Методические указания для студента Планы проведения семинарских занятий: тема по порядку (стр. 9 из 10)

1. Предмет, задачи, значение психологии лиц с нарушениями речи. Связь с другими науками.
2. Теоретические и методологические основы психологии лиц с нарушениями речи.
3. История становления психологии лиц с нарушениями речи. Связь с другими науками.
4. Проблемы развития психики в онтогенезе.
5. Функции речи, значимые в психическом развитии ребенка.
6. Влияние речи на развитие восприятия.
7. Влияние речи на развитие внимания.
8. Влияние речи на развитие памяти.
9. Влияние речи на развитие мышления, воображения.
10. Влияние речи на процесс формирования личности.
11. Речь и общение. Влияние нарушений речи на общение лиц с речевыми расстройствами.
12. Особенности ведущей деятельности у детей с речевой патологией в различные возрастные периоды.
13. Влияние речевых нарушений на формирование познавательной деятельности.
14. Влияние речевых нарушений на формирование личности.
15. Особенности восприятия при различных нарушениях речи.
16. Особенности внимания у лиц с нарушениями речи.
17. Особенности мнестической деятельности у лиц с речевыми расстройствами.
18. Особенности мыслительной деятельности при различных нарушениях речи.
19. Особенности личности и межличностных отношений у лиц с дислалией, дизартрией, ринолалией.
20. Особенности личности и межличностных отношений у лиц с заиканием и нарушениями голоса.
21. Особенности личности и межличностных отношений у лиц с алалией, афазией.
22. Особенности личности и межличностных отношений у лиц с нарушениями письменной речи.
23. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи: принципы, задачи, виды.
24. Структура и содержание психолого-педагогического изучения детей с нарушениями речи.
25. Методы, приемы изучения ВПФ и деятельности детей с нарушениями речи.
26. Методы, приемы изучения личности и межличностных отношений у лиц с нарушениями речи.
27. Дифференциальная диагностика речевых нарушений и сходных состояний.
28. Принципы построения психокоррекционных программ для детей с нарушениями речи.
29. Психокоррекционная работа по развитию восприятия лиц с речевыми расстройствами.
30. Психокоррекционная работа по развитию памяти лиц с речевыми расстройствами.
31. Психокоррекционная работа по развитию внимания лиц с речевыми расстройствами.
32. Психокоррекционная работа по развитию мышления лиц с речевыми расстройствами.
33. Психокоррекционная работа по развитию личностной сферы при нарушениях речи.
34. Психокоррекционная работа по развитию коммуникативной деятельности лиц с речевыми расстройствами.
35. Особенности взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с речевой патологией.
36. Психокоррекционная работа с семьями, воспитывающими детей с речевой патологией.

12. Список основной литературы

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Е.А.Медведева, И.Ю.Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Издат. Центр «Академия», 2001.

2. Борисенко М.Г., Датишидзе Т.А., Лукина Н.А. Учимся слушать и слышать. – СПб, 2003.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб., Питер, 2001.

4. Гаркуша Ю.Ф., Коржевина В.В. Особенности общения детей с недоразвитием речи // Ребенок. Выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. – М., Воронеж, 2001.

5. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической помощи в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб., 2000.

6. Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Логопсихолгия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., Издат. центр «Академия», 2006. – 206с.

7. Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с нарушениями речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – СПб., КАРО, 2005.

8. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – М., 2001.

9. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для психол. ф-тов вузов. М., «Академия», 2004.

10. Логопедическое и педагогическое обследование детей раннего возраста //Коррекционно- педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи: Метод.пособие. - М., 2000.

11. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.Р. Лурия. М., «Академия», 2003.

12. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб., 2003.

13. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб., изд-во СПбУ, 2000.

14. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. проф. Г.В.Чиркиной. – 3-е изд., доп. М., АРКТИ, 2003.

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000.

16. Основы логопедии / Т.В.Волосовец. Н.В.Горина, Н.И.Зверева и др. Под ред. Т.В.Волосовец. – М.: Издатцентр «Академия», 2000.

17. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В.Кузнецовой. М., 2002.

18. Преснова О.В. особенности словесно-логического мышления у детей 6-летнего возраста с общим недоразвитием речи // Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – М. – Воронеж, 2001.

19. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развитии / Сост. и общ. редакция В.М.Астапова, Ю.В.Микадзе. – СПб., Питер, 2001.

20. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развитии / Сост. В.М.Астапов, Ю.В.Микадзе. – СПб., Питер, 2001.

21. Семаго Н.Я., Семаго Н.Н. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. М., АРКТИ, 2000.

22. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб.пособие. – М., 2002.

23. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. – М.: Классикс стиль, 2003.

24. Трошин О.В. , Жулина Е.В. Логопсихолгия: учеб.пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 256с.

25. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб., Питер, 2006.

26. ФотековаТ.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. – М., 2000.

27. ФотековаТ.А., АхутинаТ.В. Нейропсихологическая диагностика речевой патологии у детей // Школьный психолог. – 2001. - №37, 38.

28. Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник для вузов. – 3-е изд. – СПб., 2003.

29. Цветкова Л.С. Нейропсихология и афазия: новый подход. – М. – Воронеж, 2001

30. Чистоградова И.А. Особенности психического развития детей с врожденной челюстно-лицевой патологией // Врожденная и наследственная патология головы, лица и шеи у детей: актуальные вопросы комплексного лечения. – М., 2002.

13. Список дополнительной литературы

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов. – М., 1998.

2. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В. Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников. – М.: Гном-Пресс, 1999.

3. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология – М., Просвещение, 1988.

4. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. – М., Медицина, 1990.

5. Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи // Дефектология, 1988, № 4.

6. Власенко И.Т. Словесное мышление взрослых и детей с нарушениями речи. – М.: Педагогика, 1990.

7. Волкова Г.А. особенности общения заикающихся дошкольников // Нервно-психические расстройства у детей. – Л., 1989.

8. Воронова А.П. Нарушение зрительного гнозиса у дошкольников с речевой патологией // Дефектология,1993, №1.

9. Выгодская И.Г. и др. Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях/И.Г.Выгодская, Е.Л.Пеллингер, Л.П.Успенская. – М.: Просвещение, 1993.

10. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996.

11. Гаркуша Ю.Ф. Опыт развития произвольного внимания у детей с моторной алалией // дефектология. 1983, № 4.

12. Глозман Ж.М. Изменения личности при афазии// Дефектология, 1980 № 6, с 20-27.

13. Глозман Ж.М. Личность и нарушения общения. – М., МГУ, 1988.

14. Голод В.М., Власенко И.Т. Нейропсихологическое изучение детей // Методы выявления нарушений речи у детей / Под ред. Т.А.Власовой и др. – М., 1985.

15. Гуменная Г.С. Преодоление амнестических явлений у детей с моторной алалией в процессе логопедической работы // Расстройства речи и методы их устранения. – М., 1975.

16. Гуменная Г.С. Психолого-педагогическая типология детей с недоразвитием речи // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с нарушениями речи. – М.: Прометей, 1995.

17. Гуменная Г.С. Развитие мнеситческих процессов у детей, страдающих моторной алалией // Речевые расстройства у детей и методы их устранения. – М., 1978.

18. Гуровец Г.В. Особенности психоречевых расстройств детей с моторной алалией и обоснование методов лечебно-коррекционного воздействия // Растройства речи и методы их устранения - М, 1985.

19. Давидович Л.Р. Характеристика врбально-логического мышления детей с моторной алалией // Расстройства речи и методы их преодоления. – М., 1979.

20. Жинкин Н.И. Язык. Речь. Интеллект // Недоразвитие речи у дошкольников/Под ред. Р.М.Беловой-Давидович – М., 1972.

21. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Учимся, играя. Екатеринбург, 1998.

22. Зайцева Л.А., Ястребова А.В. Некоторые аспекты изучения мыслительной деятельности заикающихся школьников // Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями умственного и физического развития. – Минск, 1985.

23. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. – М., 1985.

24. Ипполитова М.В.и др. Воспитание детей с церебральным параличом в семье/ М.В.Ипполитова, Р.Д.Бабенкова, Е.М.Мастюкова. – М.: Просвещение, 1980.

25. Ковшиков В.А., Элькин Ю.А. К вопросу о мышлении у детей с экспрессивной (моторной) алалией // Дефектология, 1980, № 2.

26. Ковшиков В.А., Элькин Ю.А. О состоянии мышления и его соотношении с речью у детей с экспрессивной алалией. – Л., 1999.

27. Корнев А.Н. нарушение чтения и письма у детей. – СПб.: ИД «МиМ», 1997.