Методические указания и контрольные задания по дисциплине «Маркетинг» для студентов заочного отделения по специальности 08402 «Товароведение» (по группе однородных товаров) (стр. 10 из 11)

1. Состояние и прогнозы развития потребительского рынка России.

1. Концепция развития рыночных отношений.
2. Общность и различия концепций маркетинга и социально-этичного маркетинга, отличия их от других концепций развития рыночных отношений.
3. Классический комплекс маркетинга, его составляющие элементы, отличия от структуры маркетинговой деятельности.
4. Цели, задачи, принципы и функции маркетинга.
5. Классификация маркетинга по сфере применения, приоритетности задач, краткая характеристика отдельных видов.
6. Группы маркетинга по ширине охвата, их отличительные признаки.
7. Критерии выбора сегмента рынка, анализ возможностей освоения сегмента рынка.
8. Объекты маркетинга: понятие, уровни, группы и виды потребностей.
9. Виды спроса и взаимосвязанные с ним типы маркетинга.
10. Потребители: понятие, классификация, сегментирование.
11. Факторы, влияющие на поведение потребителя на рынке. Модели потребительского поведения.
12. Службы и организации маркетинга, их основные задачи и функции. Требования к специалисту по маркетингу.
13. Организационные структуры управления маркетингом.
14. Микросреда маркетинга: понятие, субъекты и контролируемые факторы.
15. Сегментирование: понятие, назначение, признаки.
16. Анализ поведения потребителей на рынке.
17. Макросреда маркетинга: понятие, субъекты и неконтролируемые факторы.
18. Конкурентная среда: понятие, виды конкуренции, их характеристика, правовая база регулирования.
19. Конкурентоспособность организаций: критерии, методы обеспечения.
20. Классификация средств маркетинга, их краткая характеристика.
21. Товар как средство удовлетворения потребностей, его маркетинговая классификация.
22. «Рыночный жизненный цикл» товаров, его основные этапы и маркетинговые мероприятия, характерные для этих этапов.
23. Разработка концепции новых товаров, уровни этапы.
24. Ценовая политика: понятие. Цели, задачи и направления ценообразования. Назначение цен в маркетинге.
25. Классификация цен по месту их установления, степени развития, конкурентной среды. Факторы, влияющие на формирование цен.
26. Стратегия ценообразования.
27. Средства продвижения товаров: уровни, широта и возможности каналов распространения.
28. Сбытовая политика: понятие, цели и задачи сбыта. Анализ и оценка эффективности сбытовой политики.
29. Торговые посредники: виды и типы. Сравнительная характеристика посредников разных типов.
30. Классификация методов маркетинга: их краткая характеристика.
31. Методы изучения спроса, их сравнительная характеристика по назначению, возможностям, достоинствам и недостаткам.
32. Методы маркетинговых коммуникаций: сравнительная характеристика по назначению, возможностям, достоинствам и недостаткам (кроме рекламы).
33. Реклама: цели, задачи и функции, средства, носители.
34. История возникновения и совершенствования рекламы.
35. Правовые основы рекламы, требования к ней.
36. Классификация рекламы, сравнительная характеристика разных групп и видов рекламы.
37. Модель потребительского восприятия рекламы.
38. Рекламные кампании фирмы. Оценка эффективности рекламы разных видов.
39. Направления и виды стратегии маркетинга.
40. Стратегическое планирование: основные этапы, их краткая характеристика.
41. Виды, цели, задачи и особенности маркетинговых исследований.
42. Маркетинговая информация: назначение, источники, принципы отбора, анализ.
43. Методы маркетинговых исследований, их сравнительная характеристика.
44. Международный маркетинг: назначение, особенности окружающей среды и структуры комплекса маркетинга.
45. Структура служб международного маркетинга. Методы выхода на внешний рынок
46. Методы материального и морального стимулирования продавцов и покупателей.
47. Конкурентные стратегии маркетинга («БКП», «АБС»): сущность, основания для выбора, краткая характеристика.
48. Наступательные и оборонительные стратегии: сущность, основания для выбора, краткая характеристика.

50. «Паблик-рилейшенз»: понятие, назначение, формы, общность и отличие от рекламы

Рекомендации студенту заочного отделения

по организации самостоятельной работы

Заочное обучение в ЧТТПиК основывается на постоянной, целенаправленной самостоятельной работе студентов.

В рабочих учебных планах заочного обучения согласно государственным стандартам СПО более двух третьей учебного времени, отведенного на теоретическое и практическое изучение дисциплин, составляет самостоятельная работа студентов.

