Проектная деятельность в начальной школе (стр. 13 из 16)
Слушаем музыку. ( Анализ услышанного).
Фортепианные пьесы «Времена года» композитор писал в течение 1876 года. У каждого времени года своя музыка. И мелодии любого месяца хороши по-своему. Осень радует нас спелыми сочными красками деревьев. Музыка осени сначала праздничная и величавая. Но полетают дни за днями, и щедрый темп урожая сменяют чуть грустные напевы. Улетают птицы, облетает листва. И задумчивая мелодия осени очаровывает нас своей неповторимой багряной красой.
- « Времена года» являются любимейшими произведениями музыкантов и слушателей. Композитор писал о природе так, что слушая его произведения, ощущаем, видим живые чудеса природы, сказочную, не увядающую красоту земли.
Фотокорреспонденты:
- Нам было интересно сфотографировать в нашем селе приметы осени.
Выступления детей:
1. Мы с мамой сфотографировали осенние астры, калину. На этой фотографии мне очень понравилось сочетание желтой травы и ещё зелёной листвы деревьев.
2. А мы сфотографировали опушку леса. Краснеют гроздья рябины и много золота – березки надели жёлтые наряды.
- В нашем Семеновском крае живут удивительные люди, среди которых есть поэты и художники. Я хочу познакомить Вас с поэтическими произведениями поэтессы Евгении Корешковой.(«Лишь сентябрь…», «Осенний вечер», «Паучок» и другие)
Паучок
Закидала осень золотом тропинки,
И пожухли, свяли травы у дорог.
На легчайшем самолете – паутинке
Мимо быстро пролетает паучок.
Мал как точечка, с трудом его заметишь,
Ну, а планы видно тоже велики.
Он призвал к себе на помощь легкий ветер.
Бабье лето, ты пилоту помоги.
Он запутался в ветвях малютки – сливы,
Осторожно я в ладонь его взяла.
И, разглядывая, ласково спросила:
Путешественник-малютка, как дела?..
Я стою. У ног моих корзинка,
Волосы колышет ветерок.
На легчайшем самолете – паутинке
В мир бескрайний улетает паучок.
Дизайнеры:
- Нам очень захотелось, используя различные материалы, создать свои осенние картины.
- Эту работу мы назвали « Королева осеннего бала». Ажурное бальное платье, шляпа, всё сделано из осенних листьев. Использовали цветную бумагу. Это вырезная аппликация.
-Эту работу мы назвали «Осенний букет». Выполнена композиция из самых красивых осенних листьев.
- А это красивое платье украшено дарами осени. Этот наряд называется «Яблонька». Нашей Любаше очень подходит этот наряд.
- Осень так красиво разукрасила листья деревьев и кустарников! Гуляя в школьном дворе, мы любовались осенним убранством, собирали коллекцию листьев. .
Вывод:
- Ребята, вы создали удивительную красоту – словом, рисунком, фотографией, поделками. Действовали как настоящие художники. Писатели, поэты, живописцы передают нам своё впечатление от того, что их особенно поразило, заставило затрепетать сердце.
- Как воздействует на человека поэзия, живопись, музыка?
- Облагораживает душу, делает человека красивее, учит видеть красоту окружающего мира его хрупкость, быстротечность.
«Я сорвал цветок, и он увял.
Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладоши.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!»
- Как вы понимаете эти слова?
- Подлинная культура – она хранится в душе, становится ценностью человека и не срывается, не уносится с собой, не укладывается в рощах, в охапку. Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, носить в сердце- это высшее проявление культуры человека.
- Чему научились мы, работая над этим проектом?
-В заключение нашей работы мы исполним песню об осени, потанцуем вместе с красивыми листочками.
Приложение №4
Исследовательская работа
«Кошка Маша в цифрах и диаграммах»
Авторы: Игнатьева Анна, Смирнова Виктория, 3 класс, И-Заборская средняя школа.
Руководитель: Гусева Татьяна Алексеевна, учитель начальной школы.
Предмет: математика.
Работа над проектом «Кошка Маша в цифрах и диаграмма» была проведена по плану:
1. Выбор темы.
2. Составление плана исследовательской работы.
3. Работа с литературой.
4. Работа с различными понятиями и терминами.
5. Опытно-эспериментальная работа.
