Индивидуальные задания
1. Рассмотрите конкретный пример, приведенный в книге Кравченко А.И. «История менеджмента» (стр. 34). Дайте ответы на поставленные вопросы.
2. Заполните таблицу, приведенную ниже, проставив годы, индивидуума или этническую группу.
Основной вклад в развитие менеджмента (Древний период)
| Основной вклад в развитие менеджмента | Годы | Индивидуум или этническая группа |
| 1 | 2 | 3 |
| Формулировка принципа универсальности менеджмента | ||
| Письменность, регистрация фактов | ||
| Контроль за производством и стимулирование через заработную плату | ||
| Признание необходимости планирования, организации и контроля | ||
| Создание штаба | ||
| Использование описаний работ, необходимость планирования работ | ||
| Формулировка принципа специализации | ||
| Признание необходимости «честной игры». Доверительные беседы – «облегчи свою душу». | ||
| Делегирование полномочий. Линейная структура управления империей | ||
| Осознание принципа массового согласия; признание необходимости, целеустремленности в организации; определение качества руководителя | ||
| Использование свидетелей и письменных документов для контроля; установление минимальной заработной платы; признание недопустимости перекладывания ответственности |
Тема 2. Условия и факторы возникновения и развития менеджмента
Индустриальный период развития управления. Четвертая революция в области управления. Отделение управления от собственности и зарождение профессионального управления. Вклад в развитие управленческой мысли и практику управления А. Смита, Р. Аркрайта, Д. Уатта, Ч. Бэббиджа, Р. Оуэна. Предпосылки возникновения научного менеджмента. Причины отставания системы управления от уровня процесса производства на промышленных предприятиях в конце 19 века.
Изучив данную тему студент должен:
знать как развивалось управление в индустриальный период, особенности и основные характеристики четвертой управленческой революции, причины отставания управления от уровня производства в конце 19 века, условия и предпосылки возникновения научного менеджмента;
уметь оценивать вклад в развитие управления на этапе зарождения и становления капитализма известных ученых и практиков;
приобрести навыки выделения и анализа предпосылок возникновения научного менеджмента.
При изучении данной темы студент должен пользоваться соответствующей литературой, должен ответить на поставленные контрольные вопросы, выполнить предложенные индивидуальные задания.
Литература: [1,3,5,8,12,14,19,20,27,32,33,40,56].
Контрольные вопросы
1. Почему в рабовладельческом и феодальном обществе потребность в изучении проблем управления была ограничена?
2. Почему центр развития менеджмента в XVIII - XIX веках переместился в Англию?
3. Какова роль промышленной революции в становлении управления?
4. В чем суть четвертой управленческой революции?
5. Какие изменения происходят в содержании процесса управления, когда его объектом становится фабрика?
6. Какие управленческие концепции связаны с именами Ричарда Аркрайта, Адама Смита, Чарльза Бэббиджа?
7. В чем суть социального эксперимента Р. Оуэна?
8. Что изменилось в методологии Р. Оуэна на втором этапе его эксперимента?
9. В чем выражается вклад Оуэна в развитие менеджмента?
10.Как развитие техники повлияло на организацию производства? Назовите особенности крупного промышленного производства.
11.Почему в эпоху капитализма появилась необходимость организации научного управления?
12.Назовите предпосылки возникновения научного менеджмента.
Индивидуальные задания
1. По исходному определению или описанию, приводимому ниже, найдите нужное понятие или фамилию. Для облегчения задачи в скобках цифрами указаны количество букв в этом слове.
1) Выдающийся предприниматель, представитель утопического социализма (4)
2) Изобретатель паровой машины (4)
3) Английский математик, механик, экономист, изобретатель вычислительного устройства (7)
4) Форма предприятия, основанная на разделении труда и ручной ремесленной технике (11)
5) Текстильный фабрикант, изобретатель прядильной машины (7)
6) Исследовательский метод, основанный на описании фактов, без последующих заключений и теоретических обобщений (8)
7) Представитель классической буржуазной политэкономии, автор книги «Исследование о природе и причинах богатства народов» (4)
8) Мировой центр текстильной промышленности и деятельности основоположников «научного менеджмента» (9)
9) Система производства, основанная на замене ручного труда машинами и вытекающем отсюда разделении труда, которая положила конец кустарному домашнему производству (7).
