В планах работы классных руководителей здоровьесберегающее и здоровьеформирующее направления занимали ведущие места. В теплое время года уроки физкультуры проводились на открытом воздухе. Уроки физкультуры и занятия секций проводились с использованием нового оборудования. Как и выполнение программы «Здоровье», в целом, это должно способствовать формированию здоровья учащихся и его сбережению в условиях школы.
Физкультурная и спортивно-массовая работа в школе проводилась согласно утвержденному плану работы. В школе действовали спортивные кружки и секции по баскетболу, волейболу, настольному теннису, в которых занималось около 130 учащихся. Также согласно общешкольному плану проводились соревнования в рамках внутришкольной Спартакиады. Соревнования проводились в трех параллелях 5-7; 8-9; 10-11 классы. В них приняло участие около 300 человек. Учащиеся школы приняли активное участие в XX районной и в XX областной Спартакиадах учащихся. Проведены «Президентские состязания» в начальной школе. По итогам этих соревнований были сформированы сборные команды школы для участия в районной Спартакиаде. В школе традиционно проводится олимпиада по физической культуре, в которую были включены теоретические вопросы по физической культуре. Победители представляли нашу школу на районной олимпиаде по физической культуре. Учащиеся школы приняли активное участие в XX районной и в XX областной Спартакиадах учащихся. Традицией стало проведение мероприятий в рамках единого Дня здоровья.
В течение учебного года учащиеся школы принимали активное участие в целевых мероприятиях по пропаганде здорового образа жизни («Альтернатива» и др.). Администрация и педагоги школы боролись с курением учащихся. В системе велась профилактика наркомании (месячник «Все вместе – за здоровый образ жизни» и др.). Профилактикой наркомании, пьянства, курения мы занимаемся, начиная с начальной школы.
Формирование нравственных основ личности и духовной культуры.
Серьезное внимание уделялось нравственному воспитанию школьников. Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. Классные руководители использовали в своей работе такие формы как круглый стол, час общения, диспут, беседа, игровые формы классного часа. Ряд мероприятий в классах проведен с участием специалистов Центра социальной помощи семье и детям.
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях различается в зависимости от их возраста. Особую тревогу вызывают учащиеся подросткового возраста, поведение которых позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу. Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.
Работа по воспитанию толерантности останется одной из приоритетных на 2010-2011 учебный год.
Профилактика правонарушений и безнадзорности.
Особенно актуальной проблема формирования социально-полноценной личности становится в том случае, когда речь идет о работе с детьми и подростками, находящимися в сложной жизненной ситуации. Подростки, относящиеся к этой категории, не всегда являются малолетними преступниками и правонарушителями. Это часто тихие, пассивные и замкнутые дети, подверженные воздействию ряда взаимосвязанных биологических, психологических, социальных факторов, в результате чего они более склонны к правонарушениям, насилию, другим видам асоциального поведения.
Поэтому одно из важных направлений воспитательной работы школы - профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде, а также раннего семейного неблагополучия.
Практика работы показала, что недостаточно работать с детьми, проводя беседы, консультации родителей и педагогов, посещение семей. Анализ правонарушений, беседы с подростками, анкетирование показывает, что правонарушения, в основном, совершаются во внеурочное время. Логика профилактики подсказывает необходимость создания в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно.
Работа по профилактике безнадзорности и правонарушениям среди несовершеннолетних направлена на совместную деятельность как детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так и детей, легко адаптирующихся в социуме, лидеров в любых делах, что позволяет предоставить одинаковые возможности вовлечения всех учащихся в учебно-воспитательный процесс.
С целью профилактики асоциального поведения учащихся, пропусков уроков, неуспеваемости в школе разработана система профилактики правонарушений, которая является составной частью общешкольного плана работы и включает в себя следующие направления:
работа с педагогическим коллективом;
работа с детским коллективом;
работа с родителями и родительской общественностью;
совместная работа с правоохранительными органами;
вовлечение педагогически запущенных детей во внеурочную деятельность.
