13.1. Проникающее ножевое ранение опасно для жизни.
14*. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса:
14.1. Психология не является гуманитарной наукой.
Вариант 16
1. Дайте полную логическую характеристику понятиям (определите вид понятий по объему и по содержанию):
1.1. Нелепый вопрос. 1.2. Военный блок НАТО. 1.3. Неземная цивилизация. 1.4. Самая высокая вершина Кавказа. 1.5. Преемник. 1.6. Альтернатива. 1.7. Бесхозяйственность. 1.8. Участник Великой Отечественной войны. 1.9. Иван Александрович Ильин. 1.10.Химический элемент.
2. Определите виды отношений между понятиями и изобразите их графически с помощью круговых схем Эйлера:
2.1. Студент; человек, имеющий среднее образование; человек, имеющий высшее образование; диплом о высшем образовании; доктор философских наук; инженер; человек.
2.2. Логика, форма мышления, понятие, суждение, непустое понятие, пустое понятие, умозаключение, форма, дедуктивное умозаключение, недедуктивное умозаключение.
2.3. Родственные отношения, мама, дочь, бабушка, внучка, женщина, сестра.
2.4. Областная больница, главный врач, хирург, терапевт, врач, эндокринолог, кабинет врача.
2.5. Города мира, города Европы, города Америки, города Африки, города Аргентины, города Египта, города Японии, города южного полушария, города северного полушария.
3. Произведите последовательные многоступенчатые операции обобщения и ограничения следующих понятий:
3.1. Спортсмен.
3.2. Музыкальный инструмент.
4. Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено):
4.1. Фреска – живописная картина, выполненная водяными красками по сырой штукатурке.
4.2. Подстрекателем признается лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путем подкупа.
4.3. Нефть – это черное золото.
5. Правильно ли осуществлено деление понятий? Если неправильно, то укажите, в чем состоит логическая ошибка деления:
5.1 Видами искусства являются художественная литература, музыка, скульптура, архитектура и портретная живопись.
5.2 Простые суждения делятся по качеству на утвердительные и отрицательные.
5.3 Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.
6. Приведите высказывания к стандартной логической форме и дайте объединенную классификацию суждений (A, E, I, O). Установите состав, распределенность терминов (субъекта и предиката) суждений. Графически изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера.
6.1. Некоторые понятия считаются пустыми.
6.2. Болезненные эмоции бесполезны.
6.3. Некоторая часть деятельности человека негативно изменяет условия естественной среды.
6.4. Многие дедуктивные умозаключения не являются опосредованными.
6.5. Ни одна жалоба, поданная в исполком, не должна остаться без ответа.
6.6. Некоторые заповедники находятся в Сибири.
6.7. Под логической формой понимается способ связи элементов мысли.
6.8. Некоторые преступления не являются тяжкими.
6.9. Некоторые летчики не являются героями России.
6.10. Проблема добра и зла всегда была камнем преткновения этики.
7. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части и запишите его логическую форму на языке логики высказываний:
7.1. Худо, когда в дивизии недостает провизии (Козьма Прутков).
7.2. Ответственность за правонарушение может быть дисциплинарной, административной или уголовной.
7.3. Бесхозной является вещь, которая не имеет собственника или собственник которой неизвестен, либо вещь, от права собственности на которую собственник отказался.
7.4. Работник имеет право на заключение, изменение и расторжение трудового договора в порядке и на условиях, которые установлены Трудовым Кодексом.
7.5. В случаях увольнения без законного основания или с нарушением установленного порядка увольнения либо незаконного перевода на другую работу суд может по требованию работника вынести решение о возмещении работнику денежной компенсации морального вреда, причиненного ему указанными действиями.
8. Произведите превращение, обращение и противопоставление предикату следующих суждений; осуществите все возможные заключения по логическому квадрату:
8.1. Большинство студентов являются оптимистами.
8.2. Некоторые подозреваемые не имеют алиби.
9. Запишите простые категорические силлогизмы в стандартной форме. Проставьте термины. Проверьте правильность простого категорического силлогизма:
9.1. Все названия планет пишутся с большой буквы, так как все имена собственные пишутся с большой буквы, а все названия планет – это имена собственные.
9.2. Некоторые произведения искусства бесценны. Среди произведений искусства есть шедевры. Следовательно, среди бесценных вещей есть и шедевры.
