Директор моу «Вертикосская сош» (стр. 6 из 11)
Реализация программ предпрофильной подготовки даёт возможность каждому ученику попробовать себя в различных видах деятельности; во время социальных проб подросток может убедиться в правильности своего выбора, определить жизненные и профессиональные планы. В школе ребёнок может попробовать себя в роли вожатого, учителя, менеджера и др. Т.о., можно отследить, в какой области ребенок наиболее успешен.
Г. Среднее полное образование
Целью образовательного процесса в средней школе стало:
- Профессиональное самоопределение на основе полного учета интересов учащихся, удовлетворения их образовательных заказов
- Подготовка к успешной сдаче ЕГЭ
Для реализации данных целей в школе разработана система профильных элективных курсов, которые углубляют знания учащихся в той или иной сфере, запущена проектная деятельность, ведется диагностика профессионального выбора учащихся, проводятся образовательные события, через которые учащиеся имеют возможность проявить свои профессиональные способности
Школа несколько лет участвует в Программе эксперимента по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования Томской области. На базе школы организованы профильные направления:
- гуманитарное профильное направление - иностранный язык, обществознание, история, русский язык;
- физико-математическое направление – математика, основы информатики и ВТ, физика;
- естественнонаучное профильное направление – математика, биология, химия
Введение профильной дифференциации создало возможность для углубленного изучения предметов. Учащиеся изучали дистанционные курсы по математике и химии в ТГУ.
· Дополнительное образование.
Дополнительное образование представлено кружковой деятельностью, дистанционным образованием.
Направления дополнительного образования
| Направления | Название кружка, курса | Руководитель | Классы |
| Образовательное | Информатика ОЦ «Школьный университет» ТУСУР | Лемешева Н.А. | 5-8 |
| Дистанционные курсы ТГУ | 11 | ||
| Художественно-эстетическое | Бисероплетение | Имамова Т.Ю. | 1-11 |
| Лепка | Гардер И.Г. | 1-4 | |
| Кукольный театр | Имамова И.И. | 1-4 | |
| Волшебный клубок (кружок вязание) | Гусева Н.Н. | 1-8 | |
| Спортивно-оздоровительное | Спортивная секция | Фатеева И.П. | 1-11 |
| Волейбол | Фатеева И.П. | 7 - 11 | |
| Шахматы | Гардер И.Г. | 3 - 4 | |
| Музыкальное | Веселые нотки | Имамова И.И. | 1-4 |
| Вокальный | Гардер Г.В. | 5-11 | |
| Хореография | Соснина Т.Ю. | 1-11 |
Рис. Охват учащихся дополнительным образованием
Данная диаграмма показывает, что почти все учащиеся в начале года начинают активно посещать различные кружки. Процент охвата учащихся высок потому, что многие ребята посещают сразу 2-3 кружка. Наиболее популярны среди детей музыкальное и художественно-эстетическое направления. Менее популярны в этом году оказались курсы ДО (образовательное направление). Этот факт объясняется неопытностью молодого учителя информатики. Кроме того, учащиеся 11 класса, обучавшиеся на дистанционных курсах ТГУ, не смогли осилить их и бросили до завершения курсов. Наблюдаемая тенденция: в начале года дополнительное образование очень востребовано и ребята активно и с удовольствием посещают кружки, но к концу года интерес падает, и ребята менее активно их посещают. Исключение составляет спортивно-оздоровительное направление, где с появлением спортзала во втором полугодии резко возросло количество желающих. Стабильно посещают кружки учащиеся начальных классов (художественно-эстетическое направление) и самым популярным кружком стал хореографический – его стабильно посещают не менее половины учащихся. Процент учащихся, не охваченных дополнительным образованием, небольшой, но к концу года он возрастает за счет тех, кто потерял интерес к тому или иному направлению.
