Муниципальное образовательное учреждение
Ильино-Заборская общеобразовательная школа
Семеновского района Нижегородской области
Паспорт проектной работы
Снегирь – птица 2008 года
Тема проекта «Снегирь – птица 2008 года».
Руководитель проекта Гусева Т.А. – учитель 2 класса.
Консультант проекта. Чиркова И.Д. – учитель биологии.
Учебные дисциплины,
близкие к теме проекта. Чтение, рисование, труд, внеклассное чтение.
Возраст учащихся. 8 лет.
Состав проектной группы. Учащиеся 2 класса Ильино-Заборский СОШ.
Тип проекта. Практико-ориетированный, информационный, творческий, межпредметный,
внутриклассный.
Продолжительность. Проект выполнен в течение учебного года.
Цель проекта. Собрать и изучить материал о птице 2008 года снегире.
Задачи проекта.
Овладение учащимися навыков сбора информационного материала, его обработки, систематизации. Формирование умений и навыков исследования, наблюдения, самостоятельного поиска информации, установления причинно-следственных связей, навыков сотрудничества, анализа собственной деятельности. Воспитание экологической культуры учащихся, чувства гордости за результаты своего труда.
Проблемные вопросы проекта.
1. Что это за птица – снегирь? Характерные признаки вида.
2. особенности жизни птицы.
3. Чем питается снегирь?
4. Можно ли содержать снегиря в неволе?
5. Стихи, загадки, рассказы о птице.
6. Фольклор о снегире.
Оборудование. 1. Книга о птицах.
2. Журналы «Юный натуралист», «Свирель».
3. Определитель птиц Нижегородской области.
4. Наблюдения.
5. рисунки детей «Снегирь – птица года».
6. Кормушки.
Актуальность проекта.
Метод проектов – новый метод обучения, который позволяет осуществить личностно-ориетированное образование, индивидуальный подход; формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся; развивает исследовательские, рефлексивные, самооценочные умения и навыки; развивает познавательный интерес учащихся; реализует принцип связи обучения с практической деятельностью.
Тема проекта не случайна. Снегирь – птица года, и хотя это известная и любимая птица, о её жизни, поведении учащиеся знают недостаточно много. В ходе работы над проектом ученики знают новые, интересные факты, до сих пор им неизвестные. Практическое значение имеет данный проект и для школы, так как собранный материал можно использовать в учебной и внеклассной работе по биологии и для подготовки компьютерных презентаций.
Предполагаемый результат проекта. 1. Атлас – пособие «Снегирь – птица года».
2. Выставка рисунков и творческих работ (стихи,
поделки) детей.
3. Лист «Наши наблюдения за снегирями».
4. Игра «Увлекательное путешествие со снегирем».
5. Портфолио проекта (автор – Гусева Т.А.).
Ход проекта. 1. Сбор материала о птице, создание альбома.
2. Стихи, пословицы, приметы, загадки, песни, сказки о снегире.
3. сбор корма для зимней подкормки птиц.
4. Конкурс на лучшую кормушку.
5. организация птичьего городка (развешивание кормушек около школы).
6. Подкормка птиц зимой.
7. Наблюдения за снегирями, учет птиц, прилетающих в птичий городок.
8. Отчет – защита продукта проекта.
9. Учебно-познавательная игра «Увлекательное путешествие со снегирем».
10. Создание Портфолио проекта «Снегирь – птица года».
Этапы работы над проектом.
| Этапы | Содержание работы | Деятельность учащихся | Деятельность учителя |
| 1. Начинание | Определение темы, уточнение целей, выбор типа проекта. | Уточняют информацию, обсуждают задание. | Мотивирует уч-ся, объясняет цели, задачи проекта. |
| 2. Планирование. | Анализ проблемы, определение источников информации, постановка задач, распределение заданий среди детей. | Уточняют информацию (источники), выбирают свои критерии успеха. | Помогает (по просьбе), наблюдает. |
| 3. Исследование. | Сбор и уточнение информации, обсуждение её, выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности, выполнение проекта. | Работают с информацией, выполняют исследования, наблюдения, оформляют проект. | Наблюдает, консультирует, дает советы. |
| 4. Защита проекта. | Подготовка альбома – пособия, участие в игре, коллективная защита проекта, оценка. | Защищают проект, рефлексия работы в рамках проекта. | Участвует в коллективном анализе и оценке результатов. |
| 5. Рефлексия. | Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач). | Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке. | Наблюдает, направляет процесс анализа (если необходимо). |
| 6. Презентация. | Рассказ о понимании проекта, о выбранном пути её решения, демонстрация результат продукта работы. | Кратко, но достаточно полно рассказывают о постановке и решении задач проекта. | Наблюдает , обобщает, резюмирует. |
Снегирь стал птицей года