«Краеведческий аспект преподавания физической географии» (стр. 7 из 8)
- объединить усилия учителей школы, педагогов дополнительного образования, ведущих творческий поиск по проблемам краеведения;
- продолжить изучение родного края, углубляя знания по учебным школьным программам через формы дополнительного образования (научно-исследовательскую, экскурсионно-массовую, познавательную и игровую деятельность);
- активизировать краеведческую работу учащихся по изучению природных особенностей родного края.
Творческими группами педагогов разрабатывается программное и методическое обеспечение краеведческого образования. Анализ образовательных программ, представляемых педагогами учреждений дополнительного образования на районные конкурсы, аттестацию, показывает, что содержание значительной части программ направлено на изучение местного материала. Учебные программы по своему содержанию отличаются от программ базового образования по широте и по глубине предлагаемой ими подготовки учащихся и являются дополнением к ним. Изучение родного края становится важнейшим и обязательным компонентом в системе образования, что обусловлено общими целевыми установками современного образования (познание окружающего мира во всем его многообразии, понимание взаимодействия между человеком и процессами, явлениями, происходящими вокруг него; подготовка к жизни в конкретной среде), а также психологическими особенностями детей (путь познания от доступного, понятного, близкого к сложному). В современной социокультурной ситуации создаются благоприятные предпосылки для развития краеведения, для успешной реализации его воспитательных, обучающих и развивающих функций. Дополнительное образование позволяет углубить и расширить краеведческие знания, полученные ребенком в школе, а кроме того, реализовать их в одном из видов практической деятельности, получить допрофессиональные навыки экскурсовода, исследователя, музейного работника и др.
Эффективность изучения региона возрастёт, если будут определены: единство целей и задач краеведческих компонентов в различных предметных областях и в системе дополнительного образования. В нашей школе, как и в районе, активно успешно реализуется региональная программа детского движения «Зелёный щит», работает творческое объединение «Музейное дело», где одним из направлений работы является изучение природных особенностей своей местности.
2.2.Организация работы по краеведению в системе дополнительного образования в МОУ «Спасская основная общеобразовательная школа Сорочинского района Оренбургской области»
С начала 1990-х годов система образования в России находится в непрерывном состоянии реформирования и модернизации. Одним из направлений конструктивной модернизации российского образования видится в возвращении российской школы в свою культурно-историческую почву, восстановление в системе образования исторической и культурной преемственности.
Мы представляем опыт развития образовательной деятельности на основе целенаправленного и систематического приобщения школьников к общественно значимым ценностям родного края. Такая педагогическая технология разрабатывается с 1997 г. педагогическим коллективом школы под руководством директора школы. Мы пытаемся ответить на вопрос, всегда являвшийся главным в русской педагогике: как соединить научение ума с воспитанием души и возрастанием духа? Современная школа озабочена главным образом первой задачей, в меньшей степени – второй, и уж совсем не имеет в виду третью. А между тем стремительное разрастание информационной среды ставит новое поколение в ситуацию духовно-нравственного выбора чаще, чем прежде. Собственную же задачу мы видим в том, чтобы ввести в образовательное поле нашей школы систему идеалов, ценностей, норм, лежащих в основе российской цивилизации, а также обеспечить их освоение посредством дополнения традиционной дидактики своими методиками. Расширенное изучение природы края выбрано школой как основное направление учебно-воспитательного процесса на основании необходимости обучения исследовательско-поисковой работе, большого методического материала, накопленного школой за время работы по этому направлению.
Чувство любви к Родине выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. Изучая особенности природы, ученик откроет для себя сколь богата именно та земля, на которой он живёт.
Целью воспитательной работы по краеведению в школе является создание в образовательном учреждении гуманистическо-патриотической системы воспитательной работы. Ориентация детей на вечные ценности.
Основными задачи по краеведению решаемые в системе дополнительного образования школы являются:
-создание единого образовательно-воспитательного пространства в образовательном учреждении;
-подготовка учащихся к активному участию в жизни края;
-подготовка молодого поколения к осознанному выбору профессиональной деятельности;
-наиболее полное, всесторонне интеллектуальное, духовное, нравственное, физическое развитие каждого ребёнка.
Воспитательная работа может быть представлена в виде схемы (рис.2.):
В О С П И Т А Т Е Л Ь Н А Я Р А Б О Т А 