[8] Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей. Постановление Правительства РФ от 7 марта 1995 г. N 233
[9] Березина В.А. Дополнительное образование детей в России. М., 2007, с. 65.
[10] Там же, с. 66
[11] Березина В.А. Дополнительное образование детей в России. М., 2007, с. 124.
[12] Дополнительное образование детей (сборник нормативно-правовых документов и методических материалов)». Составители – Буданова Г.П., Буйлова Л.Н., М., Центр «Школьная книга», 2008.
[13] Организационно-методологическая программа развития естественнонаучной направленности дополнительного образования детей «Я и Земля». М., МГДД(Ю)Т, 2007.
[14] Наш Бруднов. Сб. статей. М., 2004
[15] Александрова Е.А. В чем сегодня состоит социальный заказ учреждениям дополнительного образования детей // Воспитание школьников, № 8, 2010, с. 3-6.
[16] Новохатько О.В. Безопасное поведение ребенка в агрессивно-социальной среде (Как помочь детям защитить себя). Внешкольник 2010 № 2, с. 35
[17] Джон Равен. Компетентность в современном обществе. М., Когито-Центр, 2002, с. 22.
[18] В.И.Слободчиков. Доклад на совещании МОПО по аттестации 28.04.99.
[19] Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. М., Когито-Центр, 2002, 394 с.
[20] Компетенции в образовании: опыт проектирования : сб. науч. тр. / под ред. А.В.Хуторского. – М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. - 327 с.
[21] Обухов А.С. Субъектно-деятельностный подход в определении результативности и качества дополнительного образования детей и молодежи // Экспериментальная деятельность как источник развития деятельностного содержания образования в МГДД(Ю)Т, М., МГДД(Ю)Т, 2010, - с. 32.
[22] Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 2005, с. 204.
[23] Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся как способ развития субъектной позиции // Исследовательская деятельность учащихся: теория, методика, практика организации: Научно-методических сборник в двух томах / Под общей редакцией А.С. Обухова. Т. 1: Теория и методика организации исследовательской деятельности учащихся. М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2007.
[24] Леонтович А.В. и соавт. Создание системы диагностики результативности и качества образовательного процесса в образовательном учреждении, основанном на исследовательской деятельности учащихся. М., МЦКО, 2007, 144 с.
[25] Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с
[26] Краевский В.В. Курс лекций «Методологические характеристики научного исследования» //Сборник лекций и семинаров Всероссийской научной школы «Педагогические, психологические и культурологические принципы и методы воспитания молодых исследователей в условиях высокотехнологичной экономики». М., 2009. – с. 63.
[27] Педагогика // Бабанский Ю.К. – ред., М., 1983.
[28] Лернер И.Я. // Российская пед. энциклопедия. В 2-х т. Т 2 М • БРЭ, 1999. — С. 349
[29] Закон «Об образовании», ст. 14, п.2.
[30] Проект закона «Об образовании в Российской Федерации», ст. 12, п.1.
[31]Иванов А.В. Исследование структурных компонентов культурной среды общеобразовательного учреждения. М., АПКиППРО, 2007 с. 25.
[32]Там же, с. 27.
[33] Слободчиков В.И. Очерки психологии образования // Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры. Биробиджан, 2005, с. 111.
[34] Там же, с. 112.
[35] Там же, с. 113.
[36] Там же, с. 115.
[38] Цветков А.В. Опыт организации и проведения интеллектуального экологического турнира. М., ДНТТМ МГДД(Ю)Т, 2009. – 48 с.
[39] Леонтович А.В., Бабошин М.А., Гурвич Е.М., Калачихина О.Д., Обухов А.С. Саввичев А.С., Свешникова Н.В. Организация и проведение ученических исследовательских конференций / Под ред. А.С. Обухова. М.: Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников», 2007. 60 с.
[40] Океанские программы. Методические рекомендации по организации профильных смен. Владивосток. 2008.
[41] Г.К.Селевко. Современные образовательные технологии. М., 1998, с. 15.
[42] Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. М., 2005, с. 40.
[43] Там же, с. 42.