В начале учебного года формируются списки учащихся и семей, состоящих на внутришкольном учете, уточняются списки учащихся и семей, состоящих на учете в Едином банке данных, списки малообеспеченных и многодетных семей, составляются социальные паспорта классов и школы, за учащимися закрепляются шефы – наставники.
В школе создан Совет профилактики, на заседаниях которого рассматриваются вопросы профилактики правонарушений и безнадзорности. На Совет профилактики приглашаются учащиеся и их родители, нуждающиеся в педагогической помощи.
Большая целенаправленная работа проводится с этими детьми по учебно-воспитательной работе. Администрация школы и классные руководители проводят индивидуальные беседы с детьми и их родителями по результатам учебы и поведения.
Ведущую роль в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, отводится психологической службе и классному руководителю.
Основными направлениями работы психолога, работающего с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации являются: психодиагностика, психокоррекционная и развивающая работа, психологическое консультирование, психологическое просвещение. Особое значение классный руководитель и педагог-психолог уделяет диагностированию детей, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Классные руководители, учителя совместно с психологом обеспечивают сопровождение ребенка на всех этапах его школьной жизни. Профилактическая работа педагогов включает в себя и работу с родителями: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение родителей через педагогический лекторий и тематические родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений
В 2009-2010 учебном году в школе работали 18 кружков и 5 секций различных направлений, в филиале – 6 кружков и 1 секция, целью которых являлось организация досуга учащихся, в том числе и состоящих на внутришкольном учете.
Во время месячника профилактики правонарушений, традиционно проводящегося в школе в апреле, особое внимание уделялось диагностической и индивидуальной работе со всеми участниками образовательного процесса, формированию установок на ЗОЖ.
В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Ведется строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, коррекционно-развивающие занятия с учащимися.Администрация школы контролирует и анализирует состояние работы по профилактике правонарушений. Следует сказать, что в прошедшем учебном году совместная работа школы и ПДН была достаточно активной и скоординированной.
Не всегда меры, предпринимаемые школой по предотвращению противоправных деяний несовершеннолетних и их успешной социализации, имеют положительный результат.
Несмотря на работу педколлектива по нравственно-правовому направлению число учащихся, стоящих на внутришкольном учёте на начало учебного года 7 учащихся, из них 4 человек состоят на учете ПДН, в течение года количество состоящих на учете возрастало до 12 человек, на конец года 10 учащихся, из них 5 человек состоят на учете ПДН. В филиале из 136 учащихся школы на внутришкольном учете и учете ПДН состояли 4 учащихся, двое из них поставлены на учет во втором полугодии. Настораживает тот факт, что снижается возраст детей, совершающих противоправные действия. Для этого есть ряд причин, но основная заключается в неправильном семейном воспитании, недостаточной родительской заботе. Выявление семей группы повышенного риска – одно из условий профилактики безнадзорности, правонарушений. Эта задача решается педагогами не всегда успешно по ряду объективных и субъективных причин.
В начале учебного года на учете в школе состояла 1 семья (Юдиной А., 8в класс), на конец учебного года – 2 семьи (Юдиной А., 8в класс, и Голубева Д., 2а класс). В июне на учет в районный Единый банк данных под патронат ПДН поставлена семья Татунцева Р.(5в класс). В начале нового учебного года эта семья также будет поставлена на внутришкольный учет. В филиале на внутришкольном учете состоят 2 семьи, из них – 1 семья (Полховой Д., 5 класс) состоит на учете в районном Едином банке данных
Проводимая школой работа по профилактике девиантного поведения порой является единственным сдерживающим фактором для некоторых детей и подростков, поэтому организация деятельности школы в этом направлении – одна из важнейших задач, стоящих перед коллективом нашего образовательного учреждения. Поэтому поиск методов, обновление методик и содержания правового просвещения, которое поможет снизить влияние отрицательных факторов на учащихся, - одна из задач, перед педагогическим коллективом школы в 2010-2011 учебном году.