Забайкальского края (стр. 15 из 18)

Направления работы:

- исследовательская деятельность учащихся;

- проектная деятельность учащихся;

- школьное научное общество «Поиск»;

- все уровни работы с одаренными детьми на всех ступенях обучения;

- организация консультативной помощи учащимся.

Реализуется через программы: «Одаренные дети», школьное научное общество «Поиск», индивидуальная работа с учащимися учителей-предметников, классных руководителей; элективные курсы, кружки, секции, конференции, олимпиады.

Инструментарий: создание банка данных по одаренным и способным детям; создание банка тестов для диагностирования учащихся 1-11 кл. по определению их способностей; изучение круга познавательных интересов и потребностей одаренных и способных детей, диагностический инструментарий психолога; мониторинг личного участия школьников в различных мероприятиях.

Исполнители: классные руководители, учителя-предметники, психолог школы, администрация, преподаватель вузов и ссузов, с которыми сотрудничает школа, представители ТУСУРа, НП «Центра развития одаренности» (г. Пермь), отвечающие за доставку материалов к чемпионатам, проведение олимпиад.

Результаты: развитие интеллектуальной сферы учащихся, успешная социализация; осознанный, правильный выбор дальнейшей траектории обучения, профессиональное самоопределение.

Ожидаемые результаты.

Реализация программы позволит:

1.Усовершенствовать существующую в школе систему работы с учащимися, направленную на успешную социализацию и получение дополнительного образования;

2. Сформировать банк технологий и программ дополнительного образования, для выявления и развития учащихся всех ступеней обучения;

3. Создать систему мониторинга личностного развития учащихся школы на всех ступенях образования;

4. Удовлетворить запросы родителей и общественности на образовательные услуги, позволяющие школьникам успешно развиться и социализироваться.

Сроки реализации программ дополнительного образования: 5 лет.

Воспитанность учащихся является одним из основных объектов мониторинга.

Воспитанность учащихся определялась по методикам Л.Иванова, К. Караковского. Результаты этого исследования по классам представлены в диаграммах № 12, 13.

Уровень воспитанности учащихся начальной школы (Диаграмма № 12).

Уровень воспитанности учащихся второй и третьей ступени

(Диаграмма № 13):

Мониторинг уровня воспитанности позволяет корректировать процесс воспитания ребенка, своевременно увидеть проблемы взаимоотношений в классном коллективе, правильно включить ребенка в определенный вид деятельности. Воспитательная система школы направлена на формирование определенной модели выпускника. Как она видится коллективу школы?

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

1. «Человек духовно-нравственный»

- почитать родителей, старших, следовать их добрым наставлениям;

- беречься от худых дел, скверных слов и дурных мыслей;

- уважать религию и религиозные чувства окружающих людей;

- уметь трудиться и уважать труд других;

- заботиться о благе и духовности своей семьи;

- уметь быть благодарным;

- бережно относиться к историческому и духовному наследию России.

2. «Человек знающий»

- успешность обучения;

- познавательная активность;

- принятие знаний, как ценность;

- интеллектуальные способности;

- знания и соблюдения законов, норм, правил поведения.

3. «Человек культурный»

- развитие творческих способностей;

- готовность и способность к усвоению культуры;

- навыки деятельности в каком-либо виде искусств;

- культура речи.

4. «Человек социальный»

- способность к решению социальных проблем;

- самореализация;

- развитие коммуникативных способностей;

- социальная адаптивность

- ориентироваться в общественной обстановке, иметь свои суждения и взгляды, обладать социальной ответственностью за свои поступки;

- быть ответственным за судьбу Родины, общества, семьи;

- уважать права и свободы других людей, выполнять Конституцию России, федеральные и религиозные законы;

- выполнять свой гражданский долг перед Отечеством.

5. «Человек - творческая индивидуальность».

- готовность и способность быть самим собой;

- выступать субъектом жизнедеятельности;

- потребность в самопознании, самоактуализации;

- культура самовыражения;

- духовность, богатый внутренний мир;

- навыки самореализации и достижения успеха.

6. «Человек здоровый».

- иметь потребность здорового образа жизни;

- иметь потребность в занятиях спортом;

- иметь сформированные культурно-гигиенические навыки.

7. «Человек, профессионально определившийся».