Цель, которую я ставила перед собой – обучение основам проектно-исследовательской деятельности учеников на пример исследования некоторых параметров жизнедеятельности домашней кошки. Работа проводилась в рамках учебного предмета математики. В работе рассматриваются эксперименты и вычисления по многим вопросам математики начальной школы: цена, стоимость, средняя величина, скорость движения. В процессе экспериментов вырабатывалось умение пользоваться такими измерительными приборами как рулетка, секундомер, мензурка.
Работа над проектом продолжалась в течение 1 месяца с небольшими перерывами. Работа над проектом была интересна ученицам и поэтому трудности в изучении новых тем и понятий были преодолены. А вот кошка не всегда подчинялась своей хозяйке.
Результаты этой работы на разных этапах представлены в таблице.
| Этапы работы на проектом | Содержание и результаты деятельности учащихся под руководством учителя |
| Выбор темы | Тема проекта: Кошка Маша в цифрах и диаграммах Цель проекта: Создать математический портрет домашнего питомца. Задачи проекта: изучить возможности электронных таблиц для наглядного представления числовых данных, изучить понятие скорости, средней скорости движения, научиться вычислять скорость, узнать, с какой скоростью кошка передвигается по квартире, узнать, сколько корма съедает кошка и сколько это стоит, узнать, сколько в среднем в сутки воды выпивает кошка. |
| Составление плана исследовательской работы. Работа с литературой. Работа с понятийным аппаратом. | План работы: Введение. Что такое скорость и как ее измерить? Сколько ест кошка и сколько это стоит? Сколько воды выпивает кошка? Возраст кошки возраст человека. Различные прыжки. Вывод. Источники информации: «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» Сборник статей. Под редакцией к.п.с.н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006г. Энциклопедия для детей. Домашние питомцы. М.: «Аванта+», 2005г. Перышкин И. Физика. Учебник для 7 класса. М. «Просвещение», 2007г. Моро М.И. Математика. Учебник для 3,4 класса. М. «Просвещение», 2006г. Филиппов Ю.И. «Домашние кошки». М.: «Росагропромиздат», 1991г. |
| Опытно-экспериментальная работа | Определение параметров исследования: 1. Скорость движения кошки. 2. Количество съеденного корма. 3. стоимость корма за различные промежутки времени. 4. Объем выпитой воды за сутки. 5. Длина прыжка. 6. Высота прыжка. 7. Возраст кошки в «переводе» на возраст людей. В результате эксперимента были собраны данные по всем параметрам исследования: определены скорость движения кошки в различных ситуациях, определено количество съедаемого корма, определен суточный объем выпиваемой кошкой воды, измерены длина и высота прыжка кошки, определен возраст кошки в переводе на возраст людей. |
| Защита проекта | Результатом этого этапа стало подготовка презентации, в которой продемонстрированы графики, таблицы и диаграммы, а также фотоматериалы экспериментов. |
с. И-Заборское
2008-2009 уч. год
Содержание
1. Введение
2. Что такое скорость и как ее измерить
3. Сколько ест кошка и сколько это стоит
4. Сколько воды выпивает кошка
5. Возраст кошки и возраст человека
6. Различные прыжки
7. Вывод
8. Литература
Введение
В нашей семье живет кошка Маша. Я часто ее фотографирую, рисую красками, карандашами. Делаю компьютерные портреты. Я люблю кошек, много знаю об их жизни и повадках. Я умею вычислять значения выражений, строить диаграммы и графики. Мне помогает подруга Смирнова Вика.
На компьютере можно обрабатывать различную числовую информацию и представлять ее в виде рисунков – диаграмм и графиков.
Цель нашей работы – создать математический портрет моей любимой кошечки.
Задачи:
· Узнать, что такое скорость и научиться вычислять скорость;
· Узнать, с какой скоростью кошка передвигается по квартире;
· Узнать, сколько корма съедает кошка и сколько это стоит;
· Узнать, сколько в среднем в сутки воды выпивает кошка;
· Научиться использовать диаграммы.
Что такое скорость и как ее измерить?
Скорость – это расстояние, пройденное за единицу времени. Обычно расстояние обозначают буквой s, время - t, а скорость – v, то формула для вычисления скорости будет такой: v = s : t. Если расстояние было в метрах, а время в секундах, то скорость будет измеряться в м/с, если расстояние было дано в километрах, а время в часах, то скорость будет измеряться в км/ч. Чтобы перейти от м/с в км/ч надо скорость, выраженную в м/с разделить на 1000 и умножить на 3600.