17.10. Необходимо, вероятно, формирование социальной среды, способствующей трансформации ценностных установок, стереотипов экономического и социального поведения россиян (особенно в части установок на инвестиции в высшее образование, инвестиций в здоровье, в инновационные формы человеческого капитала, в переселения); стереотипов поведения работодателей; стереотипов поведения представителей органов государственной власти и самоуправления, профессиональных союзов. Потребуется повышение значимости и действенности институтов гражданского общества, роль которых особенно важна для интерпретации и ретрансляции сигналов, подаваемых различными контрагентами рынка труда, формирования общественного мнения.
17.11. Без серьезных институциональных изменений, способных обеспечить перенастройку существующей искаженной системы стимулов, которая сложилась и действует как в области образования, так и на рынке труда, вместо высокопродуктивной экономики знаний в России может сформироваться экономика невостребованных знаний (или даже псевдо-знаний).
ТАБЛИЦЫ
Таблица 1
Среднее число накопленных лет образования в расчете на одного человека, 1995-2008 гг., лет
| Годы | Всего* | Школа | ПТУ на базе неполного среднего образования | ПТУ на базе полного среднего образования | ССУЗы | ВУЗы | Аспирантура | Курсы |
| 1995 | 11,5 | 9,2 | 0,15 | 0,35 | 0,77 | 0,98 | 0,03 | 0,15 |
| 1996 | 11,6 | 9,2 | 0,15 | 0,36 | 0,81 | 1,00 | 0,02 | 0,17 |
| 1998 | 11,8 | 9,4 | 0,17 | 0,38 | 0,83 | 0,99 | 0,03 | 0,13 |
| 2000 | 11,9 | 9,5 | 0,16 | 0,39 | 0,85 | 0,99 | 0,02 | 0,11 |
| 2001 | 12,0 | 9,5 | 0,14 | 0,42 | 0,80 | 1,09 | 0,03 | 0,10 |
| 2002 | 12,1 | 9,5 | 0,15 | 0,42 | 0,83 | 1,11 | 0,03 | 0,10 |
| 2003 | 12,2 | 9,6 | 0,16 | 0,43 | 0,84 | 1,13 | 0,03 | 0,08 |
| 2004 | 12,2 | 9,6 | 0,16 | 0,44 | 0,86 | 1,15 | 0,02 | 0,07 |
| 2005 | 12,3 | 9,6 | 0,16 | 0,44 | 0,86 | 1,16 | 0,02 | 0,07 |
| 2006 | 12,4 | 9,6 | 0,15 | 0,44 | 0,90 | 1,27 | 0,02 | 0,06 |
| 2007 | 12,5 | 9,7 | 0,15 | 0,45 | 0,90 | 1,28 | 0,02 | 0,06 |
| 2008 | 12,5 | 9,7 | 0,15 | 0,45 | 0,90 | 1,32 | 0,02 | 0,06 |
* Без учета обучения на курсах. Затруднившиеся с ответом на вопрос, обучались ли они на когда-либо на профессиональных курсах, классифицировались как не получившие этот тип образования.
Источник: здесь и далее кроме особо оговоренных случаев обследования РМЭЗ.
Таблица 2
Среднее число накопленных лет образования в расчете на одного занятого, 1995-2008 гг., лет
| Годы | Всего* | Школа | ПТУ на базе неполного среднего образования | ПТУ на базе полного среднего образования | ССУЗ | ВУЗ | Аспирантура | Курсы |
| 1995 | 12,1 | 9,4 | 0,17 | 0,39 | 0,87 | 1,18 | 0,04 | 0,17 |
| 1996 | 12,2 | 9,4 | 0,16 | 0,40 | 0,93 | 1,22 | 0,03 | 0,18 |
| 1998 | 12,4 | 9,5 | 0,19 | 0,43 | 0,97 | 1,22 | 0,04 | 0,14 |
| 2000 | 12,4 | 9,6 | 0,17 | 0,46 | 0,98 | 1,18 | 0,03 | 0,11 |
| 2001 | 12,5 | 9,6 | 0,16 | 0,48 | 0,92 | 1,30 | 0,04 | 0,11 |
| 2002 | 12,6 | 9,6 | 0,16 | 0,48 | 0,96 | 1,32 | 0,04 | 0,10 |
| 2003 | 12,6 | 9,6 | 0,17 | 0,49 | 0,96 | 1,33 | 0,04 | 0,08 |
| 2004 | 12,7 | 9,6 | 0,17 | 0,49 | 0,98 | 1,35 | 0,03 | 0,07 |
| 2005 | 12,7 | 9,6 | 0,18 | 0,52 | 0,99 | 1,38 | 0,03 | 0,07 |
| 2006 | 12,8 | 9,7 | 0,16 | 0,49 | 1,01 | 1,45 | 0,03 | 0,07 |
| 2007 | 12,8 | 9,7 | 0,16 | 0,50 | 1,00 | 1,46 | 0,03 | 0,07 |
| 2008 | 12,9 | 9,7 | 0,15 | 0,50 | 0,98 | 1,51 | 0,03 | 0,06 |
* Без учета обучения на курсах. Затруднившиеся с ответом на вопрос, обучались ли они на когда-либо на профессиональных курсах, классифицировались как не получившие этот тип образования.
Таблица 3
Среднее число накопленных лет образования в расчете на одного человека, женщины, 1995-2008 гг., лет
| Годы | Всего* | Школа | ПТУ на базе неполного среднего образования | ПТУ на базе полного среднего образования | ССУЗы | ВУЗы | Аспирантура | Курсы |
| 1995 | 11,5 | 9,2 | 0,10 | 0,28 | 0,93 | 1,00 | 0,02 | 0,12 |
| 1996 | 11,7 | 9,3 | 0,10 | 0,31 | 0,96 | 1,04 | 0,02 | 0,13 |
| 1998 | 11,9 | 9,4 | 0,11 | 0,31 | 0,98 | 1,03 | 0,02 | 0,10 |
| 2000 | 12,0 | 9,5 | 0,12 | 0,32 | 0,99 | 1,04 | 0,02 | 0,09 |
| 2001 | 12,2 | 9,6 | 0,10 | 0,36 | 0,94 | 1,15 | 0,03 | 0,08 |
| 2002 | 12,3 | 9,6 | 0,12 | 0,34 | 0,98 | 1,19 | 0,03 | 0,09 |
| 2003 | 12,4 | 9,7 | 0,12 | 0,34 | 1,01 | 1,24 | 0,02 | 0,08 |
| 2004 | 12,5 | 9,7 | 0,12 | 0,35 | 1,04 | 1,27 | 0,02 | 0,07 |
| 2005 | 12,5 | 9,7 | 0,12 | 0,35 | 1,03 | 1,30 | 0,02 | 0,06 |
| 2006 | 12,7 | 9,7 | 0,11 | 0,35 | 1,07 | 1,42 | 0,02 | 0,06 |
| 2007 | 12,7 | 9,7 | 0,11 | 0,37 | 1,07 | 1,42 | 0,02 | 0,06 |
| 2008 | 12,8 | 9,8 | 0,11 | 0,36 | 1,07 | 1,46 | 0,02 | 0,06 |
* Без учета обучения на курсах. Затруднившиеся с ответом на вопрос, обучались ли они на когда-либо на профессиональных курсах, классифицировались как не получившие этот тип образования.