На последующих уроках обучения грамоте необходимо ориентировать учащихся и этим пополнять лексический запас ребенка на краеведческие термины «Родина», «Отчизна», «малая Родина», «родная сторона», «семья», «родня», «родители» и т.д. В этом помогает и учебник. В нем даются задания составить рассказ по картинке («Азбука»). Дети составляют рассказы, но если им предложить принести фотографии своей семьи, то это же самое задание не будет выполнено формально. Ведь ребенку надо достать семейный альбом, а перелистывая его, возникают вопросы, подключаются другие члены семьи, это воспитывает гордость и ответственность за свою семью, повышает качество самого рассказа, развивается речь. При изучении темы «Звуки и буквы У, у» в «Азбуке» используется текст, который можно предложить ребятам просто пересказать, а можно предложить дополнить его представив, что речь идет о нашем городе. Например, перечислить по каким улицам нашего города движется транспорт и т.п. Практически каждый урок можно превратить в маленькое путешествие по Белгороду. Важно только, чтобы это не было навязчивым, нудным и слишком назидательным. Как продолжение такие уроки проводятся в курсах русского языка и литературного чтения.
На этих материалах отрабатывались общеучебные навыки. У ребят заметно выросла учебная мотивация, повысился интерес к уроку, возник интерес к изучению родного края.
Второй этап предполагал развитие творческих способностей, которое происходило через различные творческие работы: сочинения, эссе, рисунки, самостоятельное словесное творчество учащихся.
На третьем этапе началась работа по развитию навыков исследовательской работы. Дети учились находить нужную информацию в разных источниках, анализировать ее, строить собственные гипотезы, предлагать свои формы заданий для уроков.
Следующим четвертым этапом для совместной работы педагога и учащихся стало создание исследовательских и творческих проектов.
Направления экспериментальной работы
учителей начальной школы
Научно-методическая работа
Образовательная деятельность
Воспитательная работа
· Научно-методическая работа:
Заседания школьной предметной кафедры.
Педагогические консилиумы.
Малые педагогические советы.
В темах по самообразованию педагогов прослеживается связь с экспериментальной работой школы по краеведению.
Предметная неделя начальной школы.
Организация и проведение предметных олимпиад.
Курсовая переподготовки учителей начальных классов.
Организация работы по аттестации учителей.
Участие педагогов в школьном и городском смотре учебных кабинетов.
Участие учителей начальных классов в городских, областных, всероссийских мероприятиях, посвященных проблемам начальной школы.
Создание банков данных по различным направлениям деятельности (банк данных по краеведению).
Обобщение опыта работы педагогов, сертификаты о занесении опыта в городской и областной банк данных.
Выступления с докладами, размещение материалов в печати, на сайтах, получение сертификатов.
Печатные работы в Российских и региональных изданиях.
Создание коллекции электронных материалов по краеведению для тиражирования (коллекция СД дисков: видеозаписи, презентации, справочные материалы по краеведению, разработки уроков и внеклассных мероприятий)
Ведение мониторинга экспериментальной работы: диагностика, анализ результативности.
· Образовательная деятельность:
Разработаны Образовательные Стандарты по предметам начального курса обучения с краеведческим компонентом.
Разработаны Рабочие программы по предметам с элементами краеведения
Календарно-тематическое планирование по предметам содержит краеведческий компонент. В связи с введением в учебный план уроков ОБЖ и основ православной культуры, учителями кафедры разработаны программы с элементами краеведения по этим курсам.
Разработаны конспекты уроков с краеведческой направленностью по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру и другим предметам.
Проводятся открытые уроки для городских и областных семинаров учителей начальных классов, участников Пасхальных чтений, студентов БелГУ, учителей школы.
Ведётся апробация новых педагогических технологий: проведение нетрадиционных уроков, музейных уроков, использование компьютерного и интерактивного обучения.
Осуществляется руководство исследовательской и проектной деятельностью учащихся: исследовательские и проектные работы «Реликтовые сосны», «Родословная моей семьи», «Улица моего детства» и др.; творческой работой- конкурс сочинений «Письмо родной школе», стихотворений о родном крае и т.д.
В начальной школе ведутся факультативные занятия по авторской программе Т.А.Приставкиной и О.В.Маховой «История и культура моего народа».
Разработан дидактический материал с элементами краеведения: карточки с задачами на краеведческой основе, кроссворды, тесты, тексты для списывания, восстановления деформированного текста, зрительные диктанты, орфографические минутки.
Учителями кафедры изготовлены наглядные пособия по предметам: «Моя родословная», «Храмы Белгородчины», «Красная книга Белогорья», «Наши земляки» и др.
Организуется участие детей в конкурсах различных уровней.
Проводится мониторинг знаний – срезовые контрольные работы, тесты по краеведению, анкетирование.
Воспитательная деятельность
Разработаны и проводятся внеклассные мероприятия краеведческой направленности: праздники микрорайона, День рождения школы, «Свет Рождества», «Праздник семьи», «Масленица» и др., ярмарки.
Организовано посещение музеев: народной культуры, литературного, художественного, музея-диорамы; библиотек – А.Лиханова, им.Ерошенко.
Выездные экскурсии по городу и области.
Проводятся встречи с известными земляками (писателями, поэтами, композиторами, художниками), ветеранами ВОВ.
Творческая деятельность учащихся: конкурсы рисунков на асфальте «Любимый город», детских творческих работ в библиотеке им. Ерошенко, конкурс рисунков «Родное Белогорье», выставки поделок из природного материала, выступления ансамбля «Веретенце».
Участие в благотворительных акциях: «Помоги детскому дому», «Белая ромашка», «Подарок солдату», «Ветеран живёт рядом».
Осуществляется тесное сотрудничество с социальными партнёрами: ГДТ (кружковая работа), филармония (музыкальный лекторий), комната школьника «Факел», МНК, ГДК, областной кукольный театр.
Работа по этим направлениям даёт определённые результаты в обучении и воспитании младших школьников. Она способствует развитию коммуникативной и информационной компетенций учащихся, формирует положительную мотивацию к обучению, увеличивает результативность подготовки по всем предметам начальной школы, позволяет в значительной мере повысить творческую активность детей в учебно-познавательной деятельности через использование краеведческого материала на уроках и во внеклассной работе, воспитывает любовь к родному краю, интерес к его прошлому и настоящему.
ПРИЛОЖЕНИЕ
СТАНДАРТЫ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ
Минимум содержания образования
по предметам начальной ступени обучения (1-4 классы)
Учебный предмет «Математика»
Изучение учебного предмета
«Математика» с использованием регионального компонента
на ступени начального общего образования предполагает
· развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков на основе краеведческого материала, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
· освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике, используя исторические, статистические, экономические данные по родному краю;
· воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни родного края.
и направлено на достижение следующих целей:
· формирование любви к своему краю, чувства гордости за него;
· формирование математических знаний на основе данных Белгородской области;
· воспитание интереса к математике через краеведческий материал.