Таким образом, дополнительное образование в школе успешно функционирует, но оно не отличается большим разнообразием предоставляемых услуг. В связи с нехваткой кадров нет возможности разнообразить кружковую деятельность, чтобы удовлетворить все интересы учащихся. Так, например, есть необходимое оборудование для организации кружка «умелые руки» (столярный, токарный), но нет кадров. Кроме того, необходимо уделить особое внимание образовательному направлению, чтобы поднять его престиж.
- Результаты образовательной деятельности.
Главным результатом образовательной деятельности являются достижения ученика. Школа стремиться создать условия для продвижения ребенка в любой сфере, развивать его умение увидеть свой успех и желание двигаться к новой цели. Любое продвижение учащегося является качеством образования и может быть выражено в различных формах:
1. традиционная пятибальная система (для контроля ЗУН)
2. портфолио (как презентация личных достижений)
3. рейтинговая система (как сравнительный показатель достижений)
4. рефлексивная система (как форма самоотчета и самовыражения).
Достижения учащихся и в целом работы школы отслеживаются как в учебной деятельности, так и в инновационной.
А. Учебные результаты обучающихся.
Контроль ЗУН проводится по традиционной системе в форме контрольных работ. В течение года проводились контрольные работы по предметам федерального компонента как по плану внутришкольного контроля, так и плану РУООиП.
Родителям и общественности будет интересно, какие результаты по предметам имеют учащиеся школы. В предложенных таблицах приводятся количественные и качественные результаты контрольных работ, проводимых в течение года:
Анализ контрольных работ за первое полугодие 2008-2009 года:
| № | Предмет | Учитель | Кол-во учеников в классе | Работу выполняли | «4» , «5» | «3» | «2» | Кол/во | Качество |
| 1 | Физика 10 класс | Прудникова С.В. | 12 | 12 | 8 | 3 | 1 | 77% | 66.6% |
| 2 | Физика 7 класс | Прудникова С.В | 12 | 10 | 9 | 1 | 100% | 90% | |
| 3 | Химия 8 класс | Прудникова С.В | 7 | 5 | 3 | 2 | 100% | 40% | |
| 4. | Биология 9 класс | Гардер Г.В. | 7 | 4 | 3 | 1 | 100% | 75% | |
| 5. | Биология 6 класс | Гардер Г.В. | 9 | 7 | 3 | 4 | 100% | 42,8% | |
| 6. | География 7 класс | Арцимович О.К. | 12 | 8 | 2 | 5 | 1 | 87,5% | 25% |
Диагностика качества обучения учащихся по итогам 1-3 четверти
| № Дата | Предмет Класс | Учитель | Кол-во уч-ся в классе | Работу выполняли | «4» «5» | «3» | «2» | Кол-во | Качество |
| 1 12.03.09 | Английский яз. 6 класс | Яконен Л.С. | 9 | 6 | 6 | 100% | |||
| 2 12.03.09 | Английский яз. 8 класс | Яконен Л.С. | 7 | 6 | 4 | 2 | 100% | 67% | |
| 3 12.03.09 | Обществознание 10 класс | Псарева Г.А. | 12 | 5 | 2 | 3 | 100% | 40% | |
| 4 17.03.09 | Биология 7 класс | Гардер Г.В. | 12 | 11 | 9 | 2 | 100% | 82% | |
| 5 17.03.09 | Биология 9 класс | Гардер Г.В. | 6 | 6 | 5 | 1 | 100% | 83% | |
| 6 17.03.09 | Геометрия 10 класс | Ралдугина О.П. | 12 | 5 | 5 | 100% | 100% | ||
| 7 17.03.09 | История 8 класс | Псарева Г.А. | 7 | 6 | 4 | 1 | 1 | 83% | 67% |
| 8 19.03.09. | География 7 класс | Арцимович О.К. | 12 | 8 | 6 | 2 | 100% | 75% | |
| 9 19.03.09. | География 9 класс | Арцимович О.К. | 6 | 6 | 4 | 2 | 100% | 67% | |
| 10 30.03.09 | Химия 10 класс | Гардер Г.П. | 12 | 2 | 2 | 100% | 100% |
Анализ районных контрольных работ по итогам 2008-2009 года: