На занятиях и тренировках по преодолению полосы препятствий решаются следующие задачи: обучение учащихся способом преодоления разнообразных препятствий, метанию гранат , быстрым и сноровистым действием в сложной, быстроменяющейся обстановке, развитие у них выносливости, быстроты, силы, ловкости, а также воспитания смелости, решительности, находчивости, уверенности в своих силах.
Характерной особенностью занятий и тренировок на полосе препятствий является возможность изменять и постоянно усложнять условия выполнения упражнений и приемов. Все это повышает активность обучаемых, заставляет их проявлять значительные волевые усилия, вырабатывать быстроту ориентировок, находчивость, способность переносить предельные напряжения, быстро переключаться от одних действий к другим.
5. СПОРТИВНЫЙ ГОРОДОК.
Спортивный городок сооружается вблизи учебных заведений с учетом соблюдения санитарных требований и удобных к нему подходов. Основой городков и спортивных площадок являются гимнастические снаряды и другие спортивные устройства. При сооружении гимнастических городков и спортивных площадок учитывается наиболее рациональное размещение на них гимнастических снарядов, устройств, приспособлений и различных конструкций с целью обеспечения высокой пропускной способности обучаемых.
Спортивный городок нашей школы содержит следующие элементы:
1. две наклонные лестницы;
2. гимнастическую стенку;
3. параллельные брусья: высокие и низкие;
4. подвижные шесты;
5. высокую и низкую перекладины;
6. гимнастическую скамейку;
7. бревно;
8. «козел»;
9. сектор для прыжков в длину;
10. футбольное поле;
11. волейбольная площадка;
Все они размещены компактно вблизи школы, в удобном для подхода месте. Занятия в городке позволяют объяснять и демонстрировать упражнения всем учащимся, проводить упражнения групповым методом, применять соревновательный метод между сменами.
6. ПЛОЩАДКА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ.
Все занятия по строевой подготовке с учащимися проводятся на специально оборудованной площадке. Она оборудуется в пределах территории учебного заведения, должна быть ровной и иметь асфальтовое или бетонное покрытие, на которой наносится белой краской подробная разметка.
Линии, проведенные по периметру площадки через 80 см, предназначены для отработки строевого шага и соответствуют его ширине.
Круги, нанесенные по периметру площадки, предназначены для отработки учащимися правильной строевой стойки и поворотов на месте. Разделение круга на 4 части дает возможность преподавателю ОБЖ проконтролировать правильность приставления ноги после поворота на месте- носки должны быть развернуты по линии фронта на ширину ступни.
Большие квадраты 4 на 4 метра предназначены для отработки поворотов в движении.
Периметр площадки для занятий по строевой подготовке 48 м. или 60 шагов дает возможность преподавателю прохронометрировать у учащихся скорость движения строевым шагом ( 110 или 120 шагов в минуту).
Площадка для занятий должна быть рассчитана на проведение занятий с одним классом учащихся.
Площадка для занятий по строевой подготовке школы соответствует всем вышеуказанным нормам и требованиям.
7. МЕСТО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБЯЗАННОСТЕЙ ДНЕВАЛЬНОГО.
Место оборудуется у выхода из военного кабинета. Оборудованное место включает: доску с документацией; тумбочку, в которой находятся макеты книг приема и сдачи дежурства, выдачи оружия и боеприпасов, записи больных и увольняемых; телефонный аппарат ( макет); средства пожаротушения( огнетушитель)- находятся вблизи дневального;
Нарукавную повязку дежурного по роте ( подготавливается из красной ткани длиной 30- 40 см и шириной 10 см., к краям повязки пришивается тесьма, для закрепления повязки на рукаве, на повязку наносится белой краской надпись « Дежурный по роте»); снаряжение дневального ( макеты штык- ножа и ножен изготавливаются из дерева, пластмассы по размеру штык- ножа автомата).
На этом учебном месте отрабатываются практические действия дневального при прибытии в роту прямых начальников, в случае тревоги или пожара, доклада по телефону, прибытии в роту военнослужащих не своей роты, вызов дневального свободной смены к дежурному по роте, обеспечение сохранности оружия и имущества роты ( вынос из расположения роты).
Все элементы места изучения обязанностей дневального имеются в кабинете ОБЖ школы.
8. МЕСТО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБЯЗАННОСТЕЙ ЧАСОВОГО.
В школе это место оборудовано во дворе учебного заведения, рядом с тиром; предназначено для отработки практических действий караульного и часового в различных условиях обстановки, сложившейся на посту, и включает в себя следующие элементы:
- охраняемый объект ( тир);
- окоп для стрельбы из автомата лежа;
- место для заряжания и разряжения оружия;
- макет пулеулавливателя;
- ящик с песком;
- место для имитации пожара;
- постовой гриб.
