М 74 модели в социальной работе: из разных истоков к одному полю деятельности. Гюнн Странд Хатчинсон, Сив Олтедал / Под редакцией Р. И. Даниловой. Архангельск (стр. 1 из 49)
ББК 65.272 М74
М 74 МОДЕЛИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ: ИЗ РАЗНЫХ ИСТОКОВ — К ОДНОМУ ПОЛЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Гюнн Странд Хатчинсон, Сив Олтедал / Под редакцией Р.И. Даниловой.—Архангельск: Изд-во Архангельской государственной медицинской академии, 1999. — 206 с.
В книге рассмотрены теоретические истоки социальной работы как формирующейся области научного знания, ее связь с психологией, философией, педагогикой и другими науками. Проанализировано становление и развитие пяти моделей ^социальной работы: психодинамической, интеракциональной, конфликтологической, научения и системной; выявляются их различия и связи, взаимодополняемость в практике применения. Характеризуются сущность и особенности социальной работы.
Книга, несомненно, окажемся нужной и полезной для становления специального образования и социальной помощи в новых условиях развития нашего российского общества.
ББК 65.272
| ISBN 82-518-3462-7 ISBN 5-86279-114-0 |
© Гюнн Странд Хатчинсон,
Сив Олтедал, 1999 © Издательство АГМА, 1999
СОДЕРЖАНИЕ
^Предисловие................................................................................................................. 5
Предисловие к русскому изданию книги...................................................... ..6
Глава 1. Динамика развития моделей социальной работь!...................... 8
'Введение.............................................. ,................................................... .,.................. 9
^Социальная работа в общественном
Ш социально-политическом контекстах......................................................... 11
Начало XX века: социальная работа
■становится профессиональной........................................................................ 13
■ 1920-е годы: кейсворк под влиянием
психоаналитической теории.............................................................................. 16
t$70-e годы: социальная работа связана
, с теорией конфликтов и с теорией научения............................................... 20
1980-е годы: теория систем начинает оказывать
f влияние на социальную работу........................................................................ 24
Л 990-е годы: новый подъем
интеракциональной теории............................................................................... 26
^Из разных истоков—к одному полю деятельности........ .,»....................... 28
Глава 2. Психодинамические модели в социальной работе.................. 30
введение........................................... :......................................................................... 30
Истоки теории и направления развития........................................................ 32
В сфере социальной работы................................................................................ 45
Резюме......................................................................................................................... 59
i
Глма 3. Интеракциональные модели.............................................................. 63
ВЛедение.................................................................................................................... 63
Штоки теории и направления развития........................................................ 68
В сфере социальной работы............................................................................... 78
|й»|оме......................................................................................................................... 90
Глава 4. Модели социальной работы,
связанные с теорией научения........................................................ 93
Введение...;................................................................................................................ 93
Истоки теории и направления развития....................................................... 98
8 сфере социальной работы.............................................................................. 110
Резюме....................................................................................................................... 119
;■• 3
Глава 5. Конфликтологические модели социальной работы... 122
Введение....................................................................................... 122
Истоки теории и направления развития................................... .125
В сфере социальной работы............................................................ 136
Резюме.......................................................................................... 141
Глава б. Модели социальной работы,
связанные с теорией систем........................... ~..... «.......... 144
Введение... „...................................... ~....................................... 144
Истоки теории и направления развития......... ..................... *.... 149
В сфере социальной работы........................................ ,....;............. 160
Резюме.................................................................... :;..;;............... 167
Л- . .
Глава 7. От разных истоков — к одному полю деятельности............. 171
Введение....................................................................................... 171
Теория, модель и идеология............................................................ 173
Пять групп моделей социальной работы........................................... 176
Два рода моделей....................................................................... 181
Особенности и отличительные черты социальной работы.................. 186
Список литературы..................................... .*............................ 194
ПРЕДИСЛОВИЕ
Книга «Модели в социальной работе: из разных истоков — к одному полю деятельности» рассказывает скорее о «теориях для социальной работы», чем о «теориях о социальной работе». Нас интересует, прежде всего, модели действия, которыми мы как социальные работники можем воспользоваться. Помимо этого, мы хотели рассказать о том, что представляет собой социальная работа, что это достаточно широкая сфера деятельности, признаваемая во всем мире, что у нее есть долгая история развития, что она основывается на этических принципах и что в самой социальной работе есть различные модели и направления.
