Озеро Ханка — самое большое на Дальнем Востоке. Расположено на высоте 69 м над уровнем океана. Длина его До 95 км, ширина до 65 км, площадь более 4 тыс. кв. км, средняя глубина около 4 м. В него впадает 13 рек. Озеро богато рыбой. На озере произрастает реликтовое растение лотос, гигантская кувшинка, листья которой достигают 2 м в поперечнике, водяной орех.
Лазовский (Судзухинский) заповедник (площадь 116,5 тыс. га) на побережье Японского моря, в кедрово-широколиственных лесах которого обитают тигры, рыси, соболи, медведи, кабаны, пятнистые олени и изюбры, фазаны и рябчики. Частью заповедника является и небольшой (около 30 га) остров Петрова, расположенный в 1 км от берега бухты Сяохе. Остров Петрова — археологическая и природная достопримечательность Приморья. Он был обитаем еще несколько столетий тому назад. В реликтовой тисовой роще некоторые деревья достигают 200—300 лет.
IV. Закрепление нового материала
- отметить на контурной карте географические объекты
- какие главные факторы положены в основу районирования Дальнего Востока
- какой тип климата характерен для региона
- Сравните природные комплексы северных и южных частей Дальнего Востока, укажите их существенные различия. 3. Охарактеризуйте природные комплексы Камчатки.
- В чем главное отличие природных комплексов островных частей Дальнего Востока от материковых?
VI. Инструктаж домашнего задания
Параграф 42, приступить заполнению таблицы, подготовить контурные карты
Тема: Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока
Цели урока:
1. Изучить население и специализацию хозяйства экономического района.
Показать влияние особенностей ЭГП на развитие экономики Дальнего Востока.
2. Совершенствовать умения работать по типовому плану, анализировать статистические данные, карты атласа.
Учащиеся должны знать:
1. ЭГП Дальнего Востока.
2. Население и специализацию хозяйства района.
3.Нехватку трудовых ресурсов.
Учащиеся должны уметь:
1. Выполнять практические задания на контурной карте.
2. Уметь анализировать статистические данные, карты атласа.
3. Показывать объекты номенклатуры.
Вид урока: Практикум с элементами лекции.
Оснащение урока:
Физическая и экономическая карты Дальнего Востока.
Карта размещения и плотности населения Дальнего Востока. Статистическая таблица «Территория и население субъектов РФ». Задания для практической работы.
Ход урока.
| 1. Орг. момент. 2. ФНЗ. 2.1.Население Дальнего Востока. 2.2.Работа с тематическими картами атласа. 2.3. Работа в группах. 2.4. Составление таблицы учащимися. 3.Практическая работа: «Выявление особенностей и проблем развития Дальнего Востока. 4. Подведение итогов урока. 5. Домашнее задание. | Сообщение целей и задач урока. Долгое время район оставался слабозаселенным. За годы Советской власти население выросло в 8 раз, но, несмотря на это, постоянно ощущается потребность в трудовых ресурсах. Интенсивность миграции самая высокая в стране. В настоящее время характерен отток населения с севера. Преобладает городское население. Используя политико-административную и карту религиозного состава населения России, назовите народы и языковые семьи, проживающие на Дальнем Востоке. Используя карту размещения и плотности населения, назовите и покажите крупные и крупнейшие города Дальнего Востока. Дайте характеристику плотности населения Дальнего Востока. Специализация хозяйства. Хозяйственная специализация района – добывающие производства цветной металлургии, лесной, рыбоперерабатывающей промышленности По природным и экономическим условиям выделяют зоны: 1. На юге заселены плодородные равнины Амурской области, Приморского и Хабаровского краев. Муссонный климат обуславливает хорошие условия для сельского хозяйства и жизни людей. Вдоль Транссибирской магистрали концентрируется промышленность, население и главные города. Формируется Южно-Якутский (уголь, электроэнергетика, металлургия) и Амурский ( Комсомольск-на-Амуре – центры машиностроения) В Магаданской области и республике Саха суровые условия севера затрудняют хозяйственное освоение территории. Основные транспортные оси – р. Лена, Северный морской путь. На Тихоокеанском побережье, Камчатке, Сахалине, Курилах хозяйственное освоение сдерживается слабым развитием социальной сферы и транспорта. Перспективы развития: 1.