| Поведение | Деяние |
| Социальная группа | Статус |
| Групповая динамика | Роль |
| Структура группы | Позиция |
| Групповые санкции | Сплоченность |
Литература:
1. Афанасьева О.В., Пищелко А.В. Этика и психология профессиональной деятельности
юриста: Учебное пособие для студентов средних проф. учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2001., 96-110с.
2. Барковская И.И. Этика и психология профессиональной деятельности. Конспект лекций Раздел 2, тема 2.1 (Деятельность как способ социальнойжизни), тема 2.4 (Подтемы: 2. Психология групп. 3. Преступные группы).
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите факторы, детерминирующие поведение человека.
2. Как формируется «Я» –концепция личности?
3. Как формируются социальные стереотипы?
4. Что такое группа? Какова роль малых групп в социализации личности?
5. Какие существуют разновидности групп, в чем состоят их отличия?
6. Какова структура малой группы?
7. Какие виды преступных групп существуют согласно действующему уголовному законодательству?
8. В чем состоят сходство и различия между случайной преступной группой и группой преступников, действующей по предварительному сговору?
9. Что представляет собой организованная преступная группа? Назовите ее признаки.
10. Дайте определение банды.
11. Какие признаки свидетельствуют об устойчивости организованной преступной группы?
12. Что такое круговая порука? По каким признакам можно определять, что расследованию преступления противодействует круговая порука среди его участников? Назовите методы нейтрализации круговой поруки.
13. Что представляет собой преступное сообщество (преступная организация), его характерные признаки?
14. Что такое сплоченность организованной преступной группы?
15. Назовите основные направления (методы) психологического характера в борьбе с организованной преступностью.
Тема 3.3 Психологические аспекты исследования личности обвиняемого и потерпевшего в уголовном процессе.
Студент должен:
- иметь представление о специфике криминальной психологии, о возможностях судебно-психологической экспертизы;
- знать основания для назначения судебно-психологической экспертизы личности обвиняемого и потерпевшего.
Психологические особенности личности обвиняемого, имеющие значение для уголовного дела. Судебно-психологическая экспертиза обвиняемых.
Психологические особенности личности потерпевшего, имеющие значение для уголовного дела.
Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних потерпевших. Постановка вопросов перед экспертом. Выбор методик и методов исследования. Интерпретация результатов. Заключение эксперта и его использование следователем, судом.
Задания для самостоятельной работы:
Используя рекомендуемую литературу, дайте ответы на следующие вопросы:
1. Какие существуют методы психологического исследования личности?
2. Каковы психологические критерии оценки личности преступника?
3. В каких случаях назначается судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам?
4. Каковы основания для назначения судебно-психологической экспертизы в гражданских процессах?
Литература:
1. Афанасьева О.В., Пищелко А.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: Учебное пособие для студентов средних проф. учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2001., 11-20 с.
2. Барковская И.И. Этика и психология профессиональной деятельности. Конспект
лекций Раздел 4 , тема 4.1; 4.2
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы пределы компетенции судебно-психологической экспертизы?
2. В каких целях изучаются психологические особенности личности субъекта, совершившего преступление?
3. Назовите наиболее распространенные методы, используемые экспертом-психологом при проведении судебно-психологической экспертизы?
Раздел IV. Этика профессиональной деятельности юриста
Тема 4.1 Общие представления об этике и морали
Студент должен знать:
- соотношение понятий «этика» и «мораль»;
- различие между моральными и правовыми суждениями и оценками, нормы морали и виды правоотношений государственных служащих,
-социальные институты, отвечающие за поддержание и контроль этических кодексов, принципов, норм.
Этика как отрасль теоретико-прикладных знаний, предметом изучения, объяснения, описания которой является мораль. Этика как нормативная, предписывающая определенную мораль дисциплина.
Виды этического знания: универсальная (общечеловеческая), профессиональная, прикладная (применяющая выводы этических теорий к решению практических задач), социальная (регулирующая отношения и поведение общественных структур и институтов) и индивидуальная (регулирующая поведение и отношения людей) этика.
Виды этических кодексов: корпоративные, профессиональные, деловые (бизнеса).
Способы объяснения (и обоснования) морали: подходы религиозной, светской, абсолютной, относительной (релятивной) этики. Понятие морального плюрализма. Особенности традиционного понимания права как моральной воли правителя (государя), возведенной в закон. Современное понимание соотношения морали и права.
Регламентация этических принципов и норм профессиональной деятельности юристов в современном законодательстве. Социальные институты, разрабатывающие и контролирующие кодексы профессиональной и деловой этики: профессиональные ассоциации, союзы, образования, структуры; центры деловой этики, консалтинговые фирмы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Используя рекомендуемую литературу (учебное пособие Афанасьевой О.В.), дайте объяснение различиям между правом и моралью.
2. В табличной форме дайте сравнительную характеристику различных способов объяснения и обоснования морали (религиозной, светской и т.д.).
Литература:
1. Афанасьева О.В., Пищелко А.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: Учебное пособие для студентов средних проф. учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2001. 129-157 с.
2. Барковская И.И. Этика и психология профессиональной деятельности. Конспект
лекций Раздел 1, тема 1.
Вопросы для самоконтроля:
1. Когда возникла этика и какие этапы развития этики можно выделить?
2. Как соотносятся нормы обычаев с моральными нормами?
3. В каких отношениях существуют правовые и нравственные нормы?
4. Почему следует говорить об особом виде профессиональной этики – юридической?
Тема 4.2 Личность в системе высших ценностей.
Студент должен:
- иметь представление о духовности, ступенях духовного развития, социальных нормах и ценностной системе личности, категориях и концепциях справедливости;
- знать формулировки «талиона», «золотого правила нравственности», трех принципов «категорического императива» И. Канта, подходы к принятию этических решений с позиций долга, справедливости, пользы, заинтересованных сторон;
- уметь применять этические понятия, концепции и аргументы для выявления (идентификации) моральных проблем, анализировать и обосновывать собственную этическую позицию в ситуации принятия этического решения или морального выбора.
Понятие духовного бытия человека. Духовность и нравственность. Ступени духовного роста. Соотношение понятий: личность, индивидуальность, универсум. Личность как социокультурная реальность: позиция, поступки, (преступление), личностные ценности. Категорический императив (нравственный закон) И. Канта, его принципы. Иные принципы нравственности: «талион», «золотое правило нравственности». Категории справедливости: распределительная, карательная, компенсаторная, обменная, процедурно-правовая. Концепции справедливости: эгалитаристская, либертарианская, коммуникативная, коммунитаристская, справедливость как личная добродетель и черта характера, справедливость как лояльность. Основные аргументы теории пользы (утилитаризма). Общее представление о концепции заинтересованных сторон. Этапы принятия решения с точки зрения концепции заинтересованных сторон.
Задания для самостоятельной работы:
1. Используя рекомендуемую литературу, дайте объяснение следующим понятиям:
| Духовность | Позиция |
| Личность | Поступок |
| Индивидуальность | Нравственность |
| Достоинство | Совесть |
| Талион | «Золотое правило нравственности» |
2. Составьте схему аргументации собственной точки зрения в ситуации морального выбора.
Литература:
1. Афанасьева О.В., Пищелко А.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: Учебное пособие для студентов средних проф. учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2001., 175-198с.
2 Барковская И.И. Этика и психология профессиональной деятельности. Конспект лекций. Раздел 3, тема 3.3
Вопросы для самоконтроля:
1. Что есть смысл жизни человека?
2. Что такое свобода личности?