На этом учебном месте отрабатываются действия часового при приближении постороннего лица ( нарушителя) к посту или запретной зоне, попытки проникнуть на пост, проникновении на территорию охраняемого объекта и в случае явного нападения на часового или на охраняемый им объект.
9. МУЗЕЙ ИЛИ КОМНАТА ( УГОЛОК ) БОЕВОЙ И ТРУДОВОЙ СЛАВЫ.
В большой и разнообразной работе школы по воспитанию учащихся важное место принадлежит уголку боевой и трудовой славы, который расположен в коридоре 1 этажа. В нем размещены стенды:
- « Герои Советского Союза- наши земляки», посвященный жизни и подвигу героев- татарстанцев и уроженцев Буинского района;
- « Мы – Интернационалисты», посвященный подвигу Советских солдат и офицеров в Афганистане;
- « В боях отстояли Отчизну свою», посвященный уроженцам нашего села, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны;
- « Дни воинской славы России», посвященный дням славных побед, сыгравшим решающую роль в истории России;
- « Уголок будущего защитника Отечества», содержащий информацию о военных учебных заведениях, условиях приема в ВВУЗы;
- « Они достойно выполнили свой воинский долг», с фотографиями военнослужащих- бывших выпускников школы;
- « Лучшие юноармейцы школы» со списком лучших юноармейцев школы по итогам учебного года;
- « Наши ветераны», с изображением фотографий участников Великой Отечественной войны;
- « Никто не забыт, ничто не забыто», содержащий информацию о славных страницах Великой Отечественной войны и список уроженцев села, павших в годы Великой Отечественной.
Помимо экскурсий, на базе уголка боевой и трудовой славы организуются встречи с ветеранами, воинами запаса, торжественные линейки, посвященные памятным датам.
10. СРЕДСТВА НАГЛЯДНОЙ АГИТАЦИИ ПО ВОЕННО- ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.
Помимо экспонатов и стендов уголка боевой и трудовой славы важную роль в патриотическом воспитании школьников играют средства наглядной агитации, размещаемые в вестибюле школы, в коридорах и местах для отдыха, на лестничных площадках. Чтобы наглядная агитации выполняла в полной мере свои функции она должна быть конкретной, целенаправленной и художественно- исполненной.
В школе при активном участии педагогического коллектива и старшеклассников оборудованы стенды:
- « Государственные символы РФ и РТ»;
- « Гордость школы»;
- « Это должен знать каждый»;
- « Офицер- профессия героическая»;
- « В мире интересного»;
- « Уголок гражданской обороны»;
- Уголок вечного огня.
Оформление школьного интерьера дело ответственное. Необходимо учитывать принятое для школы оформление интерьера. Поэтому эту работу в большинстве школ поручают художникам.
III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО ОВС С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНО- МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ.
1. ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ В КАБИНЕТЕ ОБЖ С ПРИМЕНЕНИЕМ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ.
Новый для школьников учебный предмет- основы военной службы- начинается с вводного занятия. От того, как военный руководитель организует и проведет его, будет во многом зависеть отношение учеников к этому многопрофильному курсу, а следовательно, и достижение конечной цели обучения- подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах РФ.
Особенно важно создать на этом занятии определенный психологический настрой учеников, заложить основу правильных, доброжелательных отношений с учащимися, добиваясь от них понимания осознанной необходимости выполнять требования Уставов, команды и распоряжения. Это предстоит осуществлять с учетом психологических особенностей старшеклассников- возрастной группы, с которой военному руководителю предстоит проводить учебно- воспитательную работу в течении 2 лет.
Ученики старших классов в силу возрастных особенностей постоянно стремятся к самоутверждению. Обычно это проявляется в форме высказывания собственного мнения, как правило, достаточно обоснованного или часто ошибочного, повышенной критичности ко всем высказываниям старших, особенно к тем, которые носят характер требований. Все это создает дополнительные трудности в практической работе военного руководителя, которые в ходе начальной военной подготовки должен формировать дисциплинированность, убежденность учащихся в необходимости сознательно соблюдать и поддерживать воинский порядок, развивать исполнительность, правдивость, инициативность и другие качества, которые требует военная служба.
В силу вышеизложенного значение морального фактора на вводном занятии особенно велико. На ряду с личными качествами преподавателя ОБЖ ( его безукоризненным внешним видом, строевой подтянутостью, профессиональными занятиями и культурой поведения) не малую воспитательную роль призвана сыграть состояние учебно- материальной базы и прежде всего оборудование военного кабинета наглядными пособиями и техническими средствами обучения.