Концепция православного образовательного центра при свято-троицкой сергиевой лавре (стр. 4 из 4)

- индивидуальная предвузовская подготовка;

- углубленное изучение предметов по профилю выбранного вуза;

- приглашение преподавателей вузов для ведения курсовых заня-тий;

- использование форм занятий, приближенных к вузовским;

- установление договорных отношений с вузами, льготы при поступлении, практика на базе высших учебных заведений;

- изучение и использование опыта и традиций ведущих учебных заведений подобного профиля в России и зарубежом.

6.3.4. Привлечение передовых высококвалифицированных педагогических кадров. Совершенствование механизмов материального стимулирования педагогического труда. Создание творческой среды профессионального роста учителя, формирование творчески работающего коллектива педагогов-единомышленников. Методическим обеспечением религиозного и национального образования и воспитания призваны заниматься опытные педагоги, среди которых монахи Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, выпускники и преподаватели Московской Духовной Академии, кандидаты богословия.

6.3.5. Возможность развития учащихся в индивидуальном темпе. Использование методов погружения в образовательный процесс через создание соответствующих условий – благоприятный микроклимат, семейственность, разумный распорядок дня. Создание условий для круглосуточного проживания в учебном заведении многократно повысит эффективность учебно-воспитательного процесса.

6.3.6. Создание материально-технических условий для эффективной работы образовательного центра. Реконструкция комплекса зданий бывшей Вифанской семинарии с оптимальным количеством учебных площадей, рассчитанный на – 500 человек. Оснащение современным оборудованием и методическое обеспечение.

6.3.7. Формирование соответствующей воспитательной среды православного образовательного центра.

Концепция воспитательной работы предполагает представление учащимся широких возможностей для получения дополнительного образования, в том числе через разнообразную и насыщенную внеурочная деятельность.

Для концепции православной гимназии характерна идея свободного раскрытия личности ребёнка. Трудность религиозного воспитания заключается в том, чтобы избежать всякой принудительности и насильственного навязывания религиозной жизни. Свобода в религиозном воспитании и образовании есть осознание своей ответственности перед Богом, миром и человеком. Мы нуждаемся не в фактической связи педагогики с Церковью, а во внутреннем соединении жизни с тем, чем всегда жила и живёт Церковь. Гимназия не может быть изолирована ни от жизни, ни от Церкви.

Общая культурная атмосфера и религиозный дух должны обеспечивать духовный рост ребёнка, а противопоставление Церкви и мира, Церкви и государства, Церкви и культуры ведёт к опасному скептицизму и воинствующему неверию. Духовно здоровая культурная атмосфера является созидательной силой в воспитании детей.

Итогом христианского воспитания необходимо считать не внешнее исполнение Христовых заповедей, а обретение ребенком внутренней системы ценностей, соответствующей этим заповедям. Причем система ценностей отражается не в перечне дозволенного и недозволенного, а во внутренней приверженности и в любви к Истине, то есть к Богу. На воспитание этой внутренней приверженности к Богу и должна быть направлена учебно-воспитательная работа в Православной гимназии.

7. Молодежный центр

Молодежный центр призван содействовать сохранению нравственного и физического здоровья молодежи города и района. Основной целью молодежного центра является проведение воспитательной работы с молодежью, студенчеством, сохранение живой связи с выпускниками православной гимназии. Формы и методы работы молодежного центра должны быть интересными, разнообразными и постоянно обновляться - это и общение, и паломничества, и спорт. Среди форм работы молодежного центра особое место уделяется разработке и реализации общественно значимых социальных проектов.

Базой для молодежного центра должно стать уютное студенческое кафе.

8. Учебно-методический центр

8.1. Весь комплекс задач, поставленных перед православным образовательным центром, невозможно решить без серьезного методического обеспечения.

Этим важным делом призвано заниматься еще одно структурное подразделение православного образовательного центра – учебно-методический центр, в задачу которого входит организация работы для целенаправленного ведения научно-методической работы, разработка учебных курсов и программ, отражающих задачи православного образовательного центра, создания новых учебных пособий.

8.2. Нынешнее состояние православных гимназий можно охарактеризовать как бедственное, они находятся в начале пути, разрозненны, представлены самим себе, держатся на личном энтузиазме педагогов-подвижников.

Работа данного учебно-методического центра позволит объединить усилия лучших методистов, а в дальнейшем центр станет базой для создания всероссийской Ассоциации православных гимназий, объединяющей православных педагогов-единомышленников для координации действий по развитию среднего православного образования.

9. Планируемые программы и проекты православного образовательного центра

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПРОЕКТЫ