Романова Н. В (стр. 3 из 3)

- - рукописные книги (дети не только пишут рассказы, стихи, сказки, но и иллюстрируют свои произведения), *

- - книги детского творчества (в ней помещены кроссворды, викторины, шарады, монограммы и др., придуманные учащимися),**

- - творческие сочинения.***

Всем этим мы занимаемся в литературно- творческом клубе «Алый парус», который существует уже несколько лет.

Заключение

В заключение хотелось бы отметить, что русский язык и литература предоставляют большие возможности для развития способностей детей. Результатами работы в этой области являются отсутствие боязни у детей при написании сочинений , интерес к творческим занятиям, пробуждение интереса к чтению, что особенно важно сейчас, когда многие учащиеся перестают читать художественную литературу.

Деятельность педагога заключается прежде всего в развитии у учащихся самой потребности в творческой деятельности, в самовыражении, самоактуализации через различные виды творчества.

Помочь в достижении этой цели могут и отдельные приемы, активизирующие творчество учащихся, и специальные творческие уроки, и внеклассная работа.

В связи с этим хочется дать несколько рекомендаций – пожеланий:

o будьте терпеливы. Не ждите быстрых результатов, они обязательно будут, но не торопите события;

o не забывайте о доброжелательности. Оценивание детских творческих работ – дело очень деликатное;

o не бойтесь движения и шума на занятиях. Начинайте уроки с небольших физических разминок, чтобы «разогреть» детей;

o помните о равноправии.

o Каждый ребенок имеет право на творческое самовыражение, поэтому не нужно делить детей на талантливых и «остальных»;

o творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.

Пройдут годы. Мои ребята вступят во взрослую жизнь. Вряд ли они все станут журналистами, поэтами. Но вкус к прекрасному русскому слову останется с ними на всю жизнь.

Литература

1. Астафурова А.П. Творческие работы по русскому языку в 5-9 классах.- М., 1998

2. Васильева В.В. Современные открытые уроки. русский язык. 7 класс -Ростов Н/Д.: «Феникс»,2002-416 с.

3. Еримбетова С.А. Использование интерактивных (диалоговых) технологий обучения в процессе творческого саморазвития личности учащихся.- Альма матер: Вестник высшей школы.- 2003, №11.- стр. 48-50

4. Модылевская Г.И. Нестандартные формы уроков внеклассного чтения.- РЯШ, 1997, №5,- стр.53-59

5. Практикум по методике преподавания русского языка в национальной школе.- СПб: «Просвещение», 1992

6. РЯШ, №6, 2003./ Творческие мастерские.