РАБОТА 1. СТРОЕНИЕ И РЕПЛИКАЦИЯ ДНК.
При Помощи моделей веществ, которые составляют нуклеотид, постройте фрагмент молекулы ДНК (4-5 нуклеотидов) и проведите ее репликацию. Строение и репликацию ДНК нарисуйте в альбоме.
Решите задачу: Фрагмент правой цепи ДНК имеет следующую последовательность: Г-Г-Г-Ц-А-Т-А-А-Ц-Г-Ц-Т. Определите порядок расположения нуклеотидов в левой цепи ДНК и содержимое (в процентах) каждого нуклеотида в данном фрагменте.
РАБОТА 2. БИОСИНТЕЗ БЕЛКА.
Изучите по таблице и нарисуйте в альбоме основные процессы биосинтеза белка.
IV. Ситуационные задачи.
1. Фрагмент молекулы белка имеет такую последовательность аминокислот: метионин-фенилаланин - серин. Какие т-РНК принимают участие в синтезе этого белка?
2. Если в цепи ДНК место триплета ТГЦ занял триплет ТАЦ, то как изменится строение полипептида?
ЗАНЯТИЕ № 5
І. ТЕМА: Организация клеток во времени. Митотический цикл.
ІІ. Актуальность темы.
Размножение - одно из основных свойств живого. С размножением клеток или пролиферацией связаны рост и обновление многих структур многоклеточного организма. Размножение клеток путем митоза – создает две генетически идентичные клетки. Управление делением клеток, изучение влияния на него различных факторов (типа ткани, физиологического состояния организма, внешних условий) имеет большое значение.
ІІІ. Цель занятия.
Уметь на основе знаний механизма митоза вскрыть его биологическую суть и значение в жизнедеятельности клеток и организмов.
ІV. Основные вопросы для самостоятельной подготовки студентов.
1. Хромосомы, их строение, классификация, функции.
2. Понятие о кариотипе.
3. Жизненный и митотический цикл клеток, их периодизация.
4. Митоз, фазы митоза, их характеристика.
5. Понятие о митотической активности тканей. Факторы, которые влияют на митотическую активность.
6. Биологическое значение митоза.
Литература:
A. Конспект лекций.
B. Слюсарев А.О., Жукова С.В. Біологія К. Вища школа, с.24-28, 41-45.
C. Ченцов Ю.С. «Общая цитология» -М., Из-во Моск. Ун.,1984.
D. Смирнов В.Р. «Цитогенетика», М. В.школа, 1991.
V. Самостоятельная работа студентов.
РАБОТА 1. ТИПЫ ХРОМОСОМ ЧЕЛОВЕКА.
Изучите на микрофотографии метафазной пластинки культуры лимфоцитов типы хромосом человека. Найдите все три типа, нарисуйте в альбоме по одной хромосоме. Обозначьте центромеру, плечи, хроматиду.
РАБОТА 2. МИТОТИЧЕСКИЙ ЦИКЛ КЛЕТКИ. Изучите по рисунку на таблице митотический цикл диплоидной клетки и нарисуйте его в альбоме.
РАБОТА 3. МИТОЗ В КЛЕТКАХ КОРНЯ ЛУКА. Под микроскопом (10´40) рассмотрите микропрепарат продольного среза корня лука. Найдите и сделайте рисуноки клеток, которые находятся в разных фазах: интерфазе, профазе, метафазе, анофазе, телофазе.
IV. Ситуационные задачи.
7. Во время нарушенного митоза в культуре ткани человека в клетке с 46 хромосомами хроматиды одной из хромосом не разошлись в дочерние ядра, а попали в одно ядро. Сколько хромосом будет в ядрах дочерних клеток?
8. Если на клетку человека во время митоза подействовали колхицином (вещество, повреждающее веретено деления), то, сколько хромосом будут иметь клетки?
9. Дочерние клетки, которые образовались митозом, генетически схожи между собой и с материнской клеткой. Какой механизм возникновения этого сходства? Как объяснить постоянство числа хромосом в бластомерах (клетки, которые создаются при дроблении зиготы)?
ЗАНЯТИЕ № 6-7
І. ТЕМА: Размножение - универсальное свойство живого.
ІІ. Актуальность темы.
Размножение обеспечивает морфогенетическую непрерывность в ряду поколений. Благодаря размножению происходит развитие и преемственность жизни на всех уровнях его организации – от молекулярно-генетического до биосферного. Знание биологических основ размножения необходимы студентам при изучении ботаники и фармакогнозии.
ЗАНЯТИЕ № 6
ІІІ. Цель занятия.
Уметь объяснять биологическую суть размножения, изучить формы размножения и образование гамет.
ІV. Основные вопросы для самостоятельной подготовки студентов.
1. Размножение - основная характеристика жизни, его формы.
2. Бесполое размножение (разнообразие, генетические и цитологические закономерности, биологическое значение).
3. Половое размножение. Строение половых клеток. Закономерности ово - и сперматогенеза животных.
Литература:
A. Конспект лекций.
B. Слюсарев А.О., Жукова С.В., Біологія - К.:Вища школа, 1992, с.46-53.
C. Ченцов Ю.С. «Общая цитология», М.,Из-во Моск.ун-та,1984.
D. Биология ( под ред. Ярыгина ),М. Медицина, 1984.
V. Самостоятельная работа студентов.
РАБОТА 1. МОРФОЛОГИЯ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК.
Под микроскопом (10´40) рассмотрите микропрепарат яичника млекопитающих. Найдите яйцеклетку в фолликулах, нарисуйте и обозначьте ядро, ядрышко, цитоплазму, фолликулярные клетки. Строение мужских гамет рассмотрите под микроскопом на микропрепаратах: сперматозоиды морской свинки, сперматозоиды человека. Нарисуйте по одной клетке, обозначьте головку, шейку, хвост.
