ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ДИРЕКТОРА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №18
ВВЕДЕНИЕ
Публичный доклад за 2009–2010 учебный год содержит информацию об основных результатах деятельности педагогического коллектива и проблемах образовательного учреждения.
Содержание доклада адресуется, прежде всего, родителям, выбирающим нашу школу. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания.
Приведённые в докладе данные о качестве и доступности образования,
деятельности школы, позволят адекватно оценить проблемы; определить приоритетные направления работы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.
У школы есть своя душа
И пусть стареют стены,
В ней будут молоды всегда Уроки, перемены…
Ученья свет на много лет
Нам в жизни путь проложит.
И нашу школу позабыть
Никто уже не сможет….
Е.В. Жухевич
Школа №18 является государственным образовательным учреждением. Она ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путём создания в школе адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.
Работа школы в предыдущие годы была обусловлена стремлением педагогического коллектива создать благоприятные условия для обучения, воспитания и развития детей. Параллельно в школе решались проблемы соединения обучения и воспитания, внедрения в образовательный процесс новых форм и технологий обучения.
Эта работа и в настоящее время осуществляется через освоение учащимися системы знаний на уровне государственного стандарта образования, повышение интереса к учёбе с учётом способностей учеников, формирование личности, адаптированной к жизни в обществе, готовой к осознанному выбору профессии, достижение учащимися достаточного уровня развития, воспитание нравственной личности, руководствующейся общечеловеческими ценностями.
Муниципальное общеобразовательное учреждение города Мурманска средняя общеобразовательная школа №18 - это адаптивное образовательное учреждение, где образовательный процесс осуществляется с учётом индивидуальных, психофизических особенностей каждого ребёнка, состояния его здоровья, а также того социума, в котором он проживает.
Школа расположена в Ленинском округе города Мурманска.
В соответствии с п.3 ст.5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего и основного общего образования.
Порядок приёма учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании» и Уставом учреждения.
Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показывает, что выбытие происходит по заявлениям родителей, что фиксируется в книге приказов.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
Тип учреждения – муниципальное учреждение.
Вид - общеобразовательное учреждение.
Учредитель - Комитет по образованию администрации г. Мурманска.
Юридический адрес - 183035, г. Мурманск, улица Чумбарова – Лучинского, 3б.
1.1. Документы, дающие право деятельности:
¾ Устав – со всеми изменениями и дополнениями утверждён приказом №1574 от 23.12.2009г.; свидетельство серия 51 № 001619184 от 29.12.2009г.
¾ Свидетельство о государственной регистрации юридического лица - серия 51 № 000538533 от 01.02.2001г. – (ОГРН 1025100875128)
¾ Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе - серия 51 №0011445986 от 01.02.2001г. – (ИНН 5190309668)
¾ .Лицензия – А № 246507, выдана комитетом по образованию Мурманской области 05.06.2007г. Срок действия до 05.06.2012г.
¾ Свидетельство о государственной аккредитации – ОП №008687, выдано комитетом по образованию Мурманской области 01.02.2010г. Срок действия до 01.02.2015г.
¾ Договор с Учредителем от 01.11.2006г. (на неопределённый срок).
¾ Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления на недвижимое имущество – серия 51 АБ № 129796 от 22.12.2006г.
¾ Договор, подтверждающий право на владение, пользование имуществом №1256/02 от 18.11.2006г.
¾ Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком - серия 51 АБ №142244 от 10.09.2009г.
1.2. Наличие локальных актов в части содержания образования, организации образовательного процесса, соблюдения прав обучающихся
Для реализации поставленных педагогическим коллективом задач в школе имеется необходимая нормативно–правовая база. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения обеспечено на должном уровне, что подтверждается наличием локальных актов, регламентирующих работу всех органов самоуправления школы:
¾ Функциональные и должностные обязанности сотрудников школы;
¾ Инструкции по технике безопасности;
¾ Коллективный договор;
¾ Правила внутреннего трудового распорядка учреждения;
¾ Положение о распределении фонда стимулирования;
¾ Положение о премировании работников школы;
¾ Положение об Управляющем совете школы;
¾ Положение о педагогическом совете;
¾ Положение о методических образовательных объединениях;
¾ Положение о научно-методическом центре;
¾ Положение о библиотеке;
¾ Положение о психолого-педагогическом консилиуме;
¾ Положение о классе компенсирующего обучения.
Это позволяет администрации школы, педагогам грамотно, рационально строить свою деятельность, сконцентрировать её на особых целях и задачах учреждения, совершенствовать контроль и самоконтроль, улучшить методическую работу, оказывать помощь педагогам в их методической подготовке.