Виды самостоятельной работы студента:

· Прослушивание лекций, осмысление учебной информации, сообщаемой преподавателем, ее обобщение и краткая запись;

· Своевременная доработка конспектов лекций;

· Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы;

· Консультации с преподавателями по сложным, непонятным вопросам;

· Подготовка к практическим работам, зачетам и экзаменам;

· Выполнение контрольных, курсовых, выпускных квалификационных работ;

· Выполнение специальных учебных заданий – написание докладов, рефератов;

· Работа с периодической печатью, поиск и анализ дополнительной информации по учебным дисциплинам;

· Поиск необходимой информации в сети Интернет;

· Просмотр и прослушивание телевизионных, радиопередач, посещение театров, музеев, выставок в интересах освоения будущей профессии.

К числу специфических форм учебной работы в системе заочного образования относятся домашние контрольные, практические, курсовые работы, рефераты, которые являются не только средством контроля, но и способствуют более глубокому усвоению и закреплению программного материала.

Самостоятельная работа студента – это творческая критическая деятельность по осмыслению изучаемого материала, выработке и закреплению на этой основе новых знаний, умений, навыков, формированию культуры умственного труда. Важно, чтобы самостоятельная работа имела системный и непрерывный характер.

Как сделать, чтобы самостоятельная работа была эффективной?

Необходимо начать ее с расписания с учетом семейных обстоятельств, бытовых условий и служебных обязанностей.

Основа такого расписания - учебный план курса и учебные программы изучаемых по семестрам дисциплин.

С рабочим учебным планом курса студентов-заочников ознакомит методист заочного отделения. Содержание самостоятельной работы студента определяет структура рабочего учебного плана на учебный год и семестр, программа учебной дисциплины.

Преподаватель учебной дисциплины ознакомит студента заочного отделения с содержанием учебной дисциплины, тематическим планом, планами практических, семинарских или лабораторных занятий, вопросами для подготовки к зачету или экзамену, контрольными заданиями, списком основной и дополнительной литературы.

Самостоятельная работа студента представлена двумя сторонами

Первая – это деятельность студента на учебных занятиях в период сессии: умение слушать и конспектировать лекции, критически оценивать выступления свои и товарищей на семинарах, практических занятиях, продуктивно работать в учебных кабинетах, готовиться к зачетам и экзаменам.

Вторая – внеаудиторная работа в межсессионный период: работа с учебниками, словарями, методическими пособиями, журнальными статьями по доработке конспектов лекций, подготовке к семинарским, практическим, лабораторным занятиям; написание курсовых, контрольных работ, докладов, рефератов.

Методика самостоятельной работы с учебной, методической и научной литературой включает в себя два основных и взаимосвязанных элемента – умение читать и умение конспектировать прочитанное.

Работа с книгой, научной литературой:

· Нельзя механически заучивать, выбирать цитаты, следует сознательно стараться усваивать прочитанное, осмысливать его, доходить до сути;

· При работе с книгой надо соблюдать последовательность: вначале ознакомиться с оглавлением, содержанием введения или предисловия, что дает общие представления о структуре и вопросах изложенных в книге, затем прочитать книгу;

· Получив цельное представление о книге, приступить к повторному чтению, чтобы постепенно и глубоко осмыслить содержание каждой главы, выделить ключевые моменты, основные идеи, системы аргументов, яркие примеры;

· Важным правилом чтения является выяснение незнакомых терминов, выражений, слов, неизвестных имен, названий;

· Овладение библиографической подготовкой включает в себя умение пользоваться научным аппаратом книги, справочными изданиями, каталогами, уметь находить необходимую информацию и систематизировать ее.

Научная методика работы с учебной, методической и научной литературой включает в себя конспектирование прочитанного, что позволяет привести знания, полученные при чтении, в систему, зафиксировать главные положения и выводы, чтобы при необходимости вновь обратиться к ним. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при подготовке к зачету, экзамену.

Правила конспектирования учебного материала:

• Главное в конспекте не объем, а содержание, поэтому следует отражать в нем основные, принципиальные положения источника, выводы, то новое, что внес автор;
• Излагайте мысли автора кратко, сжато, понятно для вас;
• Не торопитесь записывать при первом же чтении, вносите то, что Вам стало ясным;
• Форма конспекта должна совершенствоваться от курса к курсу, но обязательным остается указание полного названия книги, фамилии автора, год и место издания;
• Цитаты из книги берите в кавычки со ссылкой на страницу книги;
• Выделяйте в конспекте особо важные места, яркие примеры подчеркиванием цветным карандашом, взятием в рамочку, пометкой на полях, чтобы, когда потребуется, Вы быстро нашли нужное место в конспекте – конспект не должен быть безликим, сплошным текстом;
• Ваши мысли, появившиеся после составления конспекта, а также дополнительные материалы, записывайте на полях конспекта.