16.11. Представленные в Таблице 108 оценки свидетельствуют, что вероятность прохождения профилактических осмотров у женщин значимо выше, чем у мужчин; у городского населения – выше, чем у сельского; у молодежи – выше, чем у более старших возрастных групп; у более образованных – выше, чем у менее образованных; у тех, кто в настоящее время состоит в браке или состоял в нем ранее, – выше, чем у тех, кто никогда в нем не состоял; у занятых – выше, чем у безработных или экономически неактивных; у проживающих в малых семьях – выше, чем у проживающих в больших семьях; у более состоятельных – выше, чем у менее состоятельных (спецификация 1). Можно сказать, что все эти результаты полностью соответствуют теоретическим ожиданиям. Коэффициенты регрессии перед дамми-переменными, отражающими годы проведения опросов, подтверждают, что более всего респонденты РМЭЗ пренебрегали состоянием своего здоровья во второй половине 1990-х годов. Однако в 2000-е годы ситуация начала постепенно улучшаться. В результате в 2007-2008 гг. частота профилактических осмотров не только вернулась на исходный уровень 1994 г., но и значительно его превзошла.
16.12. При переходе к занятым большинство из перечисленных эффектов сохраняет силу. Дополнительно из результатов, полученных для спецификации 2, следует, что работники государственного сектора внимательнее следят за своим здоровьем, чем работники частного сектора, а военнослужащие, а также работники торговли и общественного питания – внимательнее, чем работники, принадлежащие к другим профессиональным группам. (Впрочем, в случае военнослужащих и торговых работников это скорее всего связано не с тем, что они сами более рационально относятся к своему здоровью, а с тем, что от них требуют регулярно проходить профилактические медицинские осмотры.)
16.13. Результаты проведенного анализа лишь отчасти подтверждает предположение о тесной взаимосвязи между инвестициями в образование и здоровье. Лица с высоким образованием действительно лучше следят за своим здоровьем, чем лица с низким образованием, но количественно этот эффект невелик. Возможно, обращение к иным индикаторам, характеризующим процесс инвестирования в "капитал здоровья" могло бы способствовать более полному выявлению этой взаимосвязи.
16.14. Недооценка такой формы инвестиций в человеческий капитал, как инвестиций в здоровье, характерное для большинства социально-демографических групп российского населения, подталкивает к формированию социальной среды, способствующей трансформации ценностных установок, стереотипов поведения россиян в отношении собственного здоровья.
17. Заключение
17.1. Использованный в Проекте комплексный подход позволяет получить целостное представление об особенностях трансформации человеческого капитала России в пореформенный период и степени его адекватности задачам формирования высокопродуктивной экономики, основанной на знаниях. В ходе анализа были выявлены и описаны важнейшие количественные и качественные изменения в характеристиках человеческого капитала в период 1990-2000 годов. Полученные эмпирические оценки позволяют судить о том, насколько велика в российских условиях экономическая отдача от вложений в человеческий капитал; в какой мере его накопление расширяет поле возможностей на рынке труда; насколько его "предложение" со стороны системы образования соответствует "спросу" на него со стороны рынка труда. Было продемонстрировано, что в российском обществе значение накопления человеческого капитала для экономического развития страны непрерывно усиливается.
17.2. Наиболее общий вывод, полученный в ходе исследования, заключается в том, что в настоящее время на российском рынке труда прослеживаются все основные закономерности, характеризующие взаимосвязь человеческого капитала с экономической активностью, занятостью, безработицей, трудовой мобильностью, заработками, которые известны из опыта других стран. Его накопление безусловно усиливает конкурентные позиции работников на рынке труда и повышает их благосостояние. Поскольку высокообразованная, опытная, высокопрофессиональная рабочая сила составляет ядро среднего класса, это означает, что вложения в человеческий капитал выступают также важнейшим условием трансформации социальной структуры российского общества, ее укрепления и консолидации.
