по сравнительной и зоопсихологии "Эволюция пластичности поведения животных" (стр. 3 из 3)

Очень важно то обстоятельство, что впервые появляется общение с человеком, а также возможность приручения человеком головоногих.

Высший уровень.

Животные этого уровня, к которым относится все позвоночные, включая рыб и антропоидов, способны различать форму объекта, для них характерно территориальное поведение, забота о потомстве, стайное поведение некоторых видов. Особенно выделяется способность к имитационному научению.

Рыбы.

По образу жизни рыбы могут быть как стайными (сельдь), так и одиночными (сом), существуют и промежуточные стадии – семейные (окуни). У рыб очень сильно развита способность к имитационному научению.

Это было доказано как в естественных, так и в лабораторных условиях. При ловле рыбы было замечено, что призвуке мотора траулера все рыбы или ложатся на дно боком или поднимаются на безопасную высоту. Это научение факультативно и не свойственно им при обычном поведении.

В экспериментах у рыб была также отмечена способность к оперантному научению. Скинер, поставивший ряд экспериментов, утверждает, что у рыб нет ассоциативных связей.

Амфибии.

У жаб есть чувство дома, то есть она возвращается на свою территорию и активно защищает ее.

В экспериментах было выявлено наличие ассоциативных связей. Эксперимент проводился в террариуме, разделенным на 2 половины, одна из которых была более темная (см. рисунок 4). Где бы ни находилось животное, через 20 секунд света давался разряд тока до тех пор, пока оно не перемещалось на другую половину.

Террариум

А Б

Рис 4. Террариум для выявления

у амфибий ассоциативных связей.

Лягушка не научается, а жабе требуется 7-10 сочетаний.

Пресмыкающие (рептилии).

В естественных условиях совершенно необычно проходит охота у крокодилов. Это групповая охота, при которой крокодила образуют как бы живую сеть (см. схему 5). Крокодил не двигается, даже если одна рыба проплывает мимо. При поимке крупной добычи два крокодила перекручивают ее.

Рис. 6. Охота

Река крокодилов.

Движение рыбы

Расположение крокодилов

Очень хорошо развита у крокодилов забота о потомстве. Самка помогает вылупится маленьким крокодилам из яйца, несет во рту до воды. Она остается с ними до 6 месяцев.

Пластичность в данном случае проявляется в выборе места кладки, водоема и в защите.

Крокодилы н решают задач на экстраполяцию – то есть не способны предвидеть развитие ситуации.

Сухопутные черепахи способны решить такие задачи. Эти же черепахи за 80 – 100 сочетаний научается дифференцированию, но у нее нет способностей к элементарному абстрагированию.

Черепахи могут научится проходить шести – тупиковый лабиринт.

Птицы.

У птиц необыкновенно развита пластичность, что доказывают многочисленные опыты. Она позволяет птицам быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды.

Многие птицы способны решать двухфазные задачи, к имитационному научению, они также могут научиться различать количество, оттенки цветов и т.д.

В эксперименте с серой вороной было выяснено, что она может показывать карточки, где было нарисовано большее количество точек, даже если на двух карточках оно различалось на единицу.

Млекопитающие.

Ассоциативные связи у млекопитающих закрепляются с 1-2 сочетаний и остаются бесконечно долго. Появляются сложные локомоторные навыки, животное способно вырабатывать особую тактику поведения (примером может служить лабиринт Кричевского).

Животному предъявлялась клетка с приманкой, которая была заперта на десять замков. Открыть замки можно было только в определенной последовательности. Макака – резус запоминает всю последовательность. В опытах Махмутовой простейшие манипуляционные задачи без особого труда решаются кроликами, а последовательность из 4-5 замком легко решается крысами.

Млекопитающие различают объекты по весу, характеру поверхности, способны использовать абстрактные свойства для сравнения: ниже – выше, над – под и т.д.

Опыты Бериташвилли показывают, что многие млекопитающие способны отсрочить свое поведение. Животное приводили в комнату, затем насыпали в одну из пустых мисок корм. Затем животного выводили из комнаты или закрывали глаза. Еж способен помнить 10 секунд, собака – 15-20 минут, а обезьяна несколько часов, даже иногда на следующий день.

Орудийные двухфазные задачи решают шимпанзе, изшие обезьяны, кошки, некоторые грызуны.

Один из опытов на двухфазную задачу с обезьяной состоял в том, что обезьяна с помощью палки должна была оттолкнуть плод от себя, а затем подойти к ящику с другой стороны и взять плод. 90 % обезьян без труда решило эту задачу.

Одно очень важное свойство, присущее, в основном, млекопитающим - это экстраполяция. Фактически, почти все млекопитающие и большинство птиц решают задачу на экстраполяцию.

Животное видит сквозь отверстие, что за стеной движется приманка. Способное к экстраполяции животное "встретит" приманку у той стороны, куда двигалась пища.

У млекопитающих есть также такая черта, как традиции.

Выводы.

Таким образом, рассмотрев все уровни развития животных, можно заметить, как менялось, усложнялось поведение в процессе эволюции. А вместе с усложнением поведения проявлялась и пластичность, которая, одновременно является следствием усложнения поведения, а с другой стороны ее показателем.

Необходимость знания пластичности животных нередко применяется на практике. Так, например, знание о пластичности поведения рыб, можно увеличить улов, применив соответствующие меры.

Способность животных к сложным коммуникациям была предпосылкой человеческого общения.

Как это видно из эволюции пластичности, факультативное, индивидуальное научение постепенно начало преобладать над инстинктами. Инстинктивное поведение не может быть замещено научением, но в процессе развития меняется его роль, его процент в общем поведении животного.

Индивидуальное научение помогает ему лучше ориентироваться в окружающей среде, адекватнее реагировать на изменение ее условий.

Начиная с определенного периода, пластичность помогает животному увеличить число своего потомства, благодаря заботе о нем.

Таким образом, пластичность, несомненно, играет большую роль в жизни животного, она помогает ему выжить и сохранить потомство.

Список использованной литературы:

1. Лекции по зоопсихологии и сравнительной психологии Н.Н. Мешковой, 2000 год.

2. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. Под ред. Н.Н. Мешковой, Е.Ю. Федорович, М., Российское психологическое общество, 1997 год.

3. Фабри К.Э. "Основы зоопсихологии", М., издательство московского университета, 1976 год.

[1] К.Э. Фабри, "Основы зоопсихологи", издательство московского университета, 1976г., стр. 172

[2] К.Э. Фабри, "Основы зоопсихологи", издательство московского университета, 1976г., стр. 184

[3] К.Э. Фабри, "Основы зоопсихологи", издательство московского университета, 1976г., стр. 202