- иметь представление о мире профессий;

- определить свой профессиональный выбор;

- определить траекторию профессионального развития по окончании школы.

Внешкольная деятельность организуется совместно с учреждениями дополнительного образования и организациями поселка. Основные учреждения и организации, реализующие дополнительное образование, указаны в схеме. Помимо названных дополнительное образование осуществляется на базе Центральной районной поликлиники (организация лекций, встреч, бесед по ЗОЖ, профилактике инфекционных заболеваний); ТЭЦ (организация экскурсий).

Схема взаимодействия с учреждениями дополнительного образования и организациями (Схема №2):

Система организации круглогодичного отдыха, занятости детей в каникулярное время.

Организация отдыха детей в ОУ является системной. С целью организации отдыха в каникулярное время на базе школы работают кружки, секции, тематические площадки, лагерь дневного пребывания.

Самые продолжительные каникулы – летние. Организация летнего отдыха планируется заранее. В ОУ создается программа летнего отдыха, планируется работа лагеря дневного пребывания, тематических площадок, трудовых бригад (совместно с районным центром занятости). Занятость учащихся согласовывается с родителями, особое внимание при этом уделяется детям из малообеспеченных, неблагополучных и социально опасных семей.

Занятость учащихся 1 – 10 классов МОУ Приаргунская СОШ в летний период 2009 года выглядит следующим образом:

- Отдохнули с родителями в отпуске - 607 учащихся;

- Общешкольные двухдневные походы – 716 учащихся;

- Посещали лагерь дневного пребывания – 357 учащихся;

- ЛОУ «Энергетик» - 32 учащихся;

- ЛОУ «Чайка» - 16 учащихся;

- ЛОУ «Сосновый бор» - 11 учащихся;

- ЛОУ «Пограничник» - 36 учащихся;

- ЛОУ «Тропинка» - 85 учащихся;

- ЛОУ «Искра» - 5 учащихся;

- ЛОУ «Спартанец»8 учащихся;

- Санаторий – 7 учащихся;

- ОБВЛ №2 – 4 учащихся;

- Трудовая практика – 680 учащихся;

- За пределами района (в пределах РФ) отдохнули – 212 учащихся;

- За пределами РФ:

КНР – 158 учащихся;

Германия, Украина – 11 учащихся.

Приоритеты в развитии воспитания и дополнительного образования.

В связи с изменившимися приоритетами системы образования в целом меняются и приоритеты в развитии воспитания и дополнительного образования. Приоритетным для ОУ становится организация воспитательной системы школы, направленная на всестороннее развитие и социализацию учащихся. Коллектив школы работает над Программой организации шестого (развивающего) дня. Шестой день организуется для проведения классных часов, элективных курсов, факультативов, спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных мероприятий, трудового обучения, для работы с родителями и общественностью.

С целью совершенствования воспитательной работы, формирования целостной системы воспитания и охраны детства, взаимодействия образовательных учреждений с семьей и общественными структурами, в соответствии с Постановлением главы администрации муниципального района в 2009-2010 учебном году в общеобразовательных учреждениях района объявлен конкурс на лучшую организацию шестого школьного дня.

Организатором конкурса является отдел образования администрации муниципального района «Приаргунский район».

Цели и задачи разработки программы шестого дня:

- формирование у учащихся здорового образа жизни, духовно-нравственных ценностей,

- вовлечение учащихся в общественно-полезную и культурно-досуговую деятельность;

- формирование навыков самодисциплины, культуры поведения;

- создание системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся в образовательном пространстве района;

- профилактика детской и подростковой преступности;

- взаимодействие учреждений образования с семьей и общественными структурами;

- развитие дополнительного образования;

- активизация работы органов ученического самоуправления.

МОУ Приаргунская средняя общеобразовательная школа в числе учреждений дополнительного образования принимает участие в этом конкурсе. Коллектив работает в данном направлении, в конкурсе принимают участие педагоги, классные руководители, заместитель директора по ВР, творческие группы.

Другим не менее важным направлением становится создание системы мониторинга воспитательной деятельности школы. Система мониторинга внедряется с 2008 года в связи с переходом школы на новую систему оплату труда. На сегодняшний день разработана Программа Мониторинга качества воспитания, позволяющая определить качество условий воспитания в ОУ; качество процесса организации воспитания и дополнительного образования в ОУ; качество результата.