Школа сотрудничает с городским психологическим центром «Развитие», методическим кабинетом Дома детского творчества, центром занятости населения, краеведческим музеем, методическим кабинетом центральной библиотеки, этнографическим центром, СМИ, отделением ГИБДД г. Ржева открыт профильный милицейский класс «Юные инспектора движения», обществом слабовидящих и слабослышащих в рамках общественной программы «Дети мира – добрые дела». Активно работает ДОО «Круг», воспитательно-патриотический центр «Патриот», Пост №1.
7. Финансовый план реализации программы развития школы.
Для достижения цели Программы развития и решения запланированных задач необходимо ресурсное обеспечение. Финансирование инновационного развития предполагается по следующим направлениям:
Модернизация оборудования;
Совершенствование ресурсного обеспечения;
Повышение квалификации учителей;
Поддержка инновационных проектов учителей, учащихся, родительской общественности
В соответствии с целями и этапами Программы развития школы общая идеология финансового плана представлена в следующей таблице
| Направления финансирования | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | источники финансирования |
| 1. Материально-техническое развитие (учебное оборудование) | 1410999 | 166 тыс.руб. | 187580 | 211965 | 400 тыс. руб. | Основными источниками финансирования развития школы: 1) рациональное расходование бюджетных средств; 2) целевые поступления, выделяемые органами исполнительной власти; 3) средства от оказания платных образовательных услуг; 4) безвозмездные поступления. |
| 2. Повышение квалификации педагогических кадров | 30 тыс.руб | 40 тыс.руб | 45200 | 51 тыс.руб | 55 тыс. руб. | |
| 3. Ресурсное обеспечение (программное обеспечение, расходные материалы) | 675185 | 968 тыс.руб | 40 | 20 тыс.руб | 50 тыс. руб. | |
| 4. Поддержка инновационных проектов учащихся, педагогов, родительской общественности. | 10 тыс.руб | 15 тыс.руб | 20 | 20 тыс.руб | 25 тыс. руб. |
8. Школа базовая, многопрофильная как ресурсный центр.
Основные задачи этого центра:
Деятельность Ресурсного центра направлена на создание единого научно – методического пространства, обеспечивающего решение приоритетных направлений для муниципальной системы образования:
· Методическое руководство и координация работ в сфере информатизации образования на сеансах видеоконференцсвязи с Санкт - Петербургом и регионами России.
· Физико –математический; химико – биологический.;,социально- гуманитарный профили в 10-11 классах.
Увеличилось в школе количество призеров художественных конкурсов и спортивных соревнований. Так на областной уровень вышли учащиеся по спортивной борьбе «Тхэквандо», призовые места в городе неизменно занимают баскетболисты и футболисты школы, шахматисты. Радуют успехами юные художники, выступая в конкурсе «Радуга». Защитили проект и реализовали его в действительность, а именно, установили в микрорайоне школы стелу памяти учителя Тимофеева А.И. погибшего в годы войны во Ржеве, выиграли грант на приобретение обмундирование и оборудование для поста №1 клуба «Патриот».Участник Поста №1 Беляев А. Был на приёме у Президента Р.Ф. на присвоении звания «Город воинской славы», Клубу «Патриот» вручено Знамя Пост №1. Неоднократно члены ДОО «Круг» принимали участие в коммунарских областных и городских сборах, где занимали призовые места в различных конкурсах и соревнованиях.
Все эти достижения школьников определяют выбор их дальнейшего маршрута образования. Увеличивается доля выпускников основной и старшей школы, желающих продолжить образования, в том числе и образования в высших учебных заведениях. ( общероссийский союз гимназий. Фонд поддержки образования) присутствовали коллеги из школ №5,9,11,2. Тема: Проект Положения общеобразовательном учреждении. Итоги взаимодействия.».
Согласно Постановлению главы города Ржева, школы выполняет функции ресурсного базового центра для проведения образовательной деятельности с обучающимися, методические работы с педкадрами округа и как социально-культурный центр.
