Библиотека гимназии ресурс нравственно-патриотического воспитания (стр. 4 из 14)
· Познакомить учащихся младших классов с художественной летописью Великой Отечественной войны.
·
Воспитывать уважение к подвигам своего народа.В ходе беседе были зачитаны стихи, дневниковые записи детей знавших тяжелые будни войны. Эмоциональное состояние участников беседы, учащихся 3-4 классов, отразилось в творческих работах, представленных в библиотеке на выставке детских рисунков «Война глазами детей». (Приложение №3)
-
К 60-ти летней годовщине снятия блокады Ленинграда был проведен урок в 5-7 классах «900 дней мужества». Цель данного мероприятия заключается в следующем: познакомить учащихся с героизмом людей осажденного фашистами Ленинграда и рассказать о нечеловеческих условиях выпавших на долю жителей Ленинграда, сумевших сохранить свое достоинство, свой город. (Приложение 4)- Книжная выставка «Каждый защищавший Ленинград, не просто горожанин, а солдат», была отличным дополнением к данному уроку и вызвала интерес, как у учащихся, так и у учителей.
Ежегодно к Дню Победы организовывались следующие выставки:
· «Говорят погибшие герои»
· «Славные защитники Родины»
· «Города-герои»
· «Никто не забыт, ничто не забыто!»
· «Генералы Победы»
· «Ради жизни на земле»
· «Идет война народная»
- Для учащихся 6-7классов был проведен обзор книг у книжной выставки «Их именами названы улицы города» - Г. Жуков, К. Рокоссовский, П. Батов, А. Матросов, Черняховский, Ф. Толбухин.
Цель данного обзора, пробудить интерес у учащихся к родному городу, к биографиям людей, чьи имена носят улицы Рыбинска.
- К 110- летию со дня рождения маршала Жукова Г. К. была проведена беседа в 3-5 классах с использованием видеоматериалов «Великий полководец- Жуков». (Приложение №5)
Цель: Познакомить учащихся с биографией великого полководца, участника Великой Отечественной войны Жукова Г.К.
Расширить знания учащихся об истории второй мировой войны.
- Урок- сообщение для учащихся начальной школы «Огненная дуга», (Приложение №6)
Цель: Рассказать об одном из крупных сражений Великой Отечественной войны - Курской битве для воспитания чувства сопричастности к тем, кто защищал нашу Родину на фронте.
- Библиотечный урок «Война…Как это было» для учащихся 7-8 кл., (Приложение №7)
Цель: Показать на примере героические дела и свершения старших поколений для воспитания чувства уважения к героям и подвигам.
- Час мужества «Бухенвальдский набат», посвященный освобождению узников фашистских концлагерей. Для учащихся 10-11 классов. (Приложение №8)
Цель: Познакомить учащихся с тяжелыми днями войны и с нечеловеческими условиями лагерей, в которых содержались наши пленные.
- Урок- сообщение для учащихся 9 кл.«Подвиг Александра Матросова», (Приложение №9)
Цель: Показать пример героизма и уважения к славным боевым традициям прошлого.
- Составлен рекомендательный список книг о Великой Отечественной войне для учащихся 5-11 классов. «Мальчишки в сорок первом» (Приложение №10)
- Обзор книг о Великой Отечественной войне. (Приложение №1,10)
Все это создает широкую панораму всенародного сопротивления нашествию фашизма. Такой подход к рассмотрению литературы о Великой Отечественной войне ценен для формирования исторического сознания, гражданской ответственности, чувства патриотизма. С утратами, причиненными войной, примириться нельзя, они незабываемы и невосполнимы. Долг живых перед мертвыми - предотвратить саму возможность возникновения войны.
В 2004-2005 учебном году в преддверии 60-летия Победы в Великой Отечественной войне в гимназии №8 была разработана воспитательная программа «60 замечательных дел к 60-летию Победы в Великой Отечественной войне», центральную позицию и в разработке и в реализации которой занимала и занимает библиотека гимназии.
