Инструментарий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования (стр. 14 из 14)

19.3 Узнавать по описанию и рисункам, характерным представителям растительного и животного мира 1-2 природных сообщества родного края.

Пример 131

Перед вами фотографии двух природных сообществ. Напишите их названия

1. ______________________ 2. ____________________

/Ответ: 1 — луг, 2 — болото.

Пример 132

Для какого из природных сообществ характерны следующие обитатели:

овес, мышь, крот?

1) поле

2) болото

3) луг

4) озеро

/Ответ: 1.

Пример 133

Подчеркните слова, обозначающие животных обитающих в водоемах.

Осетр, белка, бобр, косуля, выдра, лягушка, мышь, куница, личинка комара, гадюка, водомерка, тритон, сова, рысь, лосось, волк, песец, форель, серна.

/Ответ: Осетр, бобр, выдра, лягушка, личинка комара, водомерка, тритон, лосось, форель.

19.4 Указывать 2-3 простых цепи питания (из 3 элементов).

Пример 134

Какая цепь питания правильная?

1). Лиса - мышь - семена ели - еж

2) Еж - семена ели - мышь – лиса

3) Мышь - семена ели - еж - лиса

4) Семена ели - мышь - еж – лиса

/Ответ: 4.

Пример 135

Дополните цепи питания недостающими названиями соответствующих организмов из предложенных ниже.

1. Злак – сайгак - ___________________

2. Ствол дерева - ___________________ - дятел

3. ____________________ - белка – ястреб

4. Лист дуба - _____________________ - синица

Список слов: ель, жук, листовертка, волк.

Пример 136

Составьте две возможные цепи питания, взяв из предложенного списка названия соответствующих организмов.

1. _________________ - _____________________ - _______________________

2. __________________ - ____________________ - ________________________

Список слов: ель, кошка, белка, мышь рожь, ястреб

Пример 137

Перед вами рисунок, на котором изображена сеть питания обитателей морского побережья. Используя схему, заполните пропуски в цепях питания.

1. головоногий моллюск - ___________ - лиса

2. рыба на поверхности – моевка - ____________.

/Ответ: 1 — тупик, 2 — крыса, лиса или чайка.

19.5 Соотносить характерные особенности внешнего вида растений и животных с приспособлениям к среде обитания.

Пример 138

Перед вами изображение одного из самых распространенных растений пустыни — верблюжьей колючки.

Найдите два примера приспособлений, которые имеет это растение для жизни в зоне пустынь, и поясните ваш ответ.

1._________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

/Ответ: 1 балл — «длинные корни», объяснение — «чтобы получать воду из глубоких слоев», 1 балл — «маленькие листья», объяснение — «чтобы испарять меньше воды».

Пример 139

Внимательно рассмотрите изображение птицы. Попытайтесь определить по форме клюва и ног как она питается.

___________________________________________________________________

/Ответ: на мелководье, лягушки, мелкие рыбы