Дальнейшее содержание следует по основным научным понятиям, указанным выше.
Актуальность темы исследования — степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения проблемы, вопроса или задачи (проблема отвечает современной социальной ситуации, привлекает внимание многих исследователей, требует прояснения и дополнения, нуждается в новых методических инструментах и т.д.). Освещение актуальности не должно быть многословным.
Актуальность темы может характеризоваться: 1) в связи с не изученностью выбранной темы; 2) в связи с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных.
Проблема исследования или постановка проблемы — это вопрос или противоречие (в природе какого-либо психического явления, между различными точками зрения авторов, между системой и предъявляемыми к ней требованиями и т.д.), требующие решения. Проблемой также могут быть противоречивые результаты, полученные разными авторами.
Цель — это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего (результат).
Объектом исследования — процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.
Предмет исследования — то, что находится в границах объекта и подлежит изучению. Предмет исследования определяет тему исследования. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть или как общее и частное.
Предположение (Гипотеза) исследования — это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза — это предполагаемое решение проблемы. Она определяет главное направление научного поиска. К гипотезе предъявляются два требования:
Гипотеза дипломной работы может иметь иерархическую структуру, то есть содержать основную и частные гипотезы.
Не всегда с самого начала исследования удается точно сформулировать гипотезу. Зачастую она обретает свое окончательное содержание только в процессе исследования.
Задачи исследования — это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования.
Методы исследования: указываются методики, с помощью которых было произведено исследование (желательно с указанием литературных источников, из которых они взяты).
Новизна и практическая значимость заключается в кратком изложении нового видения проблемы, новых методических разработок, уточнении некоторых концептуальных положений, практической значимости (практические рекомендации, методические приемы диагностических процедур или педагогической работы). Новизна и значимость дипломной работы может иметь субъективный характер (значима для автора работы).
ТЕЗИСЫ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА ЗАЩИТЕ
Тезисы — это сжато сформулированные основные констатирующие положения текста. Умение правильно формулировать тезисы говорит об уровне подготовленности читателя, понимании темы, степени овладения материалом и методами самостоятельной работы над книгой.
Структура:
1. Информационная характеристика (оформляется справа)
- Тема
- Автор
- Научный руководитель (консультант) / Руководитель творческой группы
2. Общая характеристика работы
• Исследование данной работы лежит в области... и чему посвящено...
• Актуальность исследования обусловлена... (или состоит в том, что...)
• Цель исследования состоит в том, что...
• Объектом исследования является...
• Предметом исследования является...
• Гипотеза исследования заключается...
• Задачи исследования (для решения проблемы... и доказательства гипотезы были поставлены следующие задачи...)
3. Базой исследования является...
4. Методологическую основу исследования составляют...
5. Теоретической основой исследования являются...
6. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: ... эксперимент / опытная работа проводилась... и включала в себя…(примеры возможных этапов исследования):
1) Организационный этап, целью которого является организация опытно-экспериментальной работы;
2) Констатирующий этап, целью которого является определение исходного состояния предмета исследования;
3) Формирующий этап, целью которого является преобразование предмета исследования;
4) Контрольный этап, целью которого является определение эффективности проведенной формирующей работы;
5) Внедренческий этап, целью которого является распространение опыта.
7. Аргументация, доказательства и факты, подтверждающие выдвинутый тезис.
8. Основные выводы.