива.
2. Теории коллектива в отечественной педагогике.
3. Основные условия развития детского коллектива.
4. Смысл педагогического руководства ученическим коллективом в зависимости от этапа его развития.