306
Отношение к смерти и поиск смысла жизни. Социальная защита пожилых как условие предупреждения их психологических проблем.
Вопросы к экзамену:
1. Понятие «критический период» в психологии.
2. Возрастные кризисы в периодизации Л. С. Выготского.
3. Кризис и проблемные жизненные ситуации (общие и отличительные характеристики).
4. Классификатор психических проблем развития.
5. Понятие кризиса в психосоциальной концепции развития Э. Эриксона.
6. Проблемы развития, обусловленные готовностью родителей иметь ребенка.
7. Периоды пренатального развития и возможные проблемы в развитии плода.
8. Тератогены и нарушения развития в пренатальный период.
9. Роды и возможные осложнения в развитии ребенка, вызванные родовыми травмами.
10. Основные проблемы, связанные с налаживанием жизнедеятельности ребенка в первый месяц его жизни.
11. Рефлексы новорожденного и произвольные действия как характеристики развития.
12. Депривация развития в первый год жизни ребенка.
13. Проблемы психического развития, вызванные несфор-мированностью базового доверия (привязанности) в первые месяцы жизни.
14. Трудности, переживаемые ребенком в разрешении конфликта «автономия против стыда и сомнения».
15. Агрессивность детей преддошкольного и дошкольного возраста (причины и подходы к снятию проблемы).
16. Страхи детей в период до года и от 3 до 6 лет.
307
17. Проблемы, вызванные трудностью адаптациии к новой социальной ситуации развития в связи с поступлением в школу.
18. Оценочная деятельность взрослых и ее влияние на развитие Я-концепции младшего школьника и подростка.
19. Проблемы младших школьников, связанные с освоением нового вида деятельности.
20. Причины и проявления невнимательности и гиперактивности в младшем школьном возрасте.
21. Проблемы, вызванные особенностями физического развития в подростковый период.
22. Проблемы взаимоотношений со сверстниками в подростковый период.
23. Основные истоки проблем и противоречий подросткового периода.
24. Факторы, определяющие проблемы развития в юношеский период.
25. Проблемы, связанные с профессиональным самоопределением в юношеском возрасте.
2 6. Проблемы, которые вызывает разрешение противоречия «близость против изоляции».
27. Типичные эмоциональные проблемы периода зрелости (первый период).
28. Основные противоречия в период зрелости в теории развития Э. Эриксона.
29. Основные противоречия, которые разрешает человек во второй период зрелости.
30. Проблемы, вызванные ситуацией «опустошенное гнездо».
31. Биографический кризис второго периода зрелости.
32. Проблемы пожилых людей и людей старческого возраста.
Организация самостоятельной работы:
Самостоятельная работа предполагает, что 50% от общего времени обучения по данному курсу студенты занимаются самостоятельно. Она включает:
308
• темы, которые выносятся преподавателем на самостоятельное изучение;
• определение графика консультаций;
• определение формы самостоятельной работы;
• типовые задания для самостоятельной работы студентов. Результаты самостоятельных работ студентов систематически подвергаются контролю преподавателя.
Самостоятельная работа проводится в различных формах, которые направлены на решение задач обучения данному курсу, и должна способствовать формированию умений:
• видеть проблему развития в контексте возрастных закономерностей развития и его индивидуального своеобразия;
• вычленять противоречия, порождающие проблему развития с учетом биологических и социальных факторов;
• использовать знание закономерностей развития для предупреждения и прогнозирования проблем развития человека в том или ином возрасте;
• опознавать проблему в развитии человека по соответствующим паттернам, раскрывать ее динамику (от зарождения - к кульминации - совладению);
• разрабатывать варианты последствий развития при различных вариантах разрешения / неразрешения проблемы.
Формы организации самостоятельной работы: реферирование и аннотирование научной литературы, решение психологических задач, моделирование проблемных ситуаций развития и их анализ по разработанному алгоритму.
Обобщение материала в виде классификационных схем.
Темы заданий для выполнения самостоятельной работы, которые могут быть предложены преподавателем:
• Классификация проблем психического развития.
• Типичность проблем развития в каждый возрастной период.
• Предупреждение проблем развития ребенка до родов.
309
• Отчуждение и потребность быть во взаимоотношениях у дошкольника.
• Проблемы младших школьников в связи с насилием в семье.
• Ответственность как условие предупреждения проблем развития подростка.
• Проблема профессионального выбора юношей в условиях негарантированной занятости.
• «Нормативные семейные кризисы» и проблемы взаимоотношений в семье.
• Переживание одиночества в пожилом возрасте и возможности его предупреждения.
Сопровождение и контроль за самостоятельной работой Сопровождение самостоятельной работы магистрантов может быть организовано в следующих формах:
• согласование индивидуальных планов самостоятельной работы (виды и темы заданий, сроки представления результатов) в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу;
• консультации (индивидуальные и групповые) по оказанию помощи при разработке плана или программы выполнения задания;
• инструктаж по методике выполнения задания;
• промежуточный контроль хода выполнения заданий;
• оценка результатов выполнения заданий.
Литература
Основная литература
Ануфриев И. А., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности
в обучении детей. М., 1997. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-
психологическое консультирование. М., 1990. Краснова О. В., Лидере А. Г. Психология старости и старения:
Хрестоматия. М., 2003.
