Инструментарий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования (стр. 8 из 14)

Пример 16

Вам даны четыре слова. Найдите для каждой группы слов общее название, признак или свойство и запишите его.

1. Чайка, кайра, тюлень, белый медведь— __________________________

2. Глаз, ухо, нос, язык — _________________________________________

3. Нефть, природный газ, уголь, железная руда — ____________________

4. Роса, град, снег, дождь — _______________________________________

5. Закат, листопад, ураган, ледоход — _____________________________

6. Корень, ствол, листья, плоды -- ___________________________________

7. Нос, трахея, бронхи, легкие -- _____________________________________

/Ответ: 1 - животные Арктики, 2 - органы чувств, 3 - полезные ископаемые, 4 - осадки,5 - явления природы, 6 - органы растения, 7 - органы дыхания.

Пример 17

Вам даны четыре слова. Три из них объединены общим признаком. Четвертое слово к ним не подходит. Найдите его, подчеркните и поясните, почему выбрали этот объект.

1. Подберезовик, лисичка, подосиновик, белый гриб

___________________________________________________________________

2. Ласточка, воробей, грач, лебедь.

___________________________________________________________________

3. Верблюжья колючка, джузгун, кислица, солянка.

___________________________________________________________________

4. Черепаха, лягушка, крокодил, змея.

____________________________________________________________________

5. Соленое, горькое, легкое, сладкое.

____________________________________________________________________

6. Волк, слон, тигр, лев.

___________________________________________________________________

7. Меркурий, Венера, Юпитер, Марс.

___________________________________________________________________

/Ответ: 1 – лисичка, пластинчатый гриб, 2 – лебедь, водоплавающая птица, 3 – кислица, не растет в пустыне, 4 – лягушка, земноводное, а не пресмыкающееся, 5 – легкое, не является характеристикой вкуса, 6 – слон, травоядное, 7 – Юпитер, газообразная планета, а не твердая.

Пример 18

Прочитайте предложенные слова.

1) клен

2) сирень

3) растения

4) деревья

5) малина

6) сосна

7) смородина

8) кустарники

Впишите их в схему, так чтобы она отражала классификацию для растений.

(Правильный ответ:

Схема: растения – кустарники (сирень, малина, смородина) и деревья (клен, сосна).

Баллы: схема – 3 балла, полностью верная, 2 балла — 1 ошибка в отнесении растения к деревьям или кустарникам (третий уровень схемы), 1 балл — 2 ошибки в отнесении растений к группам или неверное указание второго уровня схемы.

7.3. Сравнивать однородные объекты (например, листья разных растений, птичьи гнезда, горные породы и т.п.) по 3-4 предложенным признакам.

Пример 19

Вам необходимо сравнить листья клевера и кислицы. Заполните таблицу с указанными признаками сравнения.

Кислица

Клевер

Признак	Кислица	Клевер
Строение листьев
Форма листовых пластинок
Цвет листьев

Сделайте вывод о том, чем похожи и чем различаются листья этих растений.

____________________________________________________________________

Пример 20

Вам необходимо сравнить воду и молоко.

Для этого нужно заполнить все пропуски в приведенной ниже таблице.

Свойства	Вода	Молоко
1. Цвет	бесцветна
2. Прозрачность	прозрачна
3. Вкус	без вкуса
4. Сохраняет ли форму?	не сохраняет
5. Сохраняет ли объем?	сохраняет

Сделайте вывод о том, какие свойства воды и молока различны, а какие сходны.

____________________________________________________________________

Требование №8

В процессе обучения учащиеся научатся искать и находить необходимую информацию с помощью популярной литературы о природе для младшего школьного возраста, пользоваться адаптированными справочными изданиями: словарь по предмету «Окружающий мир», определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт.

8.1 Находить необходимую информацию в учебнике или детской энциклопедии при помощи оглавления и предметного указателя. Выбирать вид справочного издания (словарь, определитель, атлас карта) в зависимости от типа запрашиваемой информации.

Пример 21

Вам предложили найти в книге о животных сведения об утках. Но в книге нет предметного указателя и специального раздела об утках. В каких из перечисленных ниже разделах вы вероятнее всего найдете упоминание об утках?

