Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Числа и вычисления
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Числовые сведения о разнообразии животного мира Белгородской области.
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Отношения «больше на…», «меньше на…». Числовые сравнения данных по природным ресурсам.
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Отношения «больше в… », «меньше в… ». Деление с остатком. Составление задач на основе сведений об образовательных ресурсах края.
Арифметические действия с нулем. Основные числовые данные о водоемах Белгородской области.
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений. Данные по заповедникам и заказникам Белгородской области для составления арифметических выражений.
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Использование статических данных различных областей по Белгородской области при работе с величинами.
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Применение данных экономического развития области для установление зависимостей между величинами
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Составление различных видов текстовых задач на основе краеведческого материала.
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры.
Измерение геометрических величин
Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, спереди-сзади, перед, после, между и др. Использование сведений о флоре и фауне родного края.
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Распознавание и изображение геометрических фигур через архитектурные объекты Белгорода.
Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника. Составление задач на основе о сельскохозяйственных угодьях Белгородской области
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
· последовательность чисел в пределах 100 000;
· таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
· таблицу умножения и деления однозначных чисел;
· правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
· первичные данные о родном крае
уметь
· читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000;
· представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
· пользоваться изученной математической терминологией;
· выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
· выполнять деление с остатком в пределах ста;
· выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
· выполнять вычисления с нулем;
· вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
· проверять правильность выполненных вычислений;
· решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
· чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
· распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
· вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
· сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
· пользоваться числовыми данными по Белгородской области при различных математических операциях;
использовать
приобретенные знания по Белгородской области в практической деятельности и повседневной жизни:
· при ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
· сравнении и упорядочении объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
· определении времени по часам (в часах и минутах);
· решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
· оценке размеров предметов «на глаз»;
· самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).
Минимум содержания образования
по предметам начальной ступени обучения (1-4 классы)
Учебный предмет «Русский язык»
Изучение учебного предмета
«Русский язык» с использованием регионального компонента
Изучение русского языка на ступени начального общего образования направлено на решение следующих задач:
Изучать язык как культурно-исторический процесс, проходящий в своем развитии несколько этапов, с использованием регионального компонента;
Развивать все виды речевой деятельности школьников с использованием произведений белгородских поэтов и писателей;
Формировать общеучебные умения и навыки, необходимые для работы с текстом и книгой на основе краеведческих текстов;
Знакомить учащихся с самобытностью Белгородчины и его спецификой;
Воспитывать бережное отношение к родному языку и родному краю.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Фонетика и графика
Гласные звуки, гласные буквы; согласные звуки звонкие и глухие, парные и непарные, твердые и мягкие, согласные буквы; гласные ударные и безударные с использованием фольклора Белгородской области. Ударение, слог. Русский алфавит (выдающиеся люди Белгородчины). С использованием материала книги Липич С.Н «Путешествие по Белгородской области» (материалы по краеведению к урокам русского языка в начальной школе).
Морфология
Имя существительное. Род, изменение имен существительных по числам, падежам. Правописание падежных окончаний существительных. Имя прилагательное. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Правописание падежных окончаний прилагательных в поэтических произведениях Б. Осыкова, В. Буханова, В. Молчанова. Глагол. Неопределенная форма глагола. Время, лицо, число глагола. Спряжение глагола. Правописание не с глаголами. Личные местоимения. Предлог. Состав слова. Значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание). Однокоренные слова. На материале произведений В. Шаповалова, В. Брагина, Б. Осыкова.
Синтаксис и пунктуация
Предложение. Предложения повествовательные и вопросительные. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды); однородные члены предложения (Реки Белгородской области, сборник «Родное Белогорье»). Союзы и, а, но при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Работа с текстами произведений Белгородских авторов: Ю. Макарова, М. Новак, Е. Дубравного.
Орфография
Употребление больших букв на примере географических названий Белгородской области. Правописание ь и ъ. Правописание предлогов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова (использование материала сборника «Родное Белогорье»: заповедные места, история края, святыни родной земли, мир животных, бесценный дар земли Белгородской для составления диктантов, изложений, контрольного списывания). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глагола на примере изучения истории Белгородчины.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В результате изучения учебного предмета «Русский язык» с использованием регионального компонента ученик должен:
Различать
· имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; виды предложений по цели высказывания и интонации; главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (дополнение, определение, обстоятельство) члены предложения; грамматическую основу предложения и строение (главное и зависимое слово), словосочетания, предложения с однородными членами.
Выделять, находить:
· грамматическую основу простого двусоставного предложения; в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные).