Для выполнения работы и сбора информации о рекреационных ресурсах рекомендуется использовать журналы и газеты по туризму, СМИ, Internet-ресурсы, атласы и собственный опыт путешествий.
Некоторые работы рекомендуется выполнять нескольким студентам в виду большой плотности рекреационных ресурсов в регионе.
Для оформления текста контрольной работы рекомендуется использовать методические рекомендации к выполнению курсовых работ и проектов для студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм».
Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой шифра зачетной книжки студента. Территориальные границы туристских районов приведены в таблице 1.
| № п/п | Район | Территориальные границы туристского района |
| Центр России | ||
| 1. | Центральный | Московская область, Москва, Владимирская область, Смоленская, Брянская, Калужская, Тульская, Рязанская области, Республика Мордовия, Пензенская, Тамбовская Липецкая, Воронежская, Орловская, Курская, Белгородская области |
| 2. | Западный | Калининградская, Псковская, Новгородская области |
| 3. | Верхневолжский | Тверская, Ярославская, Ивановская, Костромская, Нижегородская, Кировская области, северные части республик Удмуртии, Чувашии, Мари Эл |
| 4. | Уральский | Пермская, Екатеринбургская, Челябинская области, Башкирия и восточная часть Удмуртии. Горы Урала южнее 60о с.ш., Предуралье и Зауралье |
| Север России | ||
| 5. | Карельско-кольский | Мурманская область и Карелия |
| 6. | Русский Север | Архангельская, Вологодская, Ленинградская области и республика Коми. Граница на востоке – северная часть уральских гор |
| № п/п | Район | Территориальные границы туристского района |
| Юг России | ||
| 7. | Кавказско-Черноморский | Черноморское побережье Краснодарского края |
| 8. | Северо-Кавказский | Предгорья и низкогорная часть Северного Кавказа |
| 9. | Горно-Кавказский | Горная система Большого Кавказа в границах России |
| 10. | Азовский | Побережье Ростовской области и Краснодарского края вдоль Таганрогского и Темрюкского заливов |
| 11. | Каспийский | Дагестанское побережье Каспийского моря от Сулака до южных границ республики |
| 12. | Поволжский и Южно-Российский районы | Среднее и Нижнее Поволжье, Оренбургская, Ростовская и Ульяновская области. Республика Татарстан, Самарская, Волгоградская, Астраханская области, Калмыкия |
| Сибирь и Дальний Восток | ||
| 13. | Обско-Алтайский | Южные части Тюменской и Томской областей, Омская, Новосибирская, Кемеровская области, Алтайский край |
| 14. | Енисейский | Часть Красноярского края, Республика Хакасия, Тува |
| 15. | Прибайкальский | Республика Бурятия, южные части Иркутской и Читинской областей |
| № п/п | Район | Территориальные границы туристского района |
| 16. | Дальневосточный | Хабаровский и Приморский края, южные территории Амурской области, Сахалинская область |
| 16.1 | Амурско-Приморский подрайон | Хабаровский и Приморский края, южные территории Амурской области |
| 16.2 | Сахалинский подрайон | о. Сахалин и Курильские острова |
| 17. | Азиатский север России | Северная часть Сибирско-Дальневосточного региона, Якутия, Камчатская, Магаданская области |
Тема 1. Природный рекреационный потенциал Центрального района
Краткая аннотация к работе. В ходе выполнения работы студентом должны быть изучены следующие аспекты: ландшафт района, водные ресурсы, лесные массивы, флора и фауна, биоклиматические условия, гидроминеральные ресурсы, рекреационно-оздоровительные и санаторно-курортные учреждения. Кроме того в работе необходимо рассмотреть использование рекреационных ресурсов данного района в туристской деятельности, в деятельности рекреационных учреждений.
Тема 2. Культурно-историческое наследие Центрального района
Краткая аннотация к работе. Работа должна содержать обзор уникальных архитектурных памятников, многочисленных музеев и выставок, мемориалов, дворянских усадьб, православных храмов и монастырей. Кроме того, в работе должны быть представлены различные виды народных промыслов и декоративно-прикладного искусства:
- художественная обработка дерева и кости (Хотьково, Сергиев Посад);
- керамика и фарфор (Гжель, Скопин, Вербилки, Дулево);
- хрусталь и художественное стекло (Костино, Гусь Хрустальный);
- лаковая миниатюра (Палех, Фоксино, Мстера);
- художественная роспись тканей (Павловский Посад, Мытищи, Троицк) и т.д.
Работу по данной теме могут выполнять несколько студентов. Каждый студент выбирает одно из нижепредставленных направлений изучения данной темы:
- памятники архитектуры, мемориалы, дворянские усадьбы;
- православные храмы и монастыри;
- музеи;
- народные промыслы и декоративно-прикладное искусство.
В заключительной части работы необходимо провести анализ состояния инфраструктуры района.
Тема 3. Природный рекреационный потенциал Западного района
Краткая аннотация к работе. В ходе выполнения работы студентом должны быть изучены следующие аспекты: ландшафт района, водные ресурсы, лесные массивы, флора и фауна, биоклиматические условия, гидроминеральные ресурсы, рекреационно-оздоровительные и санаторно-курортные учреждения. Кроме того, в работе необходимо рассмотреть использование рекреационных ресурсов данного района в туристской деятельности, в деятельности рекреационных учреждений.
Тема 4. Культурно-историческое наследие Западного района
Краткая аннотация к работе. Работа должна содержать обзор исторических и культурных ценностей, уникальных архитектурных памятников, памятников старинного русского зодчества, центров декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. В работе должны быть представлены места, связанные с жизнью таких выдающихся деятелей истории и культуры, как Пушкин, Достоевский, Суворов, Мусоргский, Римский-Корсаков. Кроме того, в работе должны быть представлены туристские центры данного района.
Работа по данной теме может быть выполнена несколькими студентами по следующим направлениям:
- архитектурные памятники, памятники старинного русского зодчества;
- центры декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
- места, связанные с жизнью выдающихся деятелей истории и культуры.
В заключительной части работы необходимо провести анализ состояния инфраструктуры района.
Тема 5. Природный рекреационный потенциал Верхневолжского района
Краткая аннотация к работе. В ходе выполнения работы студентом должны быть изучены следующие аспекты: ландшафт района, водные ресурсы, лесные массивы, флора и фауна, биоклиматические условия, гидроминеральные ресурсы, рекреационно-оздоровительные и санаторно-курортные учреждения. Кроме того, в работе необходимо рассмотреть использование рекреационных ресурсов данного района в туристской деятельности, в деятельности рекреационных учреждений.
Тема 6. Культурно-историческое наследие Верхневолжского района
Краткая аннотация к работе. В работе должны быть представлены: обзор старинных городов, объекты экскурсионно-познавательного туризма, православные святыни и религиозные памятники, дворянские усадьбы, народные промыслы и декоративно-прикладное искусство.
Работа по данной теме может быть выполнена несколькими студентами по следующим направлениям:
- старинные города и объекты экскурсионно-познавательного туризма;
- центры декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
- православные святыни и религиозные памятники.
В заключительной части работы необходимо провести анализ состояния инфраструктуры района.
Тема 7. Природный рекреационный потенциал Уральского района
Краткая аннотация к работе. В ходе выполнения работы студентом должны быть изучены следующие аспекты: ландшафт района, водные ресурсы, лесные массивы, флора и фауна, биоклиматические условия, гидроминеральные ресурсы, рекреационно-оздоровительные и санаторно-курортные учреждения. Кроме того, в работе необходимо рассмотреть использование рекреационных ресурсов данного района в туристской деятельности, в деятельности рекреационных учреждений.
Тема 8. Культурно-историческое наследие Уральского района
Краткая аннотация к работе. В работе должны быть представлены: обзор уникальных археологических памятников, архитектурных достопримечательностей, образцы культовые православных и мусульманских сооружений, краеведческие музеи, народные ремесла и промыслы.
Работа по данной теме может быть выполнена несколькими студентами по следующим направлениям:
- уникальные археологические памятники и архитектурные достопримечательности;
- культовые православные и мусульманские сооружения, краеведческие музеи;