Инструментарий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования (стр. 13 из 14)
17.1 Показывать на модели положение Земли днем и ночью, называть причины смены дня и ночи, времен года, устанавливать закономерности в изменении длительности дня и ночи, изменении высоты Солнца над горизонтом, связывать их с сезонными изменениями в природе.
Пример 107
Как называют время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?
1) Неделя 2) Год 3) Сутки 4) Месяц
/Ответ: 2
Пример 108
Смена дня и ночи объясняется вращением
5) Земли вокруг Солнца
6) Луны вокруг Земли
7) Земли вокруг своей оси
8) Солнца вокруг Земли
/Ответ: 3
Пример 109
Смена времен года объясняется
1) наклоном земной оси к орбите Земли
2) движением Солнца по зодиакальным созвездиям
3) вращением Земли вокруг Солнца
4) вращением Земли вокруг своей оси
/Ответ: 1
Пример 110
Укажите на схеме, какое время года будет в южном полушарии в положении 1.
| 1. Полуденная высота Солнца над горизонтом 2. Продолжительность темного времени суток 3. Средняя дневная температура | А. не изменяется Б. уменьшается В. увеличивается |
/Ответ: 1Б, 2В, 3Б.
17.2 Соотносить сезонные явления (половодье, снегопад, листопад и т.п.) с временами года, приводить примеры сезонных изменений в поведении животных, развитии растений.
Пример 112
Какое явление в жизни растений можно наблюдать осенью?
1) Распускание почек, цветение.
2) Активный рост и развитие.
3) Отмирание надземной части у травянистых растений.
/Ответ: 3
Пример 113
Приведите три примера поведения животных характерных для осени.
1. ______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________
Пример 114
Укажите для каждого из классов животных из первого столбца характерные весенние явления в их жизни.
| 1. звери 2. насекомые 3. рыбы | А. метание икры Б. откладывание яиц В. усиленное питание, запасание корма Г. линька (смена шерсти) Д. превращение в куколок Е. залегание в спячку |
/Ответ: 1Г, 2Б, 3А
Пример 115
Прочитайте текст о ежах.
 | Обычный рацион ежей включает жуков, слизней, червей, гусениц и других насекомых. Однако при случае они не упустят лягушку, мышь, разоряют птичьи гнезда, свитые на земле. Осенью ежи готовятся к долгой зимовке. Они должны нагулять жирок и стать похожими по форме на грушу, иначе они не смогут перезимовать. |
Свое гнездо ежи могут устроить и в саду: в куче мусора, хвороста, штабеле дров. У моих знакомых семья ежиков жила в старой 50-литровой фляге, выброшенной в сад. Беременная ежиха с трудом протискивалась в узкое для нее горло лежащей фляги, но сменять жилище не желала.
Выпишите два словосочетания, которые показывают, как ежи готовятся к зимней спячке.
1. _________________________
2. __________________________
/Ответ: «нагулять жирок», устроить гнездо.
Требование №18
В процессе обучения учащиеся научатся, используя адаптированную для младшего школьного возраста физическую карту полушарий, различать материки и океаны, формы земной поверхности (равнины, горы, холмы, овраги), водоемы (океаны, моря, реки, озера, пруды) на физической карте полушарий, адаптированной для младших школьников; ориентироваться на местности, используя план местности.
18.1. Различать условные обозначения и соотносить их с объектами на карте и плане; показывать на физической карте равнины, горы, моря, озера и реки (без названия). Называть все материки и океаны, узнавать их по описанию и расположению на карте. Соотносить названия форм земной поверхности (равнины, горы, холмы, овраги) с их изображением на рисунках и фотографиях.
Пример 116
Перечислите названия всех:
Материков — ___________________________________________________
Океанов — ______________________________________________________
Пример 117
При помощи карты России выберите из списка водоёмов названия рек
А. Лена
Б. Ладога
В. Балхаш
Г. Байкал
Д. Енисей
Е. Амур
/Ответ: АДЕ
Пример 118
Воспользуйтесь картой полушарий и составьте краткое описание Атлантического океана по следующему плану:
1. Берега каких материков омывает.
__________________________________________________________________
2. Какие моря, заливы, проливы образует (по 2-3 примера).
__________________________________________________________________
3.Крупные острова и полуострова в его пределах (4 примера).
__________________________________________________________________
/Правильный ответ – 3 балла.
