Все абзацы и вся пунктуация должна быть сделанна правильно, но, с точки зрения воздействия на читателя, а не по мертвому катехизису… А главное заключается в том чтобы, во - время этой каторжной работы, не умертвить текст. Иначе вся работа пойдет насмарку, превратится черт знает во что! Тут нужно ходить, как по канату. Следовало бы, со всех нас писателей взять клятву. В том, что никто и никогда не замарает свое дело.
(По К. Паустовскому. "Тот" мальчик. Из книги "Воспоминания об И. Бабеле")
- Найдите стилистически маркированную лексику. Проанализируйте, какую стилистическую функцию она выполняет. - Отметьте случаи парцелляции. Какова ее роль в данном тексте?
- Дайте толкование выделенного слова. Как оно произносится?
- Какова стилистическая доминанта данного текста?
Упражнение 95. Расставьте недостающие, с точки зрения современной нормы, знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
Проанализируйте функции тире в данных текстах, укажите, возможны ли варианты знаков препинания. Как при различных вариантах меняется смысл и структура предложения? Сопоставьте особенности пунктуации, если таковые имеются, с современными нормативными требованиями. Отметьте все случаи, противоречащие правилам пунктуации, принятым на сегодняшний день.
Не мешают ли знаки препинания пониманию текста? Как бы Вы расставили знаки препинания в этих фрагментах?
Красавица в первый раз заметила, что они [жаворонки] летали парами – сидели парами и скрывались парами. Сердце ее как(будто) бы вздрогнуло – как (будто) бы какой-нибудь ч…родей дотронулся до него волшебным жезлом! Она вздохнула – вздохнула в другой раз и в третий раз – посмотрела вокруг себя – увидела, что с нею (ни)кого не было, (ни)кого, кроме старой няни (которая дремала в углу горницы на красном весе(н/нн)ем солнышке), – и опять вздохнула, и вдруг бри(л/лл)иантовая слеза сверкнула в правом глазе ее, – потом и в левом – и обе выкатились – одна капнула на грудь, а другая остановилась на румяной щеке, в маленькой нежной ямке, которая у милых девушек бывает знаком того, что (К/к)упидон целовал их при рождении. Наталья подгорюнилась – чувствовала некоторую грусть, некоторую томность в душе своей… Известно, что до сего времени веселилась она, как вольная птичка, что жизнь ее текла, как прозрачный ручеек стремится по беленьким камешкам между злачных, цветущих бережков; что сделалось с нею? Скромная (М/м)уза, поведай!.. – – – С небесного л…зоревого свода, а может быть, откуда-нибудь и повыше, слетела, как маленькая птичка к…либри, порхала, порхала по чистому весе(н/нн)ему воздуху и влетела в (Н/н)атальино нежное сердце потребность любить, любить, любить!!! Вот вся загадка; вот причина красавиц(и/ы)ной грусти – и если она покажется кому-нибудь из читателей (не) совсем понятною, то пусть требует он подробнейшего изъяснения от любезнейшей ему осьмнадцатилетней девушки. ( Н. Карамзин. Наталья, боярская дочь )
- Отметьте все устаревшие, с точки зрения современной литературной нормы, слова и замените их нейтральными синонимами.
- Найдите случаи отступления от современной грамматической нормы и дайте современный вариант.
- Найдите в тексте синонимические ряды.
- Какую роль играют лексические повторы? Найдите их в данном тексте.
- Какова стилистическая доминанта данного текста?
Заключение
В заключение хочется напомнить тем, кто будет пользоваться этим практикумом, что он является первым и отчасти экспериментальным сборником упражнений и текстов, направленных на одновременное повышение уровня грамотности (орфографической и пунктуационной ), а также кульруроречной и культуроведческой компетенции. Вот почему пособие называется «Культура русской речи: комплексный анализ».
Авторы надеются, что в результате работы с этим пособием у занимавшихся по нему повысится не только уровень грамотности, культуры речи, но и общий интерес к родному языку, что очень важно в современных условиях.
Мы будем благодарны всем, кто откликнется на нашу работу с предложениями по усовершенствованию предложенного способа подачи дидактического материала и достижения целей практических занятий.
Литература
1. Бельчиков Ю. А. Стилистика и культура речи. М, 2000.
2. Букчина Б. З., Калакуцкая Л. П. Слитно или раздельно? (Опыт словаря-справочника). М., 1982.
3. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. М., 1996.
4. Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. СПб., М., 2005.
5. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация. М., 2003.
6. Головин Б. Н. Как говорить правильно. М., 1988.
7. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М., 1997.
8. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Занимательная стилистика. М., 1993.
9. Горбачевич К. С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. СПб., 2000.
10. Горбачевич К. С. Словарь трудностей современного русского языка. СПб., 2003.
11. Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. М., 2004.
12. Григорьева Т. М. Русский язык: Орфоэпия. Графика. Орфография. История и современность. М., 2004.
13. Ефремова Т. Ф., Костомаров В. Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 2004.
14. Иванова В. Ф. Современный русский язык: Графика и орфография. М., 1976.
15. Иванова В. Ф. Трудные случаи употребления и правописания частиц не и ни. СПб., 1997.
16. Клубков П. А. Говорите, пожалуйста, правильно. СПб., 2000.
17. Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М., 1993.
18. Колесов В. В. Русская речь. Вчера. Сегодня. Завтра. СПб., 1998.
19. Колесов В. В. Язык города. М., 2005.
20. Костомаров В. Г. Наш язык в действии: Очерки современной русской стилистики. М., 2005.
21. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. М., 2004.
22. Мокиенко В. М. Давайте говорить правильно! Трудности современного русской фразеологии: Краткий словарь-справочник. СПб., М., 2004.
23. Мучник Б. С. Культура письменной речи. М., 1996.
24. Нерешённые вопросы русского правописания. М., 1974.
25. Новиков А. И. Художественный текст и его анализ. М., 1988.
26. Норман Б. Ю. Грамматика говорящего. СПб., 1994.
27. Одинцов В. В. Стилистика текста. М., 1980.
28. Орфография и русский язык. М., 1966.
29. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / под ред. Р. И. Аванесова. М., 1998.
30. Основы научной речи / под ред. В. В. Химика, Л. Б. Волковой. М., 2003.
31. Панов М. В. И всё-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии, её достоинствах и недостатках. М., 1964.
32. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / под ред. В. В. Лопатина. М., 2006.
33. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1998.
34. Розенталь Д. Э. Прописная или строчная? М., 1984.
35. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и стилистике. СПб., 1997.
36. Розенталь Д. Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник для работников печати. М., 2001.
37. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М., 1996.
38. Русский язык и культура речи / Дунев А. И., Дымарский М. Я., Кожевников А. Ю. и др./ под ред. В. Д. Черняк. М., 2002.
39. Санников В. З. Русский язык в зеркале языковой игры. М., 2002.
40. Скворцов Л. И. Экология, или поговорим о культуре речи. М., 1996.
41. Скляревская Г. Н., Ваулина Е. Ю. Давайте говорить правильно! Трудности грамматического управления в современном русском языке: Краткий словарь-справочник. СПб., М., 2003.
42. Соловьев Н. В. Орфографический словарь русского языка. М., 2003.
43. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. М., 2003.