2. Ниже приведены цифры, которые могут обозначать дату какого-то события в индустриальном периоде развития управления или годы жизни теоретика или практика менеджмента. От вас потребуется напротив цифр, расположенных под своими порядковыми номерами, вписать фамилию или событие.
1) 1764
2) 1776 -1890
3) 1723 -1790
4) 1771 -1858
5) 1792 -1877
6) 1736 -1819
7) 1825
Тема 3.Формироваание школы научного управления
Ф.Тейлор основоположник научного управления производством Основные принципы концепции Ф. Тейлора. Задачи менеджмента, сформулированные Тейлором. Ошибочные взгляды Тейлора на некоторые проблемы управления.
Развитие идей Ф. Тейлора в трудах его последователей Г. Гантта, Ф. и Л. Гилбрет, Г. Эмерсона, Г. Форда.
Изучив данную тему студент должен:
знать основные положения школы научного управления, основные этапы эволюции системы Тейлора, суть системы Тейлора, принципы научной организации управления, вклад в развитие управления последователей Тейлора;
уметь выделять достоинства и недостатки научного менеджмента; приобрести навыки анализа различных точек зрения на теории управления представителей школы научного управления, определения возможности использования системы Тейлора в современных условиях.
При изучении данной темы студент должен пользоваться соответствующей литературой, должен ответить на поставленные контрольные вопросы, выполнить предложенные индивидуальные задания.
Литература:[1,3,4,5,8,9,12,14,15,20,24,27,32,33,40,43,44,45,49,50,51,53,54,56,58,62].
Контрольные вопросы
1. Назовите причины перемещения мирового центра менеджмента в США из Англии.
2. Как повлияло на внедрение методов научного управления производством. Американское общество инженеров-механиков (ASME), возникшее в 1880 г.
3. Что изучалось в ходе экспериментов, проводимых на промышленных предприятиях Америки в конце XIX века? Кто был пионером в области таких экспериментов?
4. Назовите этапы эволюции системы Ф. Тейлора.
5. В чем суть системы Ф. Тейлора?
6. В чем содержание четырех научных принципов Тейлора?
7. За что Тейлор критиковал старую систему управления?
8. Что такое дифференциальная система оплаты труда?
9. Какова методика установления норм выработки у Тейлора?
10. Какими принципами руководствовался Тейлор при распределении и премировании работ?
11. Какой вклад в развитие менеджмента внесли супруги Френк и Лилиан Гилбрет?
12. Назовите основные идеи Г. Гантта.
13. Что отличает систему вознаграждения за труд Гантта от «дифференциальной оплаты» Тейлора?
14. В чем суть концепции Г. Эмерсона?
15. Чем отличается производительная работа от напряженной?
16. Назовите 12 принципов эффективности Г. Эмерсона и дайте краткую характеристику каждого из них?
17. В чем состоят основные положения фордизма?
18. Какое влияние оказала школа научного управления на формирование современного менеджмента?
Индивидуальные задания
1. Заполните таблицу, приведенную ниже, кратко отразив вклад в развитие менеджмента каждого из представителей школы научного управления.
| Годы | Индивидуум | Основной вклад в развитие менеджмента |
| 1 | 3 | |
| 1886 | Генри Таун | |
| 1891 | Фрэнк Гилбрет | |
| 1900 | Фредерик Тейлор | |
| 1901 | Генри Гантт | |
| 1910 | Гаррингтон Эмерсон | |
| 1913 | Генри Форд |
2. Ниже приведены цитаты из книг классиков научного менеджмента. Попробуйте определить, кому принадлежат эти строки.
1) «Изучение трудовых движений, предпринятое в настоящей работе, является лишь началом эры их изучения, которое в любом случае серьезно влияет на все принятые ныне методы обучения специальности. Оно позволяет снизить производственные издержки и повысить эффективность работы и соответственно заработную плату работника.… Для того чтобы гарантировать успех работы: (а) ремесленник должен овладеть своей специальностью; (б) он должен быть достаточно проворным и (в) для достижения требуемого результата он должен использовать минимальное число трудовых движений».
2) «Принципы, на которых зиждется диаграммный метод, просты для понимания.
Первое: Любая работа может быть оценена по времени, необходимому для ее выполнения.