[44] Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся. Сборник статей // Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников», серия «Сборники и монографии», М., 2006, 114 с.
[45] Методические рекомендации по классификации образовательных программ дополнительного образования в УДОД // Соболев В.Е., Харитонов Н.П., Баднина Н.А., Дыдко С.Н. М., МГДД(Ю)Т, 2007.
[46] Национальная доктрина образования в Российской Федерации. М., 1999. С. 11.
[47] Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 г. М., 2002.
[48] Мудрик А.В. Воспитание в системе образования: характеристика понятия // Воспитать человека. М., 2002. С. 76.
[49] Зимняя И.А. Психолого-педагогическая характеристика стратегиального подхода в общей стратегии воспитания // Стратегия воспитания в образовательной системе России. М., 2005.- с. 470.
[50] Там же. С. 15.
[51] Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. М.; Воронеж, 1999. - с. 138.
[52] Мудрик А.В. Воспитание в системе образования: воспитание и социализация // Стратегия воспитания в образовательной системе России. М., 2005.- с. 18.
[53] Зимняя И.А. Психолого-педагогическая характеристика стратегиального подхода в общей стратегии воспитания // Стратегия воспитания в образовательной системе России. М., 2005.- с. 473.
[54] Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Аксиологический (ценностный) план рассмотрения парадигм воспитания и обучения // Стратегия воспитания в образовательной системе России. М., 2005.- с. 34.
[55] Селиванова Н.Л. Воспитательная система и воспитательное пространство – эффективные механизмы воспитания личности // Стратегия воспитания в образовательной системе России. М., 2005.- с. 243.
[56] Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Аксиологический (ценностный) план рассмотрения парадигм воспитания и обучения // Стратегия воспитания в образовательной системе России. М., 2005.- с. 34.
[57] Леонтович А.В. Воспитательная работа в условиях летней комплексной исследовательской экспедиции школьников // Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников», серия «Методическое обеспечение», М., 2006, 40 с.
[58] Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995. С. 35.
[59] Вернадский В.И. Труды по истории науки в России. М., 1988.
[60] Моисеев Н.Н. Слово об учителе // Владимир Вернадский. Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников. М., 1993. С. 9-14. С.11.
[61] Вернадский В.И. Труды по истории науки в России. М., 1988. С. 63.
[62] Там же.
[63] Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. М., 1995. С.247.
[64] Буйлова Л.Н., Кочнева С.В.Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей. М., Владос, 2001.
[65] Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16); Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844).
[66] Региональный пакет документов по аттестации образовательных учреждений дополнительного образования детей в г. Москве. В кн.: Л.Н.Буйлова, Г.П.Буданова. Дополнительное образование. Нормативные документы и материалы. М., «Просвещение», 2008.
[67] Методические рекомендации по классификации образовательных программ дополнительного образования в УДОД // Соболев В.Е., Харитонов Н.П., Баднина Н.А., Дыдко С.Н. М., МГДД(Ю)Т, 2007.
[68] Формирование психологической культуры личности в системе дополнительного образования детей, М., Просвещение, 2001, 160 с.
[69] Шувалов А.В., Боева Т.А., Левая А.В., Постикова Ю.В., Чепкасова М.Ю., Чепкасова М.Ю.. Работа психолого-логопедического отдела в Центре Лефортово. Внешкольник 2010 № 3, с.36
[70] Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. М., АПКиПРО, 2002, с.5.
[71]Леонтович А.В. Концептуальные основания моделирования исследовательской деятельности учащихся // Школьные технологии. – 2006, № 5, с. 63-71.
[72] Леонтович А.В. и соавт. Создание системы диагностики результативности и качества образовательного процесса в образовательном учреждении, основанном на исследовательской деятельности учащихся. М., МЦКО, 2007, 144 с
[73] Киселев Б.А., Обухов А.С. Методики диагностики уровня развития субъектной позиции учащихся при реализации исследовательской деятельности учащихся // Экспериментальная деятельность как источник развития деятельностного содержания образования в МГДД(Ю)Т. М., 2010, с. 204-210.