1. Размножение пресмыкающихся

2. Насекомоядные птицы

3. Обитатели прудов и озер

4. Сообщество луга

5. Птицеводство

/Ответ: 3, 5

Пример 22

Перед вами находятся определитель растений, атлас карт и энциклопедия о животных. При помощи этих книг найдите ответы на три вопроса. В каждом случае запишите сначала какую книгу вы использовали (1) , а затем найденный ответ на вопрос (2).

Как размножаются аквариумные рыбки меченосцы?

1) ________________
2) __________________________________________________________________

Как называется и куда впадает самая длинная река Южной Америки?

1) ________________
2) __________________________________________________________________

Какого цвета цветы у комнатного растения хлорофитума?

1) ________________
2) __________________________________________________________________

Требование №9

В процессе обучения учащиеся научатся использовать различные виды чтения (просмотровое, выборочное, углубленное) популярных естественнонаучных текстов с рисунками, таблицами и простейшими схемами с целью отбора источников, поиска и извлечения информации для создания собственных устных или письменных текстов, ответов на вопросы, аргументации.

9.1 Выделять ключевое предложение в небольшом тексте, ответить на прямые вопросы по тексту, разбивать текст на несколько частей, выделить в каждой из них ключевое предложение или слово (словосочетание) и подготовить на этой основе краткий пересказ текста.

Пример 23

Прочитайте текст и ответьте на вопросы после него

Тела и вещества

Все предметы, которые нас окружают, называют телами. Для тел характерны форма и объём. Каждое тело обладает массой. Изучая тела, ученые находят и другие их характеристики. Например, физики говорят о плотности тел, их теплопроводности или электрическом сопротивлении.

Форма тела может быть геометрически правильной или неправильной. Каждая правильная геометрическая форма имеет свой название — шар, куб и другие. Например, одинаковые по размеру кубики из дерева и из металла будут иметь одинаковые форму и объём, но обладать различной массой.

Все тела состоят из веществ. Вода, воздух, железо, древесина — все это примеры различных веществ.

Все вещества, в зависимости от температуры могут находиться в одном из трех агрегатных состояний: твердом, жидком или газообразном состоянии. При обычных условиях кислород в воздухе, например, находится в газообразном состоянии. А алюминий, из которого делают кастрюли, — в твердом состоянии.

Какое словосочетание наиболее точно отражает главную мысль первого абзаца текста?

1) форма и объём – характеристики тел

2) масса – главная характеристика тела

3) характеристики тел

4) изучение тел

Ответ: 3

Имея большой шар из пластмассы и маленький стальной шарик, можно считать, что они

1) обладают одинаковым объёмом, но разной массой

2) имеют разную форму, но одинаковый объём

3) имеют разную форму и разную массу

4) имеют одинаковую форму, но разный объём

Ответ: 4

В морозный день Боря внес в теплую комнату ведро с 5 кг льда. Через некоторое время весь лед растаял. Можно сказать, что осталась прежней

1) масса вещества, но изменились температура и агрегатное состояние воды

2) температура вещества, но изменились форма и масса воды

3) форма вещества, но изменились температура и масса воды

4) агрегатное состояние вещества, но изменились форма и температура воды

Ответ: 1

Пример 24

Прочитайте текст и ответьте на вопросы после него

КАК ПИТАЮТСЯ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ

Растения поглощают из окружающей среды минеральные вещества – воду, минеральные соли, углекислый газ и кислород. Из углекислого газа и воды, благодаря энергии солнечного света, в процессе фотосинтеза образуются органические вещества. Из них растения строят свое тело. Необходимые для их питания вещества - минеральные соли, и углекислый газ поглощаются в виде водных растворов. В окружающую среду растения выделяют кислород, углекислый газ, пары воды, органические вещества. Сюда же попадают плоды, семена и отмершие части растений: листья, корни, кусочки коры.

Животные питаются готовыми органическими веществами растений или других животных, активно потребляют воду и кислород. Большинство способно заглатывать твердую пищу. В окружающую среду животные выделяют углекислый газ, образовавшийся при дыхании, пары воды, мочу, а также экскременты, содержащие непереваренные остатки пищи. В окружающую среду животные сбрасывают перья, волосы, рога, сюда же попадают покровы линяющих змей и насекомых.

Какое словосочетание наиболее точно отражает главную мысль первого абзаца текста?

1) минеральное питание растений

2) обмен веществ между растением и окружающей средой

3) окружающая среда

4) органические вещества растений