Основная идея программы «60 замечательных дел к 60-летию Победы в Великой Отечественной войне»:
Учитывая специфику воспитательной системы гимназии, в основу программы заложена интеграция различных видов деятельности, содержание которых пронизано одним словом Победа. В программе предусмотрены дела разной направленности для реализации творческого потенциала учащихся, для удовлетворения их интересов. Хорошее воспитание невозможно без высокого уровня информационной культуры, как педагогов, так и их учеников. Наиболее полно вопросы нравственно- патриотического воспитания учащихся раскрываются на уроках истории, литературы, обществознания, географии и т.д. Исходя из этого, становится вполне понятной роль библиотеки как многоаспектного ресурса поддержки и сопровождения образовательного процесса.
Основным продуктом программы стало создание «Книги Памяти», в которую вошли воспоминания, отзывы, фотографии военных лет из семейных архивов и альбомов учащихся гимназии.
Научно-исследовательские работы, рефераты, творческие работы по литературе, музыкально-литературные композиции, уроки Мужества, классные часы – вот далеко неполный перечень форм вовлечения учащихся в активное познание исторической значимости Великой Отечественной войны.
Учащимися был выпущен сборник стихов «И помнит мир спасенный...», посвященный памяти Великой Отечественной войны.
Война, война...
Приходит в наши семьи.
Когда ее совсем не ждут,
Она не знает жалости и горя,
С ней смерть и слезы по земле идут.
Но русские вовеки не сдаются,
И будут биться до последнего конца,
Ведь Родина у нас одна – Россия,
Любовью к ней горят наши сердца!
Беляева Алена 7а класс.
Накопленный опыт работы позволяет сделать вывод: включение учащихся в разнообразную нравственно- патриотическую работу - наиболее действенный метод, позволяющий превратить знания, полученные на уроке, в личные убеждения каждого ученика, в норму их поведения.
Сотрудники библиотеки обеспечивают пользование книгами и прочими информационными ресурсами, художественными и документальными. Эти материалы призваны дополнять и расширять информацию, содержащуюся в учебниках и учебных материалах, методических разработках.
Доказано, что сотрудничество библиотекарей и учителей способствует повышению уровня грамотности учащихся, выработке умения пользоваться информацией.
2.3.1. Аналитическая деятельность в рамках реализации программы
Наряду с наблюдением и другими исследованиями и мероприятиями по данной теме: «Библиотека гимназии - ресурс формирования нравственно-патриотического воспитания в образовательном процессе» - был проведен опрос детей, с целью выявить имеющиеся знания о Великой Отечественной войне и ее героях.
Анкета:
1.Назови дату Великой Отечественной войны. Сколько дней она длилась?
2.Назовите великие сражения Великой Отечественной войны.
3.Какие вы знаете города- герои.
4.Назовите имена великих полководцев.
5. Перечислите имена известных вам пионеров- героев.
6.Сколько дней длилась блокада Ленинграда.
7. Оружие победы – как вы понимаете эти слова?
8. Перечислите улицы города, названные именами участников Великой Отечественной войны.
9.Что хотели еще узнать о второй мировой войне.
10. Кто из наших земляков или ваших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне?
11.Ваши пожелания и предложения к библиотеке, как к информационному ресурсу.
Результаты, которые мы получили, были прогнозируемы: совместная работа всего педагогического коллектива, информационно-образовательная деятельность библиотеки, включенность родителей – помогли учащимся нашей гимназии понять, осознать и прочувствовать значимость Великой Победы.
Однако, встречались и такие ответы в которых фигурируют персонажи мультсериалов и фильмов зарубежного образца, в этом не столько результат нашей работы, сколько состояние общества в целом. А это значит, что работа в этом направлении востребована и обязательно должна быть продолжена.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы живем в век информационного бума, когда со всех сторон через средства массовой информации на нас обрушиваются потоки информации, зачастую представляющие собой информационный шум. Не каждый сможет справиться и отобрать для себя наиболее нужное, приходящее с экранов телевизоров, со страниц газет и журналов, через порталы INTERNET. Но информация, входящая в нашу жизнь из тиши библиотек, проверена временем, поколениями читателей, работниками библиотеки. Здесь нет места конкуренции, но есть место приоритетам для получения образования, успешной работы, для создания карьеры, для того, чтобы развивать науку, культуру, чтобы вообще украшать нашу страну. Бесспорно, что нравственно-патриотическое воспитание намного эффективнее, если библиотека становится частью жизни читателя, независимо от его возраста.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Библиотечный урок «Обзор книг о Великой Отечественной войне для учащихся 1-4 классов»