На написание этой книги нас подвигла работа «Междисциплинарное мышление в научной среде г. Будё». Профессиональное обучение социальной работе в Будё характеризуется тесной и динамической взаимосвязью непосредственно с общественно-научными дисциплинами с учетом существующих между ними сходств и различий. Еще одним характерным признаком обучения социальной работе в Будё является знакомство с различными ее теоретическими направлениями и признание всего разнообразия существующих традиций.
Сами авторы являются социальными работниками и получили образование в области медицины и социальной политики. Главы 1, 2,4, 5 написаны Гюнн Странд Хатчинсон, а главы 3,6,7 — Сив Олтедал.
Авторы выражают свою благодарность Ирен Левин, выступившей в качестве консультанта, а также нашим коллегам из регионального университета в Будё: Терье Халверсону, Анне Мое, Вилли Лихтваргу, Кейт Мевик и Рольфу Люнгстаду, которые своими комментариями оказали нам помощь в редактировании глав книги. Огромное спасибо также преподавателям социальной работы, имеющим иное, чем у авторов, образование, особенно Хансу Юргену Валлин Вейхе, Хильдергюнн Садвог и Анне Грете Йенсен.
Выражаем свою благодарность студентам социальной работы в 1994-95 гг.а в региональном университете г. Будё. Их комментарии по поводу того, как различные теории социальной работы были нами представлены, оказались весьма полезными, а основой книги явился прочитанный авторами курс лекций.
Благодарим Алана и Рольфа за понимание и поддержку, а также Мойру, Магнуса, Томаса, Ане, Марту и Оду за их снисходительность к тому, что мы не всегда могли уделять достаточно времени «семейному фронту», и к тому, что по утрам мы будили их своими звонками друг другу.
Будё, июнь 1996
ГмтниСыв
ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ КНИГИВ настоящее время в десятках высших учебных заведений России ведется подготовка специалистов по социальной работе. Усилие по развитию профессиональной социальной работы наталкивается на целый ряд трудностей и проблем. Одной из них является недостаточная разработанность теоретических основ социальной работы. Однако становление и развитие социальной работы как самостоятельной науки идет не только в России, но и во всем мире в условиях постоянных дискуссий по се основным методологическим проблемам.
Книга норвежских ученых Гюнн Странд Хатчинсон и Сив Олтедал «Модели в социальной работе: из разных истоков -- к одному полю деятельности» посвящена выявлению теоретических подходов к социальной работе на примере пяти различных моделей действия. П с их оди нам и ческа я, итеракцио-нальная, модель научения, конфликтная и системно-теоретическая модель имеют свои основы философии, психологии и социологии, но ориентированы на практическую социальную работу, они становятся динамически взаимосвязанными. Это позволяет соотнести знания с целями, условиями и способами практической деятельности, что особенно важно в подготовке социальных работников.
Стремясь сделать книгу более полезной, авторы много внимания посвятили вопросам истории развития социальной работы в общественном и социально-политическом контексте в мире в целом, н в Норвегии, в частости. Содержание книги позволяет получить достаточно полное представление о социальной работе как прикладной науке, профессиональной деятельности и учебной дисциплине. Авторы не только излагают материал и делают анализ проблем, они творчески подходят к соединению теоретических и практических знаний, что представляется наиболее ценным для учебного пособия по социальной работе.
Книга адресована преподавателям, аспирантам, студентам, практическим социальным работникам н всем, кто интересуется проблемами социальной деятельности.
Издание книги осуществляется в рамках совместного российски-норвежского проекта. «Помор-проект» начат в 1998 голу и финансируется Высшим Исследовательским Совегом Норвегии. В нем принимают участие факультет общественных наук Регионального университета Будё (Норвегия), факультет социальной работы и психологии Поморского государственного университета (Россия) и Норвежско-Поморский университетский центр. Целью данного проекта является совершенствование процесса обучения социальных работников. Для этого предусматривается обмен преподавателями и студентами, проведение видеолекций, улучшение материальной базы обучения, проведение международных конференций по проблемам социальной работы, а также написание совместных учебных пособий для подготовки социальных работников.