10. Сделайте заключение из посылок и проверьте правильность полученного умозаключения:
10.1. Растрата – хозяйственное преступление. Хозяйственное преступление – опасное деяние, наказание за которое предусмотрено УК РФ. Следовательно...
10.2. Все растения вырабатывают при дыхании кислород. Все вырабатывающие при дыхании кислород организмы полезны. Значит...
10.3. Все учащиеся, пропускающие занятия, испытывают трудности при сдаче экзаменов. Многие студенты не являются такими учащимися. Следовательно...
11*. Определите вид и проверьте правильность умозаключений из сложных суждений по их форме:
11.1. Если страной правит мудрый человек, то она процветает, а если ею управляет проходимец, то она бедствует. Страной может управлять мудрый человек или проходимец. Значит, страна будет процветать или бедствовать.
11.2. Или этот предмет не сложен, или экзаменатор снисходителен. Если этот предмет интересен, то он сложен. Экзаменатор не снисходителен. Значит, этот предмет неинтересен.
12. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных высказываниях?
12.1. «Порядок в помещении будем наводить до тех пор, пока порядка не будет».
12.2. Когда Фарадей обратился к Дэви с просьбой принять его на работу в лабораторию, тот спросил совета у одного из руководителей королевского института. «Поручи ему, – был ответ, – мыть лабораторную посуду. Если он к чему-нибудь способен, то наверняка согласится. Если же не согласится – не способен ни к чему».
13*. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса:
13.1. Алкоголизм представляет сегодня большую угрозу для здоровья и жизни нации.
14*. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса:
14.1. Никто в нашей группе не понимает логику.
Вариант 17
1. Дайте полную логическую характеристику понятиям (определите вид понятий по объему и по содержанию):
1.1. Компьютер. 1.2. Посредничество. 1.3. Бригада морской пехоты. 1.4. Временная апатия. 1.5. Рабовладелец. 1.6. Закономерное следствие. 1.7. Получеловек-полулошадь. 1.8. Недвижимость. 1.9. Балет П. И. Чайковского «Лебединое озеро». 1.10. Столица Франции.
2. Определите виды отношений между понятиями и изобразите их графически с помощью круговых схем Эйлера:
2.1. Учебник, учебник по логике, книга в твердом переплете, книга, книга в мягком переплете, автор учебника по логике, Гетманова А. Д.
2.2. Честный человек, норма морали, экономист, юрист, нечестный человек, взяточник, норма права.
2.3. Великая Отечественная война, инвалид Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза, участник Великой Отечественной войны, полковник, генерал.
2.4. Юноша, девушка, подросток, подростковая преступность, малолетний преступник, кража, вор.
2.5. Завод, выпускающий легковые автомобили; завод, выпускающий грузовые автомобили; завод, выпускающий автомобили; завод; директор завода; промышленное предприятие.
3. Произведите последовательные многоступенчатые операции обобщения и ограничения следующих понятий:
3.1. Академия.
3.2. Следователь.
4. Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено):
4.1. История – это наука, изучающая развитие общества.
4.2. Грабеж – преступление против собственности, состоящее в открытом хищении чужого имущества.
4.3. Информатика – это не искусство.
5. Правильно ли осуществлено деление понятий? Если неправильно, то укажите, в чем состоит логическая ошибка деления:
5.1. Нормативный акт устанавливает, изменяет или отменяет нормы права.
5.2. Сделки бывают двусторонними, многосторонними и завещаниями.
5.3. Языки делятся на естественные, искусственные и народные.
6. Приведите высказывания к стандартной логической форме и дайте объединенную классификацию суждений (A, E, I, O). Установите состав, распределенность терминов (субъекта и предиката) суждений. Графически изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера.
6.1. Благородный человек, по учению Конфуция, обладает человеколюбием.
6.2. Большинство подростков отличаются жаждой социальной активности.
6.3. Создателем диалектики в рамках европейской традиции считается Гераклит из Эфеса.
6.4. Некоторые выдающиеся музыканты не имели абсолютного слуха.
6.5. Многие животные не поддаются дрессировке.
6.6. Только не помнящие прошлого осуждены на его повторение.
6.7. 70 процентов всего мирового грузооборота перевозится морским путем.
6.8. Никакая поддержка террористических банд не может быть оправдана.
6.9. Некоторые люди – садоводы-любители.
6.10. Большинство журналистов обладают ораторскими способностями.
7. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части и запишите его логическую форму на языке логики высказываний: