Исходя из этой аудитории многие музеи начинают строить стратегию своей культурно-образовательной деятельности, развивая программу «Музей и дети», создавая семейные абонементы, путеводители для детей и родителей, специализированные детские выставки и выставки для интеллигентной публики. Итак, анализ динамики музейной аудитории со всей очевидностью показал, что нет посетителя вообще. Аудитория меняется, что со всей неизбежностью заставляет меняться музей, внося коррективы в свою культурно-образовательную деятельность. Поэтому он должен знать свою аудиторию.
Музейное наследие представляет собою определенную типологическую категорию культурно-исторического и природного наследия. Однако кроме фактического (реального) музейного наследия, составляющего фонды музеев, должна выделяться и категория потенциального музейного наследия.
Традиционно в музееведении и музейном деле в этом контексте существует и используется понятие "предмет (предметы) музейного значения". В современной ситуации развития музеев, для которой характерно углубление концептуальных подходов к научно-исследовательской и научно-фондовой деятельности, возникает настоятельная потребность введения и применения нового понятия, соотносящегося с феноменом наследия в его системном восприятии и осмыслении.
Потенциальное музейное наследие - это целостная совокупность предметов и коллекций, отражающих (документирующих) социокультурный объект деятельности музея.
Заявленный подход порождает и необходимость особой целенаправленности научно-исследовательской работы музея.
В настоящее время в гуманитарном знании и общественном восприятии культуры все большее значение приобретает феномен наследия. В значительной мере речь идет об историко-культурном, культурологическом и музееведческом изучении процессов и явлений, происходящих в истории социального быта, предметного мира культуры общества, о выявлении типологии потенциального музейного наследия, а также об осмыслении тенденций, закономерностей и "механизмов" формирования музейного значения тех или иных категорий предметов (предметных комплексов).
В проблематике музейной экскурсии можно выделить следующие аспекты:
¾ изучение историко-бытового наследия (в более широком смысле - истории быта, истории предметного мира культуры, окружающего человека в частной повседневной жизни);
¾ изучение наследия, отражающего историю региона (процессы, события, факты);
¾ изучение мемориального, историко-биографического наследия, связанного с теми или иными персоналиями.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Брагина Л. И., Ходарковский Н. И. Архивоведение: Учеб. пособие / Моск. гос. ин-т культуры. - М., 1994. - 68 с.
2. Брежнева В. В., Минкина В. А. Информационные услуги: особенности и классификация// Современное библ. - информац. образование: Учеб. тетради. Вып. 1/ Санкт - Петербург, гос. академия культуры - Спб, 1996.-С. 33-48
3. Гуревич П.С. Культурология. – М.: Гардарики, 2000.
4. Дворкина М. Я. Библиотечное обслуживание: теоретический аспект.- М.: Изд-во МГИК. 1993. - 249 с.
5. Ионина Н.А. 100 великих музеев мира. М. 2005. 511с.
6. Культурология: Теория и история культуры. – М.: Знание; ЦИНО, 1998.
7. Нагорский Н.В. Музей в духовной жизни общества. – СПб. , 2004. – 432 с.
8. Основы социологии: Курс лекций/ Отв. ред. А.Т. Эфендиев. - М.: О-во " Зна-ние" России, 1993. - 384 с.
9. Поляков Т. П. Как делать музей? (О методах проектирования музейной экспо-зиции): Учеб. пособие для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности" Музееведение"/ МК РФ; РАН; Рос. ин-т культурологии. -М., 1996. - 253 с.
10. Розин В.М. Культурология. – М.: Форум-Инфра М, 2000.
11. Советское искусство 20 - 30-х годов / Сб. докладов научно - практической конференции Гос. музея изобразительных искусств Республики Татарстан: СИЛФ.ЛЕФ. Татарский АХРР: Проблемы советского искусства 20 - 30-х годов. Казань.1992
12. Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: теория и практика. М. 2005. 183 с.
[1] Советское искусство 20 - 30-х годов / Сб. докладов научно - практической конференции Гос. музея изобразительных искусств Республики Татарстан: СИЛФ.ЛЕФ. Татарский АХРР: Проблемы советского искусства 20 - 30-х годов. Казань.1992
[2] Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: теория и практика. М. 2005. 183с.
[3] Нагорский Н.В. Музей в духовной жизни общества. – СПб. , 2004. – 432 с
[4] Нагорский Н.В. Музей в духовной жизни общества. – СПб. , 2004. – 432 с
[5] Поляков Т. П. Как делать музей? (О методах проектирования музейной экспо-зиции): Учеб. пособие для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности" Музееведение"/ МК РФ; РАН; Рос. ин-т культурологии. -М., 1996. - 253 с
[6] Поляков Т. П. Как делать музей? (О методах проектирования музейной экспо-зиции): Учеб. пособие для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности" Музееведение"/ МК РФ; РАН; Рос. ин-т культурологии. -М., 1996. - 253 с
[7] Поляков Т. П. Как делать музей? (О методах проектирования музейной экспо-зиции): Учеб. пособие для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности" Музееведение"/ МК РФ; РАН; Рос. ин-т культурологии. -М., 1996. - 253 с
[8] Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: теория и практика. М. 2005. 183 с
[9] Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: теория и практика. М. 2005. 183 с
[10] Культурология: Теория и история культуры. – М.: Знание; ЦИНО, 1998
[11] Культурология: Теория и история культуры. – М.: Знание; ЦИНО, 1998
[12] Культурология: Теория и история культуры. – М.: Знание; ЦИНО, 1998
[13] Брежнева В. В., Минкина В. А. Информационные услуги: особенности и классификация// Современное библ. - информац. образование: Учеб. тетради. Вып. 1/ Санкт - Петербург, гос. академия культуры - Спб, 1996.-С. 33-48
[14] Брежнева В. В., Минкина В. А. Информационные услуги: особенности и классификация// Современное библ. - информац. образование: Учеб. тетради. Вып. 1/ Санкт - Петербург, гос. академия культуры - Спб, 1996.-С. 33-48
[15] Брежнева В. В., Минкина В. А. Информационные услуги: особенности и классификация// Современное библ. - информац. образование: Учеб. тетради. Вып. 1/ Санкт - Петербург, гос. академия культуры - Спб, 1996.-С. 33-48
[16] Брежнева В. В., Минкина В. А. Информационные услуги: особенности и классификация// Современное библ. - информац. образование: Учеб. тетради. Вып. 1/ Санкт - Петербург, гос. академия культуры - Спб, 1996.-С. 33-48