1.3. Характеристика контингента учащихся
| учебный год | выбыло | прибыло | общеобр. классы | классы коррекции | классы комп. обучения | итого |
| 2008-09 | 46 | 54 | 280 | 56 | 41 | 377 |
| 2009-10 | 22 | 14 | 265 | 72 | 36 | 373 |
| 2010-11 | 15 | 15 | 297 | 84 | 234 | 404 |
Сравнительные данные по сохранению контингента по учебным годам
| 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | ||||||
| количество | прибыло | выбыло | количество | прибыло | выбыло | количество | прибыло | выбыло |
| 415 | 3,4% | 3,4% | 377 | 14,3% | 12,2% | 373 | 3,7% | 5,8% |
1.4.Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления
| Руководитель ОУ | Фрейберг Светлана Александровна |
| Дата назначения, наличие категории | 02.08.1988г; высшая, срок действия до 08.10.2011 |
| Заместитель руководителя | Бабаевская Любовь Фёдоровна |
| Дата назначения, наличие категории | 01.09.2004г. высшая, срок действия до 24.04.2012г. |
| Заместитель руководителя | Рябикова Лариса Ивановна |
| Дата назначения, наличие категории | 02.09.1999г. первая, срок действия до 18.10.2015г. |
| Заместитель руководителя | Брагина Лидия Сергеевна |
| Дата назначения, наличие категории | 29.01.1997г. первая, срок действия до 14.02.2011г. |
| Главный бухгалтер | Коханец Ирина Алиджановна |
| Дата назначения | 12.01.2009г. |
| Управляющий совет школы | Положение о совете утверждено приказом №4/ос от 14.12.2007г. |
| Лига сотворчества детей и взрослых «Полярный круг» | Положение о лиге утверждено приказом №43/ос от 25.04.2005г. |
| Педагогический совет школы | Положение о совете утверждено приказом №1/ос от 15.01.2007г. |
1.5. СТУПЕНИ РАЗВИТИЯ МОУ СОШ №18
| 1995 - 2000 годы | Линия сравнения | Результативность |
| МОУ СОШ №18 одной из первых включилась в исследовательскую деятельность с целью разработки программы развития школы. Практическую помощь в изменении стиля управления школой оказало обучение на международных курсах в городе Калуга. В основу разработанной программы легла теория голландских моделей развития школы, которая помогла определить стратегические цели, задачи, а каждому участнику образовательного процесса глубоко осознать миссию в реализации программы развития, «Коллегиальная управленческая модель и образовательная модель «смешанных способностей». Модельное видение школы позволило провести диагностический анализ по предложенным параметрам, определить проблемы, пути их решения и на этой основе разработать совместно с педагогическим и ученическим коллективами программу развития, направленную на создание адаптивной модели школы. Для оценки продвижения школы в своём развитии определили три главных показателя: - оценка инновационной деятельности школы; - оценка эффективной организации образовательного процесса; - оценка эффективной организации воспитательного процесса. Организация деятельности, где менеджмент принимает решения, вырабатывает сущность образовательного процесса, развивает эффективную коммуникативную структуру, способствующую объединению педагогов, позволила добиться некоторых положительных результатов. | Программы развития школы | К 2000 году педагогический коллектив завершил освоение коллегиальной модели «смешанных способностей». Перспективы развития школы были связаны с потребностями социума, возможностями учащихся и педагогов. Главная цель разработанной педагогическим коллективом программы развития заключалась в создании особого организационно–управленческого климата, особой культуры взаимодействия администрации–учителей; учителей-учащихся; учителей–родителей. Педагогический коллектив мы определяем как команду совместно работающих педагогов, имеющих общие образовательные цели, достижение которых стало для каждого личностно-значимым. Внедрение коллегиальной структуры в управление позволило уйти от вертикальной командно-административной системы и перейти на горизонтальную, профессиональную систему сотрудничества, а стиль управления стал характеризоваться словами: коллегиальность, сотрудничество. Эта система управления доказала возможность развития творческого потенциала коллектива в целом и каждой личности, желание заявить о себе, и организации совместной деятельности учителя и ученика, как равноправных партнёров; Создана разноуровневая система обучения, что позволило сформировать сеть классов для детей с проблемами здоровья, реализовать миссию школы равных, но разнообразных возможностей, а именно обучать всех детей, проживающих в микрорайоне, с разным уровнем обученности и обучаемости, проявляющих интерес к приобретению знаний и не совсем вписывающихся в традиционную систему обучения. |