Изготовление эскизов-кукол. Представления: «Колобок», «Цирк», «Гуси-лебеди».
Театр теней рук. Превращение. Упражнения и этюды. Драматические сцены.
Вспоминаем перчаточных кукол. Разыгрывание сцен.
История марионетки. Легенда о куклах на нитках. Куклы-воины из Сицилии. Работа с куклами. Музыкальные этюды и импровизации.
Чудо-ящик вертеп. История театра-вертепа. Разыгрывание драматических сцен вертепными куклами.
История о тростевых японских куклах, о театре на воде во Вьетнаме, о куклах племени хопи.
Слайд-фильмы: «Кукольные театры мира», «Центральный театр кукол - детям», «Театр зверей Дурова». Творческие задания.
Путешествие по музею кукол в театре С. Образцова.
Работа с масками, карнавальной куклой. Этюды.
О театре-музее восковых фигур. Творческие задания.
Театр. Этюды: «Ожившие предметы», «Перчатки», «Башмаки».
Как сделать домашний театр кукол. Игра «Мастерская».
Веселый КВН «Все про кукол в театре».
Тема 3. Москва театральная (2 часа)
Игра-драматизация «Москва - вчерашняя и сегодняшняя». О развлечениях и досуге москвичей в XIX - XX вв. Впечатления и воспоминания о театрах, просмотренных спектаклях.
История театральной площади. Слайды, репродукции.
Детские театры: Музыкальный театр им. Н. Сац, ТЮЗ, Театр кукол им. С. Образцова, Театр теней, Театр зверей Дурова. Просмотр буклетов, программок, репродукций, прослушивание грамзаписей.
Этюды-импровизации. Викторина.
Экскурсия в Государственный музей детских театров.
Путешествие по страницам книги А. Анисимова «Театры Москвы».
Тема 4. Театр-здание (2 часа)
Театр - творческий коллектив единомышленников. Профессии в театре.
Играем в архитекторов: проектируем и строим театр на столе. Определяем и закрепляем понятия: «зрительный зал», «сцена», «партер», «амфитеатр», «кулисы», «авансцена», «гримерная» и др.
Путешествие по театральной программке. О профессиях в театре. Актер - связующее звено между автором, режиссером, зрителем. Роль костюма, грима, реквизита. Театральный грим. Чудесные превращения.
Творческие задания: «В театральных мастерских», игра-викторина «Закулисье...».
Тема 5. Театр начинается с вешалки (2 часа)
Мы - зрители. Театральный этикет: культура и правила хорошего тона в театре.
Живые картинки в театре. Мини-задания «Как нельзя...»
Этюды: «Собираюсь в театр», «Перед началом спектакля», «Мы опоздали», «Когда идет спектакль», «Во время антракта», «Занавес опускается». Показ-анализ. Игра-наоборот.
Жизнь в свете, дома, при дворе. Исторический экскурс.
Игра-показ - инсценировка стихотворения «Театр».
Тема 6. Меценаты театра (2 часа)
Л. Бахрушин и его музей.
Путешествие по книге Н. Думовой «Московские меценаты». Диафильм «А. Бахрушин и русский театр».
Экскурсия в Центральный театральный музей им. А. Бахрушина.
Тема 7. «Светочи» русского театра (2 часа)
Занятие-итог. Театр - богатство нации.
С.А.Ермолова
НАРОДНАЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МУЗЫКА
Пояснительная записка
Данное учебно-методическое пособие адресовано студентам ВУЗов культуры и искусств, руководителям детских ансамблей русских народных инструментов, а также может быть полезно непрофессионалам – учителям, классным руководителям, владеющим нотной грамотой и навыками игры на каком-либо инструменте, желающим создать творческий коллектив из детей шести-, семилетнего возраста. Помещенный в пособии нотный материал разделен по темам. Он представляет собой простые инструментовки детских и русских народных песен, фольклорных произведений и инструментальных пьес современных композиторов.
К ним дан подробный комментарий партитур:
· об используемых приемах игры;
· об особенностях звукоизвлечения на том или ином инструменте;
· о возможностях упрощения предлагаемых партий с целью разучивания каждого произведения за минимальное количество репетиций и т. д.
Доступность очень важна для быстрого овладения детьми навыками игры на русских народных инструментах и использования данного музыкального материала в качестве иллюстративного на комплексных занятиях по русской традиционной культуре. Любое произведение может стать отдельным концертным номером ансамбля во внеурочное время.
Предлагаемые в партитурах инструментальные составы ансамблей ориентированы, в основном, на небольшие по количеству участников коллективы, и могут варьироваться педагогом в зависимости от наличия инструментария и самостоятельного видения произведения. В большинстве инструментовок аккомпанемент в партиях баяна или аккордеона (для левой руки) предназначен педагогу. Опыт показывает, что на начальном этапе, играя вместе с ансамблем, руководитель придает уверенность начинающим исполнителям.