310
Лангмейер И., Матейчик 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.
Мален П., Конгер Д., Каган Д., Гивитц Д. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности: Тексты. М., 1982.
Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами развития. СПб.: Речь, 2006.
Мухамедрахимов Р. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. СПб.: Речь, 2003. .
Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, 2000.
Психология современного подростка / Под ред. Л. А. Регуш. СПб.: Речь, 2005.
Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.
ШипицынаЛ. М. Психология детей-сирот. СПб., 2005.
Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб.: Речь, 2001.
Дополнительная литература
БайярдР. Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток. М., 1991.
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
Бертин А. Воспитание в утробе матери, или Рассказ об упущенных возможностях. СПб., 1992.
ВакинаА. И. и др. Ранняя диагностика — раннее вмешательство. Структура и содержание детей в детском саду. СПб., 1998.
ГодфруаЖ. Что такое психология. В 2-х томах. Т. 2. М., 1992.
Дети группы риска / Под ред. Г. А. Бордовского. СПб., 1998.
Дик-Рид Г. Роды без страха. СПб., 1996.
Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986.
Захаров А. И. Что нужно знать родителям до рождения ребенка. СПб., 1994.
311
Карандашев В. Н. Об искусстве жить и умирать. Опыт психологического бессмертия. Вологда, 1995.
Мамайчук И. И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. СПб., 1998.
Наш проблемный подросток / Под ред. Л. А. Регуш. СПб., 1999.
Развитие личности ребенка / Под ред. Н. М. Фонарева. М., . 1987.
Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.
Эберлейн Г. Страхи здоровых детей: Практическое пособие для родителей. Л., 1981.
Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
Приложение 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ КУРСА
| Тема | Содержание задания | Кол-во баллов |
| Понятие о проблемах психического развития | 1. Сочинение на тему «Кризисы в моей жизни». 2. Составить классификатор проблем психического развития. 3. Составить перечень типичных проблем развития для одного из возрастных периодов. | |
| Проблемы развития и их обусловленность готовностью родителей иметь ребенка. Перинатальное развитие. Роды. Проблемы развития ребенка | 4. Изучить одну из рекомендованных публикаций по вопросу предупреждения проблем развития ребенка до родов, в процессе перинатального развития или родов, составив конспект прочитанной работы. 5. Дать анализ одной из предложенных проблемных ситуаций. 6. Выбрать одну из проблем развития младенца и изучить ее по одной из рекомендованных публикаций, составив конспект прочитанной работы. 7. Дать анализ одной из проблемных ситуаций развития младенца по предложенному плану. |
312
| Тема | Содержание задания | Кол-во баллов |
| младенческого (грудного) возраста (1 мес - 1 год) | 8. Познакомиться с результатами исследований проблем развития младенца и проанализировать их по предложенному плану | |
| Проблемы психического развития дошкольника | 9. Подготовиться к беседе по самостоятельно изучавшемуся вопросу: отчуждение и потребность быть во взаимоотношениях. 10. Дать анализ одной из проблемных ситуаций развития дошкольника по предложенному плану. 11. Познакомиться с результатами исследований проблем развития дошкольника и проанализировать их по предложенному плану | |
| Проблемы развития в младшем школьном возрасте | 12. Из прочитанной литературы, наблюдений выделить одну из проблем развития, типичную для младшего школьного возраста, и изучить одну из рекомендованных публикаций по данной проблеме, составив конспект прочитанной работы. 13. Дать анализ одной из проблемных ситуаций развития младшего школьника по предложенному плану | |
| Проблемы психического развития подростка | 14. Подготовить вопрос о формировании ответственности как условии предупреждения проблем развития. Текст для изучения: Алексеева Е. В. Типы ответственности подростка в разрешении жизненных проблем // Наш проблемный подросток: помогаем разрешать проблемы. СПб., 2003. 15. Дать анализ одной из проблем развития подростка по предложенному плану | |
| Психологические проблемы развития в юношеский период | 16. Изучить проблему «Одиночество в юношеском возрасте». Текст для изучения: Кэрол И. Кутрона. Поступление в колледж: одиночество и процесс социальной адаптации // Лабиринты одиночества / Под ред. Н. Е. Покровского. М., 1989. С. 384-411. 17. Дать анализ одной из проблем развития в юношеском возрасте по предложенному плану | |
| Проблемы психического развития в период зрелости | 18. Опираясь на таблицу «Нормативные семейные кризисы», проанализировать рассказ Л. Н. Толстого «Семейное счастье» // Толстой Л. Н. Повести. Рассказы. М., 1999. С. 70—145. Необходимо использование терминов, предложенных в таблице, и этапов развития семьи. |
313
| Тема | Содержание задания | Кол-во баллов |
| 19. Дать анализ одной из проблем развития в период зрелости по предложенному плану | ||
| Психологические проблемы пожилых | 20. Из прочитанной литературы, наблюдений выделить одну из проблем развития, типичную для пожилого возраста, и изучить одну из рекомендованных публикаций по данной проблеме, составив конспект прочитанной работы. 21. Проанализировать выделенную проблему по предложенному плану |
Примечание: графа 3 запполняется по усмотрению преподавателя