Сложилась определённая концепция. Массовая микрорайонная базовая школа должна иметь технологии все дети будут усваивать учебный материал (стандарт), учитывая, что и дошкольная подготовка и способности у детей различны, и желая сохранить контингент учащихся, не выбирая только одарённых, выполняя заказ социума, коллектив МОУ СОШ №1 им. А.С. Пушкина увидел свою задачу в том, чтобы создать опытно - экспериментальную модель, позволяющую каждому ребёнку получить своё образование на уровне своих возможностей с учётом индивидуальных особенностей. В этом суть школы адаптивная модель в одной отдельно взятой школе. Тем более базовой должны быть все ветви образования – прогимназическое, гимназическое, коррекционное, общеобразовательное, чтобы была школа гибкого реагирования на стремительно меняющуюся социально – педагогическую ситуацию. Разные дети в одной школе должны иметь возможность самореализоваться. Данная работа должна начинаться в раннем возрасте от 3 до 10 лет пока мозг пластичен, лобные доли не сформированы, поэтому работа с д/с 30 очевидна, он органично вписывается в образовательный округ микрорайона базовой школы.
Следует серьёзно заниматься диагностикой, в особенности детей с разного рода дисфункциями. Для этого создана и работает ППМС служба: завуч СКК, психолог, логопед, социальный педагог, медсестра. «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна узнать его тоже во всех отношениях». /К.Д. Ушинский/.
Являясь центром по предпрофильной и профильной подготовке школа предлагает согласно учебному плану следующие профильные блоки: химико - биологический, гуманитарный, социально – экономический, физико - математический.
Для учащихся работает научно-практическое общество «Эврика», на базе которого совместно с кураторами осуществляется проектная, исследовательская деятельность с выходом на городские, областные олимпиады, научно – практические конференции, региональные всероссийские конкурсы.
Согласно решению коллегии Департамента образования школа в рамках пилотного проекта «Школа – территория здоровья» по проблеме « Построения здоровые сберегающего образовательного процесса в школах региона». Предшествующая работе и грань на приобретение оборудования тренажёрного зала показали результативность и необходимость заявленной деятельности. Данная опытно – экспериментальная работа курируется руководителем медико – образовательного центра ГОУ ТОИУУ Роненсон О.Д.
Педагоги осваивают и распространяют опыт информационных технологий: личностно ориентированных, модульных, информационно – коллективных, технология проектной деятельности.
Согласно договорам о создании школьного округа базовая школа взаимодействует с МОУ СОШ № 2,3,11, д/с №30 в рамках обмена различного рода нормативной документацией, методической литературой, совместных семинаров, совещаний. На базе школы работают городские методобъединения: лаборатория начальных классов, истории, классов коррекции, воспитательной работы. Основная, ведущая тема: модернизация образования, его качество и эффективность.
Данная работа в её перспективе должна привести, как справедливо заметил в своей статье А.А. Каспржак «Действие следующего шага, переход от поощрения сильнейших к единым правилам для всех» к созданию условий. В которых все образовательные учреждения вынуждены искать пути обеспечения своих конкурентных преимуществ посредством применения новых образовательных технологий или встраиваться, взаимодействовать с другими субъектами образовательной системы школы. Учитывая уже имеющиеся права, ещё небольшой опыт, необходимо отметить, что нагрузка ложиться прежде всего на круг единомышленников управленческой вертикали школы – центра, требуя от них высокого самоорганизации, соответствующей изучению ТСО, методической литературы, расходы на поездки, публикации опыта, думается именно, здесь всякого рода сокращения, попытки перевести исполнение данных завышенных обязанностей. В так называемое, общественное русло, «энтузиазм масс», обречены на провал. И вопросы качества и эффективности их деятельности напрямую зависят от качества и эффективности финансирования менеджмента базовой школы, да и всего педагогического вспомогательного и технического персонала. Большие надежды возлагает коллектив на переход на новую систему оплаты труда. Завершая этот краткий экскурс в становление базовой школы как ресурсного центра ряда направлений образовательного поля, отметим некоторыеперспективы развития, а именно: есть две основные задачи: во – первых, качество образования, во – вторых, социализация ученика, вписывание его в существующую реальность в этом видется решение перспективных положительных результатов в дальнейшем сообщества школ и других учреждений образовательного округа.
Взаимодействие МОУ СОШ №1 им. А.С. Пушкина с центрами воспитания