- Принцип соответствия создаваемого задуманному состоит в отслеживании полученных результатов.
- Принцип технологичности состоит в том, что создание работающей технологии из суммы разрозненных программ, приемов, методик возможно лишь при наличии единства целей, задач, принципов и методологий.
- Принцип надежности получаемых результатов – в широком привлечении к решению задач не только обучающихся и педагогов училища, но и специалистов опытных практиков, а также обсуждение получаемых результатов на конференциях, совещаниях, в публикациях материалов и печати.
- Принцип перспективности преобразований, проводимых в училище, состоит в наличии грамотной программы действий, по которой учреждение начинает работу.
- Принцип заинтересованности участников в проводимой работе, без которой невозможно реализовать долгосрочные проекты, заключается в материальном стимулировании. На энтузиазме можно начинать работу, проводить ее какое-то время, но дальше достойных участников необходимо переводить из «любителей» в профессионалы.
- Принцип истинности состоит в интуитивном ощущении непротиворечивости того, что делается, соответствии результатов глобальным законам природы и мироздания, одухотворенном воплощении их на благо людей.
- Принцип успешности состоит в стремлении и готовности дарить радость себе и другим, находить поводы для радости, как бы ни было трудно.
3.3 Стратегические направления развития
Новые социально-экономические условия, высокие требования, предъявляемые к ученику, показали необходимость изменений организации работы всего педагогического коллектива образовательного учреждения. На сегодняшний день перед коллективом стоят следующие направления пути развития училища:
· Создание нормативной базы и информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса, представляющее собой формирование средств осуществления своей деятельности – разработка программ, планов;
· улучшение материального обеспечения учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.
· формирование соответствующего имиджа училища в глазах потенциальных потребителей услуг;
· презентация результатов образовательной деятельности на уровне муниципальных органов района – опубликование материалов об училище, в средствах массовой информации;
· повышение квалификации педагогов, модернизации методической работы, внедрение методических разработок в учебно-воспитательный процесс
· сохранение и укрепление здоровья учащихся;
· подготовка выпускников к жизни в семье и обществе, введение профильного обучения, поддержка мотивации учения у учащихся;
· совершенствование условий для самостоятельной работы с информационными ресурсами, локальной сетью, доступ к учебным материалам Интернет;
· информатизация образовательного процесса
· повышение методической и общекультурной , компетенции педагогов.
· создание для педагогов и учащихся образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт тестирования и оценки ЗУН
· стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов;
· работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно – информационная деятельность;
· диагностико–аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика ,
· обновление методической оснащенности кабинетов училища.
3.4 Прогнозирование учебно-воспитательной и производственной деятельности образовательного учреждения
В результате реализации Программы развития на 2009-2013 г.г. произойдут следующие изменения:
1. Повышение качества обучения за счет внедрения ИКТ:
- использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;
- использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения для творческого развития;
- рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;
- использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;
- использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга.
2. Рост методического мастерства преподавателя - повышение уровня подготовленности каждого преподавателя, его компетентности, методический рост, достижение, отвечающее современным требованиям уровня подготовки преподавателей в области информационных технологий.
3. Введена электронная модель учебников как составная часть содержания образования, функционирует эффективный электронный тестовый контроль и педагогический мониторинг знаний.
4. Учащийся достигает оптимально возможный для него в данный момент уровень обучения благодаря дифференциации образовательного процесса.
5. Разработаны методические материалы по предметам и профессиям;
6. Идут внутренние качественные изменения педагогов и руководителей, прослеживается направленность их на педагогические инновации;
7. Свободный доступ участников образовательного процесса к качественным локальным и сетевым образовательным информационным ресурсам, в том числе к системе современных электронных учебных материалов.
8. Регулярное пополнение училищного сайта;
9. Повышение эффективности образовательного процесса, качества знаний и информационной культуры учащихся.
10. Возможность всем участникам образовательного процесса принимать активное участие в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, конференциях, форумах;
11. Регулярный выпуск внутренней училищной газеты;
12. Повышение числа выпускников с повышенным разрядом;
13. Повышение показателей качества приема;
14. Расширение перечня подготавливаемых профессий;
15. Улучшение материальной базы производственных мастерских и учебного корпуса.
16. Создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности , развитие его способностей, мышления и деятельности на основе личностно-ориентированных воспитательных технологий;
17. Создание системы психолого-педагогического сопровождения деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса.
Глава 4. Программно-преобразовательская деятельность
4.1. I этап. Диагностико-проектировочный
(Сентябрь 2009 г.– август 2010 г.).
II этап. Модернизационный. Опытно-внедренческий (сентябрь 2010 г. – декабрь 2011)
III этап. Оценочно-координационный
(Январь 2012 г. – декабрь 2013 г.).
| 4.2 Мероприятия по реализации направлений преобразовательной деятельности по повышению педагогической и профессиональной компетентности педагогических работников и развитию педагогического мастерства. | ||||
| № | Направления и задачи | Мероприятия | Ответственный исполнитель | Предполагаемый результат |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Создание условий непрерывного профессионального саморазвития для каждого педагога и всего педагогического коллектива. Исследование собственной педагогической деятельности. | Повышение уровня ИКТ-компетентности педагогических работников | Зам по УМР | Повышение ИКТ компетентности | |
| Проведение семинаров по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе | Методист по Информационным технологиям Методист | Повышение ИКТ компетентности Обмен педагогическим опытом | ||
| Создание педагогической мастерской по вопросам использования цифровых образовательных ресурсов | Методист по Информационным технологиям Методист | Повышение качества общеобразовательной и профессиональной подготовки | ||
| Проведение практикумов по использованию аппаратной среды информационного пространства учителя | Методист по Информационным технологиям Методист | Повышение качества общеобразовательной и профессиональной подготовки | ||
| 2 | Совершенствование Педагогического мастерства. Включение в работу педагогов элементов научного исследования | Разработать содержательное наполнения АРМ учителя предметника по профессиям и предметам общеобразовательного цикла | Зам по УПР, Методист по Информационным технологиям | Эффективное использование компьютерного оборудования |
| 3 | Анализ внедрения передовых технологий обучения. Изучение технологии современного урока. | Проведение инструктивно-методических совещаний по вопросам использования цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе | Зам по УПР, Методист по Информационным технологиям Методист | Повышение квалификации преподавателей и мастеров Нацеленность педагогов на эффективность использования ЦОР |
| 4 | Достижение педагогического мастерства. Пропаганда и внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий, Передового педагогического и производственного опыта. | Проведение открытых уроков с ИКТ | Зам по УМР, , Методист. по ИТ методист | Обмен педагогическим опытом |
| Проведение конкурсов среди педагогических работников по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе | Зам по УМР, Зам.по УВР, Методист. по ИТ методист | Повышение мотивации педагогов в использовании ЦОР на уроках | ||
| Повышение профессиональной квалификации | Повышение профессиональной квалификации мастеров п/о. | Зам. по УМР | Повышение профессиональной квалификации мастеров п/о | |
4.3 План развития материально-технической базы на 2009-2013гг.