Иногда нотные примеры в учебнике и инструментованный вариант того же фрагмента в пособии даются в разных тональностях. Это объясняется тем, что в учебнике мы сохраняем тональность оригинала, а в пособии приводим наиболее удобную для исполнения (позволяющую, например, фрагменты сольных или аккомпанирующих партий исполнить на открытых струнах домры, балалайки или гитары). Большое значение имеет исполнительский уровень каждого ребенка и ансамбля в целом. Также немаловажное значение имеет количество учебных часов, отведенных для репетиционной работы, так как разучивание одного и того же произведения у разных коллективов может занять разное количество времени (от одной до нескольких). Распределение музыкального материала по степени сложности и по темам можно считать условным и ориентированным на выбор руководителя детского ансамбля: прослушивание, ознакомление, чтение с листа или разучивание и концертное исполнение.
Тематическое планирование с репертуарным приложением
«Земля моих предков»
Раздел 1. Земля
1. Мы россияне. Наши предки. Народные сказки, песни, игры, пословицы.
Тиличеева Е. Детские песенки «Считалочка, «Гармошка».
2. Мы москвичи. Москва – столица России.
«Песни о Москве» (музыкальное прослушивание).
3. Твоя малая Родина. Твой дом, двор, город.
Тараховская Е. Р.н.п. «Тараторочка».
Кабалевский Д. «Сколько дел у нас с утра».
4. Земля кормилица. Труд крестьянина. Осень – пора жатвы.
Р.н.п. «Во саду ли, в огороде».
Народная игра «Воробей и Огородник».
Маршак С ., Тиличеева Е. Детская песенка «Дуйте, ветры».
5. Праздник урожая. Ярмарка.
Ивенсон М., Тиличеева Е. Хоровод-игра «А у нас огород».
Р.н.п. «За грибами», «По малину в сад пойдем».
Р.н.п. «Как под горкой, под горой».
6. Русский дом. Деревня и село. Изба, ее убранство.
Песенка-игра «Дождик».
Р.н.п. «Ах, вы, сени мои, сени».
7. Земля – красавица.
Качанова П., Витлина В. «Лесная песенка».
Александрова З., Раухвергер М. «Осень».
8. Мы дети разных народов. Народные традиции и культура.
Р.н.п. «Как по полю, полю».
Кузнецова А., Тиличеева Е. «Деревца».
Итоговое комплексное занятие «В гостях у Капустки».
Хоровод-игра «Завивайся, капустка».
Раздел 2. Воздух
1. Птица счастья. Птица счастья в народном искусстве.
Р.н.п. «Дроздок».
2. Полет фантазии. Быль и небыль. Русские народные сказки.
Р.н.п. «Метелица».
3. Полет фантазии. Птица-вьюга.
Тиличеева Е. Детские песенки «Снегири», «Вьюга».
4. Полет фантазии. Диво-дивное.
Р.н.п. «Как на тоненький ледок».
5. Душа народа.
Р.н.п. «Пойду ль я, выйду ль я».
Р. н. п. «Лучина».
6. Радость учения. Обучение грамоте в старину.
Тиличеева Е. Детская прибаутка «Про лису».
Раздел 3. Огонь
1. Святки. Зимние забавы.
Святочные игры «Обруч круж», «Колокольцы-бубенцы».
2. Деревенские посиделки. Истории, были, сказки и частушки.
Р. н. п. «Все мы песни перепели».
3. Как огонь мастеру помог? Гончар, кузнец, пекарь. Игрушки из огня – Дымковская, Филимоновская, Каргопольская.
Р. н. п. «Во кузнице».
4. Мой род. Огонь предков. Мои родные. Родословное древо.
Соколова Н. «Затопила мама печку».
5. Я и мое имя. Имена и прозвища на Руси. Именины.
Маршак С., Вейсберг Ю. Детская песенка «Про Машу».
6. Масленица.
Р. н. п. «Ой, блины, блины, блины».
7. «Ах, ты, душечка, красна-девица!» Русская женщина.
Р. н. п. «Как пошли наши подружки».
8. Выходи весну встречать! Заклички весны.
Закличка «Приди, приди, солнышко!», р.н.п. «Солнышко».
Раздел 4. Вода
1. Святая вода. Традиции празднования Пасхи.
Р. н. п. «Ай, Весна – Красна».
Петрова З., Островский А. «Песенка с гармошкой».
2. Когда звенят ручьи. Весенние приметы.
Р. н. п. «На горе лужок».
Комитас С. «Ручеек».
3. Весенние воды землю напоили. Сев. Первый выгон скота в поле.
Тиличеева Е. Детская песенка «Вечер».
Р.н.п. «Уж как по мосту, мосточку».
4. Родник и колодец. Жизнь русской деревни.
Волгина Т., Филиппенко А. Детская песенка «Гуси».
5. Летние радости, забавы, игры. «Зеленые святки».
Р. н. п. «Заплетися, плетень».
Комментарий к репертуарному приложению
Раздел 1. Земля
1. Мы россияне
Тиличеева Е. Детские песенки «Считалочки», «Гармошки»
При наличии нескольких струнных русских народных инструментов предложите детям вместе сыграть и спеть «Считалочку». Партии домры-малой и балалайки-примы состоят из одной нотки и исполняются на открытых струнах приемом пиццикато (удар большого пальца правой руки). Каждый слог считалочки совпадает с ударом пальца по струне. У струнных музыкальных инструментов нумерация струн производится начиная с самой тонкой: 1, 2, 3 и т. д.