РАБОТА 2. ГАМЕТОГЕНЕЗ.
Под микроскопом (7´40) рассмотрите участок поперечного среза канальца семенника. Найдите зоны – размножения, роста, дозревания, формирования. Нарисуйте и обозначьте название зоны, клетки и их генетическую характеристику.
IV. Ситуационные задачи.
1. К какой форме размножения относится полиэмбриония, встречается ли она у человека?
2. Двое мужчин (монозиготные близнецы) женились на двух женщинах (тоже монозиготных близнецах). В каждой семье родилось по мальчику. Будут ли они похожи между собой, как монозиготные близнецы?
3. С чем связаны морфологические отличия мужских и женских половых клеток?
ЗАНЯТИЕ № 7
ІІІ. Цель занятия.
Изучить цитологические и генетические механизмы мейоза и митоза.
ІV. Основные вопросы для самостоятельной подготовки студентов.
1. Мейоз: цитологические и генетические закономерности. Биологическое значение мейоза.
2. Осеменение, оплодотворение, его биологическая суть
3. Партеногенез.
4. Биологическая роль полового размножения.
Литература:
A. Конспект лекций.
B. Слюсарев А.О., Жукова С.В., Біологія - К., Вища школа,1992, с.53-58.
C. Ченцов Ю.С. «Общая цитология», М., МГУ, 1984.
V. Самостоятельная работа студентов.
РАБОТА 1. ГЕНЕТИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ГАМЕТ ПРИ МЕЙОЗЕ БЕЗ УЧЕТА КРОССИНГОВЕРА.
Составьте и нарисуйте динамическую модель мейоза на примере организма 2n=4, используя метафазные и интерфазные хромосомы, центриоли-фишки и схему разделения клеток. Сделайте вывод о наборе хромосом в гаметах и о их разнообразии, которое получено в результате независимого поведения негомологичных хромосом.
IV. Ситуационные задачи.
1. С каким количеством хромосом образуются гаметы у больного с болезнью Дауна (47 хромосом).
2. Почему конъюгацию называют половым процессом, а не размножением?
3. Почему половое размножение в природе больше распространено, чем бесполое?
ЗАНЯТИЕ № 8
І. ТЕМА: Итоговое занятие по биологии клетки и размножению организмов.
ІІ. Актуальность темы.
На этом занятии у студентов проверяются знания по биологии клетки и размножению организмов. Эти знания будут базой для изучения других разделов биологии.
ІІІ. Цель занятия.
Выявить теоретическую подготовку по пройденному материалу.
Работа проводится в форме беседы по вопросам практических занятий и лекций данного раздела.
Литература:
A. Конспект лекций.
B. Слюсарев А.О., Жукова С.В. Біологія. К., Вища школа, 1992, с.9-60.
C. Ченцов Ю.С. «Общая цитология», М., 1984.
ЗАНЯТИЕ № 9
І. ТЕМА: Закономерности наследования признаков. Менделевские признаки человека.
ІІ. Актуальность темы.
Одним из важных разделов биологии является генетика. Генетика тесно связана с медициной. Известно больше двух тысяч наследственных болезней и аномалий развития. Их изучают на молекулярном, клеточном уровнях, на уровне организма и популяции людей.
ІІІ. Цель занятия.
Уметь определить тип наследования признаков и проводить анализ результатов моно-, ди- и полигибридного скрещивания.
ІV. Основные вопросы для самостоятельной подготовки студентов.
1. Генетика (предмет, задачи, этапы развития, основные понятия).
2. Метод гибридологического анализа – основной метод общей генетики.
3. Закономерности наследования (Законы Менделя).
4. Гипотеза «чистоты» гамет, её цитологические основы.
5. Наследование групп крови у человека.
Литература:
A. Конспект лекций.
B. Слюсарев А.О., Жукова С.В. Біологія К. : Вища школа, 1992, с.60-68, 70-72.
C. Биология. /Уч. под ред. В.Н. Ярыгина/ -М.Медицина, 1982.
D. Учебные задания по генетике / под ред. В.Н.Ярыгина/, М., 1991, с. 6-8, 25-28.
V. Самостоятельная работа студентов.
РАБОТА 1. ОБРАЗОВАНИЕ ГАМЕТ У ДИГЕТЕРОЗИГОТНОГО ОРГАНИЗМА «АаВв».
При помощи хромосом и центриолей-фишек составите динамическую модель мейоза. На хромосомах-фишках при помощи букв обозначены аллельные гены. Динамическая модель поможет подтвердить гипотезу «чистоты гамет», что в дигетерозиготном организме образовывается 4 типа гамет.
РАБОТА 2. ОСНОВНЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ СИМВОЛЫ.
Запишите в альбом символы, которые используют при генетических записях законов наследования и решении задач.
IV. Ситуационные задачи.
1. Сколько и какие типы гамет образовывает организм с генотипом: а) АА; б) ААВВ; в) ааВВСС?
2. Сколько и какие типы гамет образовывает организм: А) моногибрид - Аа; б) дигибрид - АаВв; в) тригибрид - АаВвСс? Определите общую формулу дляподсчета количества типов гамет у организмов с различным числом пар генов расположенных в негомологичных хромосомах.
3. Задачи для решения на моно-, ди- и полигибридное скрещивание можно найти на странице 6-8, 25-28 «Учебного задания по генетике».
ЗАНЯТИЕ № 10
І. ТЕМА: Закономерности сцепленого наследования
ІІ. Актуальность темы.
Открытие и изучение явления сцепленного наследования генов имеет фундаментальное значение для развития генетики как науки. Этот анализ имеет практическое значение для определения пола, биотехнологии, генной инженерии.