17.3. Анализ, представленный в различных разделах настоящего Отчета, позволил получить следующие результаты:
· в пореформенный период процесс накопления общего человеческого капитала шел в России ускоренными темпами. Российская экономика продолжала подпитываться работниками со все более высокой формальной образовательной подготовкой. Переходный кризис не смог прервать действие долгосрочной тенденции к опережающему росту численности работников с высшим образованием, спрос на него со стороны населения в 1990-2000-е годы продолжал устойчиво повышаться;
· в межстрановой перспективе российская рабочая сила предстает как одна из самых высокообразованных в мире по формальным признакам. Так, по среднему числу накопленных лет образования – около 13 – Россия входит в группу мировых лидеров. С середины 1990-х годов значение этого показателя увеличилось почти на год, что свидетельствует об активном замещении старших поколений работников с низкой формальной подготовкой молодыми поколениями работников с намного более высокой формальной подготовкой. Отсюда можно заключить, что накопленные Россией запасы человеческого капитала создают достаточно благоприятные возможности для развития интеллектуалоемких видов деятельности и формирования экономики, основанной на знаниях;
· под влиянием этих процессов в образовательной структуре российской рабочей силы произошли кардинальные сдвиги. В настоящее время примерно каждые двое из трех российских работников обладают третичным образованием (средним или высшим профессиональным по российской терминологии) и примерно каждый четвертый третичным образованием типа А (высшим по российской терминологии). По этим показателям Россия оставляет далеко позади не только страны БРИК или другие постсоциалистические страны, но и большинство развитых стран (по доле лиц с третичным образованием она вообще является абсолютным мировым лидером). В то же время на российском рынке труда почти уже не осталось работников с низким образованием – основным общим и ниже. С одной стороны, это предполагает, что в недалеком будущем российская экономика может столкнуться с острой нехваткой неквалифицированной рабочей силы, не имеющей высокой формальной подготовки. С другой стороны, это означает, что в российских условиях даже у неквалифицированных работников средняя продолжительность обучения оказывается поразительно высокой по мировым стандартам;
· человеческий капитал, имеющийся у российских работников, отличается крайней степенью неоднородности. За формально одинаковыми уровнями образования (ПТУ или ссуз) могут скрываться несхожие индивидуальные образовательные траектории. Эта неоднородность может оказывать искажающее влияние на показатели экономической отдачи для различных уровней образования;
· накопленный человеческий капитал распределяется крайне неравномерно по различным социально-демографическим группам. В данном отношении мужчины сильно проигрывают женщинам, старшие возрастные группы – молодым, сельские жители – городским, занятые в частном секторе – занятым в государственном секторе;
· анализ распределения представителей различных профессиональных групп по уровням образования свидетельствует, что многие работники с высокой образовательной подготовкой вынуждены занимать низкоквалифицированные рабочие места. По минимальным оценкам, к работникам, занимающим рабочие места, которые не соответствуют их квалификации, можно отнести около 40% обладателей высшего, около 50% обладателей среднего и около 20% обладателей начального профессионального образования;
· наиболее "интеллектуалоемкими" отраслями российской экономики являются финансы, образование, государственное управление и наука, где высшее образование имеют от половины до почти двух третей всех занятых. Противоположный полюс представлен сельским хозяйством и ЖКХ, где вузовские дипломы имеют лишь 10% всех занятых;
· развитие российского дополнительного образования (образования для взрослых) явно отстает от требований, предъявляемых экономикой, основанной на знаниях. Ежегодно обучение на профессиональных курсах разного типа и разной длительности проходят не более 5-6% работников. Вместе с тем российские работники демонстрируют высокую готовность к получению дополнительного образования;
· ситуация с "инновационными" формами человеческого капитала выглядит достаточно неоднозначно. С одной стороны, в 2000-е годы в области компьютерной грамотности населения произошел настоящий рывок; среди российской молодежи она стала фактически всеобщей. Более того, анализ выявляет достаточно многочисленный контингент работников, чьи компьютерные навыки остаются не востребованными, т.е. не используются на их рабочих местах. С другой стороны, доля свободно владеющих иностранными языками была и остается в России провально низкой. При таких показателях владения иностранными языками перспективу формирования экономики, основанной на знаниях, можно расценить как достаточно эфемерную;