Методические указания для студента Планы проведения семинарских занятий: тема по порядку (стр. 1 из 3)

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Утвержден

на заседании кафедры логопедии

Протокол № от__________200

Зав.кафедрой_________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОТЕРАПИЯ В ЛОГОПЕДИИ»

Специальность 050715 «Логопедия»

факультет коррекционной педагогики

Составитель:

к.пс.н., доцент

Хомутская Е.Ю.

Самара 2010

СОДЕРЖАНИЕ

I РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

3. Учебно-тематический план дисциплины

4. Содержание разделов дисциплины

5. Методические указания для преподавателя

6. Методические указания для студента

7. Планы проведения семинарских занятий:

- тема по порядку

- вопросы для проверки знаний

- задания для самостоятельной работы

- список литературы

8. Образцы заданий для итоговой государственной

аттестации

9. Вопросы к зачету

10.Список основной литературы по дисциплине

11. Список дополнительной литературы

II РАЗДЕЛ

Рабочая программа

I. РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

1.1 Содержание курса

программа предназначена для студентов 5 курса (10 семестр) заочного отделения «логопедия» и базируется на знании таких дисциплин, как «Общая психология», «Психология развития», «Специальная психология», «Логопедия», «Логопсихология».

Дисциплина «Психотерапия в логопедии» является значимым компонентом подготовки специалиста-логопеда, что обусловлено необходимостью поиска путей, повышающих эффективность коррекционного воздействия при различных речевых нарушениях. Современный этап изучения речевых нарушений предполагает усложнение структуры расстройств речи, расценивая их как сложный когнитивный дефект, который нередко усугубляется нарушениями эмоционально-личностного развития. Подобное понимание проблемы диктует необходимость включения в комплексное воздействие на лиц с речевыми дефектами психотерапевтических методов. Такая ситуация расширяет требования к объему профессиональных знаний и умений логопеда, выделяя психологическую составляющую в деятельности логопеда.

В задачи курса входит дать студентам знания об основных понятиях психотерапии, о психологических особенностях детей и взрослых с речевой патологией; о психотерапевтической работе с ними.

В процессе усвоения лекционного курса студенты знакомятся с основными понятиями психотерапии, с психологических особенностях детей и взрослых с речевой патологией, с особенностями психотерапевтической работе с ними.

Изучаются основные направления, методы и приемы психотерапевтической работы с лицами, имеющими дефекты речи. Это связано с тем, что данная проблема в настоящее время является одной из наиболее актуальных, так как речевые нарушения в большинстве случаев оказывают отрицательной влияние на психическое развитие ребенка в целом и требуют обязательного психотерапевтического воздействия.

Семинарские занятия направлены на углубление лекционного курса в плане методической и практической подготовки студентов. В процессе изучения курса предусмотрены вопросы для самостоятельного изучения.

Курс рассчитан на 6 аудиторных часов. По итогам курса проводится зачет.

1.2 Цели и задачи курса

Цель дисциплины: углубить представления студентов о содержании коррекционной работы по устранению нарушений речи, показать перспективность включения психотерапевтических методов в систему логопедического воздействия при различных клинических формах речевых нарушений.

Задачи:

1. обучающие

· познакомить студентов с историей развития психотерапии, ее видами;

· дать знания об основных направлениях психотерапии;

· познакомить студентов с особенностями психотерапевтического воздействия при различных клинических формах речевых нарушений.

2. воспитательные

· воспитание профессиональной культуры в организации и построении конструктивных взаимодействий в различных психолого-педагогических ситуациях;

· формирование стремления к совершенствованию профессиональной компетентности, к расширению репертуара коррекционных методов;

· развитие гуманистических ценностных ориентаций в ходе реализации профессиональной деятельности.

1.3 Требования к уровню освоения учебной дисциплины

Студенты должны знать:

- основные психотерапевтические методы и их возможности;

- показания к использованию психотерапевтических методов;

- специфику применения психотерапевтических методов в логопедической коррекции различных речевых нарушений.

Студенты должны уметь:

- обоснованно включать психотерапевтические методы в логопедическое занятие;

- применять психотерапевтические средства воздействия на практике;

- определять границы компетенции логопеда при решении психологических проблем лиц с различной структурой речевого дефекта.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды занятий	Дневное отделение	Заочное отделение
Общая трудоемкость		38
Аудиторные занятия		6
Лекции		4
Практические занятия (семинары)		2
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа		32
Указать другие виды работы (если есть), в том числе курсовые проекты, рефераты
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		зачет

3. Учебно-тематический план дисциплины

Наименование тем	Всего часов		Аудиторная работа				Самос-тоятель-ная работа
			лекции		семинары
	ДО	ЗО	ДО	ЗО	ДО	ЗО	ДО	ЗО
1.Основы психотерапии. История развития. Сферы применения.		10		2				8
2. Виды психотерапии. Методы психотерапии.		10		2				8
3. Психотерапевтическая помощь лицам с различными нарушениями речи.		18				2		16
Всего		38		4		2		32

4. Содержание разделов дисциплин

Тема 1

Основы психотерапии. История развития. Сферы применения.

Понятие о психокоррекции и психотерапии. Психотерапия как комплексное лечебное воздействие на психику человека.

Исторический обзор развития психотерапии: античный период, средние века, современный этап развития психотерапии.

Сферы применения психотерапевтического воздействия. Показания к применению психотерапии.

Тема 2

Виды психотерапии. Методы психотерапии

Понятие об основных видах психотерапии. Психотерапия прямая и непрямая; индивидуальная и групповая; симптоматическая и каузальная; охранительная, стимулирующая и способствующая угасанию патологического стереотипа. Характеристика психотерапевтической группы.

Методы психотерапии. Арт-терапия и ее виды (изотерапия, библиотерапия, кинезитерапия, драмтерапия). Гештальттерапия. Телесноориентированная психотерапия. Аутогенная тренировка, ее цели, задачи, средства аутогенного воздействия. Эмоционально-стрессовая психотерапия. Методы, способствующие релаксации.

Тема 3

Психотерапевтическая помощь лицам с различными нарушениями речи.

Психолого-педагогическое сопровождение лиц с речевыми нарушениями. Основные направления и цели психотерапевтической работы в логопедии. Ведущие принципы организации психотерапевтического воздействия на ребенка с нарушениями речи.

Возможности и сфера практического применения различных психотерапевтических методов в комплексном преодолении различных речевых нарушений. Использование психотерапевтических методов в логопедии (внушение, аутогенная тренировка, рациональная психотерапия, эмоционально-стрессовая психотерапия, арт-терапия).

Основные задачи и направления коррекции личностной сферы. Формирование вербальных и невербальных коммуникативных умений: методы, приемы. Коррекция страхов у детей с нарушениями речи. Развитие эмоционально-волевой сферы: методы, приемы.

5. Планы проведения семинарских занятий

Тема 1.

Психотерапевтическая помощь лицам с различными нарушениями речи.

Цель: Закрепление знаний о видах психотерапии.