Инструментарий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования (стр. 1 из 14)

ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ Оценки планируемых результатов освоения программы начального образования

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

2. Инструментарий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования ……………………………………………….3

2.1. Введение…………………………………………………………………………3

2.2. Образцы заданий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования………………………………………………..3

2.2.1. Математика…………………………………………………………………….3

2.2.2. Русский язык и чтение……………………………………………………….25

2.2.3. Окружающий мир …………………………………………………………...41

2.3. Спецификация проверочной работы для выпускников начальной школы ..88

2.4. Демонстрационные варианты проверочной работы для выпускников начальной школы…………………………………………………………………...93

ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ Оценки планируемых результатов освоения программы начального образования

ВВЕДЕНИЕ

Разработанный в ходе данного проекта инструментарий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования (далее инструментарий) включает:

- образцы заданий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования по математике, русскому языку и чтению, окружающему миру;

- спецификации проверочных работ, используемых для оценки планируемых результатов;

- демонстрационные варианты заданий и проверочных работ.

Инструментарий разработан в соответствии с требованиями к освоению результатов обучения, сформулированными в планируемых результатах.

1. Образцы заданий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования

1.1. Математика

Примеры заданий для выпускников начальной школы

1. Учащиеся научатся исследовать числовые последовательности, образующиеся при счете единицами, двойками, пятерками, десятками и другими числами (в пределах 10, 20, 100, 1000).

Задание. Лена составила последовательность, используя своё правило. Она записала её на доске: 50, 100, 150, 200, 250, 400, 450, 500, 600

Какие числа она пропустила? Запиши их.

Ответ__________________________________

2. Учащиеся научатся описывать положение объекта в последовательности с помощью порядковых числительных в пределах 10, 20, 100.

Задание. Петя решил подсчитать число слов, которые он записал в своём словарике по русскому языку. Отгадайте это число, если оно:

– двузначное;

– больше 98.

Ответ__________________________________

3. Учащиеся научатся оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом (в пределах 10, 100, 1000).

Задание. На рисунке изображена коробка, в которой лежат кубики. Какое наибольшее количество кубиков можно поместить в эту коробку?

Ответ: В эту коробку можно поместить ___________ кубиков.

4. Учащиеся научатся вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 10, 20, 100).

Задание. Запиши все числа, которые больше 67, но меньше 78.

Ответ__________________________________

5. Учащиеся научатся называть, обозначать, записывать, читать и моделировать числа на основе десятичной системы счисления (в пределах 100, 1000, миллиона и более).

Задание 1. Запиши число тридцать две тысячи сто два.

Ответ__________________________________

Задание 2. Какая цифра стоит в разряде десятков в числе 346291

£ 6 £ 4 £ 9 £ 2

Задание 3. Что означает цифра 9 в записи каждого числа

1) 74319 Ответ ___________________________________________

2) 39174 Ответ ___________________________________________

Задание 4. Укажи самое большое число. Отметь ответ -

£ 74391 £ 91743 £ 39174 £ 74931

6. Учащиеся научатся исследовать и устанавливать закономерность в образовании каждого следующего числа натурального ряда.

Задание. Учительница задала Васе на дом задания с 1039 по 1044. Запиши номера заданий, которые нужно выполнить Васе?

Ответ__________________________________

7. Учащиеся научатся выполнять умножение числа на 1 и умножение 1 на число, умножение числа на 0 и умножение 0 на число, деление числа 0 на любое число.

Задание. Вычисли:

93–0= ___ 0+265 = ___ 7093–1= ___

0:1= ___ 0–149= ___ 148–0= ___

8. Учащиеся научатся сравнивать и упорядочивать числа на основе счета и используя приемы сравнения для чисел в пределах 100, 1000, миллиона и более.

Задание. Сравни числа.

3333 ___ 33333 1210 ___ 1099 4047 ___ 4407

9. Учащиеся научатся определять и моделировать состав чисел на основе представлений о классах и разрядах десятичной системы счисления (в пределах 100, 1000, миллиона и более).

Задание 1. Запиши сумму разрядных слагаемых для числа 43782.

Ответ__________________________________

Задание 2. Даша записала сумму разрядных слагаемых некоторого числа так: 20000+4000+700+5. Какое это число?

£ 20475 £ 24705 £ 2475 £ 24075

Задание 3. Составь наибольшее трехзначное число с помощью цифр 6, 1, 8. Используй каждую цифру один раз.

Ответ__________________________________

10. Учащиеся научатся исследовать, выявлять и создавать закономерности в числовых последовательностях.

Задание. Запиши три следующих числа последовательности

32, 40, 48, 46, ___, ___, ___.

11. Учащиеся научатся использовать наименования дробей (половина, четверть, треть) для описания отношений части и целого, находить долю числа (число по доле).

Задание 1. На каком рисунке закрашена четверть прямоугольника?

Отметь ответ -

- -

- -

Задание 2. У Иры было 180 рублей. Половину всех денег она истратила на тетради. Сколько денег истратила Ира?

12. Учащиеся научатся сравнивать дроби на основе действий с конкретными объектами.

Задание. Аня закрасила треть круга, а Лена – половину круга. Кто закрасил бóльшую часть круга?

Закрась эти части на приведенных ниже кругах и сравни.

Аня Лена

Бóльшую часть круга закрасила _________.

13. Учащиеся научатся моделировать и описывать понятие равнозначности дроби единице.

Задание. На каком рисунке раскрашены три трети квадрата? Отметь ответ -

£ £ £

14. Учащиеся научатся выявлять и устанавливать смысл арифметических действий, сопоставлять и противопоставлять их;

исследовать, использовать в решении и моделировать отношения "больше на/в", "меньше на/в", "столько же", "всего" и их связь с арифметическими действиями.

Задание 1. Ребята собрали в лесу 25 сыроежек, лисичек на 4 меньше, а опят столько же, сколько сыроежек и лисичек вместе. Сколько опят собрали ребята?

Запиши свое решение.