Создание технополисов; 2.На юге развивать топливную промышленность, электроэнергетику, машиностроение, оборонную промышленность. 1.Части района (север, юг, восток). 2.Специализация (по каждому району). 3.Факторы, стимулирующие развитие данного производства (плодородные земли, муссонный климат, неблагоприятные природные условия, выход к океану). 1. Особенности ЭГП. 2. Хозяйственное освоение региона. 3.Проблемы Дальнего Востока и пути их решения. 4. Экономические связи Дальнего Востока, способствующие его развитию. 1. Как ЭГП Дальнего Востока влияет на развитие хозяйства региона? 2. Охарактеризуйте структуру хозяйства Дальнего Востока. Какие отрасли можно назвать отраслями специализации? 3. Дальний Восток – это территория со свободной экономической зоной в районе Находки. Как вы думаете, чем вызвано создание здесь свободной экономической зоны? 4. По рисунку 88 (с.327 учебника) проанализируйте процесс взаимодействия Дальнего Востока с другими экономическими регионами России. 5. Проведите анализ основных статистических показателей экономики Дальнего Востока. 1. § 63. 2. Закончить практическую работу: «Выявление особенностей и проблем развития Дальнего Востока». 3. Учить географическую номенклатуру по теме «Дальний Восток». |
Тема: Хозяйство Дальнего Востока
Задачи: 1. Повторить и проверить знания обучающихся по природе и населению Дального Востока.
2.Дать знания школьникам по хозяйству Дальнего Востока.
3.Развивать географическое мышление, память, внимание обучающихся.
4.Стимулировать эмоциональное отношение, заинтересованность в решении социальных и экологических проблем Дальнего Востока, в перспективах развития этой части России.
Тип урока: комбинированный.
Наглядность: атлас России, контурная карта, физическая карта России, компьютерный диск.
Ход урока
Приветствие обучающихся. Сообщение учителем целей урока.
Каждому школьнику выдается полоска бумаги для проверочной работы. Задача обучающегося пронумеровать на листочке вопросы и поставить рядом знак «+», если согласны с утверждением предложении, «-», если не согласны.
Вопросы.
Полоски бумаги с ответами обучающихся сдаются учителю.
На доске незаконченный тест, дополнить его
( по очереди вызываю обучающихся к доске)
1.Численность населения Дальнего Востока …………….
2.Средняя плотность населения …………..
3.Коренные жители: чукчи, ………….
4.Преобладает население (городское, сельское) ……….
5.По 500тыс.чел. только в двух городах …………
6.Проблемы района …………..
3.Изучение нового материала.
Учитель задает вопросы:
1.Какими богатствами обладает Дальний Восток?
2.Почему эти богатства используются слабо?
3.Просмотрев на диске материал по теме, выделите ведущие отрасли экономики Дальнего Востока?
Работа с атласом и контурной картой.
Задание: подписать на контурной карте 5 крупных промышленных центров Дальнего Востока.
Заслушивается сообщение обучающегося о городе Владивостоке.
Работа с учеником и рабочими тетрадями.
Из текста параграфа 60 – выписать в рабочую тетрадь основные проблемы Дальнего Востока.
Проверка самостоятельной работы.
Заслушивается сообщение обучающегося о перспективах развития Дального Востока.
4.Заключительная часть урока.
Учитель: Что вы узнали о хозяйстве Дальнего Востока?
Выставление оценок за работу на уроке.
Дома: на альбомном листе придумать и красочно изобразить герб Дальнего Востока , подготовить сообщение о Хабаровске, работая с дополнительной литературой.
Тема: Хозяйство Дальнего востока (2-ой вариант урока)
Девиз урока: «Кто же, если не мы?