В огороде на грядках взошли редиска и _______________________.
К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Звуки и буквы: произношение»
7. Парная работа. По очереди повторите скороговорки. Оцените правильность и быстроту произнесения друг друга.
Тридцать три корабля лавировали лавировали, лавировали лавировали, да не вылавировали.
Колли около Коли, а Коля около колли.
От топота копыт пыль по полю летит.
Купи кипу пик, купи кипу пик, купи кипу пик.
8-1. Поставь нужные знаки в конце предложений.
Ребята Переходите дорогу только на зелёный свет
Сентябрь, октябрь, ноябрь – это осенние месяцы
Как называется эта улица
Как красив зимний лес
Кто из вас сегодня дежурный
Кто умеет дружить, у того много друзей
8-2. 5. Поставь знаки препинания в конце выделенных предложений.
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла ____ »
Она в ответ:
«А ты как мог сорвать любимый мой цветок____ »
8-3. Подчеркни только правильные варианты:
портфéль, пять сковородков, красúвее, много яблоков, два щенка, пять котёнков, красивéй, мало яблок, поехать на метро, два рукава, нет местов, двое учениц, звонúт, щавéль, шóфер, свёкла, магазúн, два пальта,
К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Звуки и буквы: графика»
10-1. Поставь + рядом со словами, написание которых не совпадает с их произношением.
рыбка пудра сгибать
местный водица буква
10-2. Найди и выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв.
маяк, пять, зверь, каюта, ель, юнга, льёт, ягода, вьюга, ёжик, енот, яхта, якорь, юбка, салют, юмор
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
11-1. Запиши любые 10 букв в алфавитном порядке.
___________________________________________________________________________
11-2. Запиши данные слова в алфавитном порядке.
бык, арбуз, собака, цветы, марка, тюльпан, велосипед, ромашка, горка, часы, страус, лампа
К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Звуки и буквы: техника и навыки письма»
12. Напиши как можно красивее 2-3 предложения.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Восстанови текст и запиши его с соблюдением правил оформления текста.
вкрохотномдомикенакраюгородажилкотенокбылонбелый,какмотокангорскойшерсти, такойжепушистыйикругленькийещеукотенкабылабольшаяголовассиними,каквесеннее небо,глазамичетырекогтистыхлапкиипышныйхвостзваликотенкатишкаэтопотому,чтоон оченьтихоумелподкрадыватьсякмышам,которыежиливподвалеклубкамразноцветныхниток ирыбенасковородкеещевдомежили,кромемышейитишки,бабушкаиеёвнукборискабориске былочетырегода,итишкеприходилосьпрятатьсяотнеготонашкафу,топоддиваномбабушку тишкалюбилонавытащиламокроготишкуизвесеннейлужиивзялаксебежить
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Слова и словобразование: Словарный запас»
16. Напиши несколько слов:
а) об арбузе _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
б) о слове арбуз _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
17. Запиши по пять слов в каждую группу.
| А) ПРОФЕССИИ | Б) ЯГОДЫ | В) ГОРОДА |
| 1) | 1) | 1) |
| 2) | 2) | 2) |
| 3) | 3) | 3) |
| 4) | 4) | 4) |
| 5) | 5) | 5) |
| Г) ЦВЕТА | Д) ДЕЙСТВИЯ | Ж) ВКУСОВЫЕ ОЩУЩЕНИЯ |
| 1) | 1) | 1) |
| 2) | 2) | 2) |
| 3) | 3) | 3) |
| 4) | 4) | 4) |
| 5) | 5) | 5) |
18-1. Объясни значение слов.
дом - _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ молоко - _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
мудрость - _________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ручка - _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
язык - _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
добрый - _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
прыгать - _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18-2. Вот как один дошкольник рассуждал, услышав выражение время идёт: «Как же это время может идти? Что у него, ноги, что ли? И куда оно, интересно, идёт? И куда уходит?»
Объясни, о каком явлении языка еще не знает этот ребенок.
__________________________________________________________________
Приведи пример еще одного выражения, которое трудно будет понять этому дошкольнику.
__________________________________________________________________
18-3 Найди и подчеркни синонимы.
Зябнет осинка.
Дрожит на ветру.
Стынет на солнышке.
Мерзнет в жару.
И. Токмакова.
18-4. К словам левого столбика подбери близкие по смыслу слова правого столбика. Соедини их.
| алфавит огонь шалун чистый прыгать бросать красить | аккуратный алый скакать азбука пламя озорник кидать |
18-5. Подбери к словам 1-2синонима. Запиши их.
грустный-__________________________________________
бранить-____________________________________________
напрасно-___________________________________________
мрак-_______________________________________________
18-6. Оля подбирала синонимы к словам и сделала ошибки. Найди их и исправь.
смелый - храбрость_________________________________
дремучий - глухой__________________________________
шалун - проказник, озорник__________________________
злая – добрая _____________________________________
холод - морозный___________________________________
18-7. Закончи пословицы, используя антонимы.
Ученье свет, а неученье - _________________________________.
Знай больше, говори _____________________________________.
Не бойся врага умного, бойся друга _________________________.
Лучшая вещь новая, лучший друг - _________________________.
18-8. Подбери антонимы к подчёркнутым словам.
мелкий пруд - ___________________________пруд.
мелкий дождь - __________________________дождь.
свежий хлеб - ____________________________хлеб.
свежая рыба - ____________________________рыба.
свободный стул - _________________________стул.
свободная обувь - ________________________обувь.
сладкое яблоко - _________________________яблоко.
сладкое лекарство - _______________________лекарство.
19. Работа в группе (7-8 учащихся)
А) Составьте объявление о концерте, с которым может выступить ваш класс.
Б) Напишите коллективный отзыв на книгу, которую вы прочитали.
В) Составьте инструкцию к одной из настольных игр.
Г) Подготовьте эскиз плаката о правах детей.
20-1. В статье, которую ты читаешь, тебе встретилось незнакомое слово. Каковы твои возможные действия?
1) _________________________________________________________________
2) _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
20-2. Вставь подходящие по смыслу слова.
разглядывать, рассматривать
Ученики внимательно________________________в микроскоп каплю жидкости.
Дети с интересом ___________________________приезжего.
построить, соорудить
На берегу пруда недавно_____________________________лодочную станцию.
Из палатки и вёсел туристы быстро _____________________________ носилки.
есть, кушать
«Вы ____________________на здоровье», - радушно угощала нас хозяйка.
Мы сели к столу и стали________________________________.
К разделу: «Система языка. Коммуникация. Познание: Слова и словобразование: Смысловой и словообразовательный анализ»
21-1. Отметь значком + верные утверждения.
В слове может не быть окончания;
В слове может не быть приставки;
В слове может не быть суффикса;
В слове может не быть корня;
21-2. Из слов исчезли корни. Впиши их.
при________ёт под____________ит
раз_________ёт по_____________ит
от__________ёт от_____________ут
21-3. Выдели в словах ту часть, которая указана в названии столбика. В каждой строчке составь из выделенных частей слово. Запиши получившиеся слова.
| приставка | корень | суффикс | окончание | слово |
| полет | краска | дочка | папа | |
| пошел | слово | лисица | береза | |
| послал | дарит | холодок | мост |
21-4. Распредели слова по столбикам. Запиши, вставляя пропущенные буквы. Допиши по одному своему слову в каждый столбик.
подгото___ка, кра___ка, гру___, ска___ка, поса___ка, гри___ки, гра___, погру___ка, закла___ка, бли___кий, бере___ка, ду___ки, ма___ь, уло___, яго___ка, повя___ка, дру___