Пример 119
Пользуясь картой полушарий, найдите на каких материках (частях света) находятся перечисленные географические объекты:
| 1. Большая пустыня Виктория 2. Амазонская низменность 3. горы Анды 4. горы Гималаи 5. вулкан Этна 6. горная вершина Эверест. 7. река Миссисипи 8. река Инд | А. Австралия. Б. Африка В. Южная Америка. Г. Северная Америка Д. Европа Е. Азия |
/Ответ: 1А, 2В, 3В, 4Е, 5Д, 6Е, 7Г, 8Е
Пример 120
Пользуясь атласом карт, определите на каких материках (частях света) можно встретить перечисленных животных: жираф, бегемот, горилла, зебра, носорог.
1) Австралия 2) Северная Америка 3) Африка 4) Южная Америка
Пример 121
Пользуясь атласом карт, определите на каких материках (частях света) можно встретить перечисленные растения: саксаул, бамбук, рис, песчаная акация, лиственница.
1) Австралия 2) Азия 3) Африка 4) Южная Америка
18.2 Указывать на карте и плане стороны горизонта, располагать план местности в соответствии с положением стрелки компаса. Находить на плане местности маршрут между указанными пунктами и описывать его.
Пример 122
Определите по компасу и запишите, в каком направлении от вас находится
а) ваш сосед слева _________________________
б) классная доска ________________________
Пример 123
По плану г. Москвы определите и запишите, в каком направлении от вашей школы находится
а) Красная площадь _______________________
б) Битцевский парк _________________________________
Пример 124
По справочным материалам к плану определите и запишите, на какой улице расположена Третьяковская галерея. Запишите названия двух улиц, расположенных вблизи этого музея.
__________________________________________________________________
Пример 125
Объясните гостю столицы, как пройти пешком от Музея изобразительных искусств им. А.С.Пушкина до Политехнического музея
__________________________________________________________________
Требование №19
В процессе обучения учащиеся научатся находить в атласе, учебной и справочной литературе примеры разнообразия климатических условий в разных природных зонах нашей страны, различать характерных представителей их растительного и животного мира; сравнивать условия и характерные особенности разных природных зон; на примере 1-2 природных сообщества родного края (луг, лес, водоем) выделять взаимосвязи (на примере простейших цепей питания) и приспособления растений и животных к среде обитания.
19.1 Используя карту природных зон нашей страны, указывать, как меняются при продвижении с севера на юг природные зоны, и называть эти зоны. Узнавать природные зоны по описанию климатических особенностей, характерным представителям растительного и животного мира и сравнивать особенности природы разных природных зон по характерным признакам.
Пример 126
Вставьте пропущенное название природной зоны.
Арктическая пустыня – _____________ — лес.
Лес — степь — _______________.
/Ответ: тундра, пустыня.
Пример 127
Для каждой из природных зон определите характерных представителей животного мира.
| 1) тундра 2) лес 3) пустыня | а) сайгак, скарабей, ушастый еж; б) чайка, кайра, тюлень, белый медведь; в) лось, белка, дятел, соболь; г) комар, лемминг, песец, олень; д) суслик, пустельга, дрофа |
/Ответ: 1Г, 2В, 3А.
Пример 128
Определите для какой природной зоны характерны данные рпдеставители растительного мира.
| 1) типчак, ковыль, полынь 2) пихта, малина, ландыш 3) камнеломка, карликовая береза, морошка | а) Арктическая пустыня б) Тундра в) Лес г) Степь д) Пустыня |
/Ответ: 1Г, 2В, 3Б.
Пример 129
Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова из приведенного ниже списка
Тундра
Тундра получает больше тепла, чем зона арктических пустынь. Но и здесь низкие температуры преобладают над высокими. Зима суровая и длится ________. Лето холодное и короткое. Поэтому успевает оттаивать лишь самый верхний слой почвы, а под ним находится _______. В тундре много болот и озер.
Растения тундры низкорослые, растут группами, стелются по земле. Много лишайников, среди которых _____ — основной корм оленей. За короткое лето успевают, например, созревать ягоды ______. В тундре живут волки, зайцы-беляки, мыши и лемминги. Летом в тундре много _____, которыми питаются многочисленные птицы.
1. ягель
2. пушица
3. 2-3 месяца
4. 8-9 месяцев
5. земноводные
6. насекомые
7. слой вечной мерзлоты
8. слой сухой глины
9. малина
10. клюква
Ответ: 4, 7, 1, 10, 6.
Пример 130
Сравните особенности климата для зоны степей и зоны пустынь, заполнив таблицу. Для работы воспользуйтесь материалом учебника.
| Зона степей | Зона пустынь | Вывод | |
| Продолжительность зимы, средние температуры зимой | 1 | 2 | 7 |
| Продолжительность лета, средние температуры летом. | 3 | 4 | 8 |
| Наличие осадков в течение года. | 5 | 6 | 9 |
(Оценивание — 3 балла заполнение ячеек 1-6 по тексту учебника. 3 балла — выводы 7-9).