Дистанционное обучение в Красноярском государственном педагогическом университете имени В. П. Астафьева
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
Институт педагогики, психологии и социологии
Реферат
Дистанционное обучение в Красноярском государственном педагогическом университете имени В.П. Астафьева.
Студент ________ Спирина А.А.
подпись, дата
Преподаватель __________ Смолянинова О.Г.
подпись, дата
Красноярск 2011
Содержание
1. Условия поступления в Красноярский государственный университет имени В.П. Астафьева. 4
2. Технологии, используемые в университете. 6
Список использованной литературы.. 9
Что такое дистанционное обучение? Дистанционное обучение (ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.
Такое обучение быстро набирает обороты. Почему? Современное общество предъявляет большие требования к человеку. Ведь успешное, многогранное обучение – залог качества жизни. Примеров можно привести множество: чем лучше подготовлены медицинские специалисты, тем здоровее население; от подготовки будущих и практикующих педагогов зависит душевные качества подрастающего поколения, и так далее.
Именно дистанционное обучение позволяет с минимумом времени и затрат восполнить пробелы в той или иной сфере деятельности. Вот и город Красноярск в лице различных образовательных учреждений предлагает огромный выбор услуг, предлагающих данный вид обучения.
Условия поступления в Красноярский государственный университет имени В.П. Астафьева.
Одним из известных вузов города Красноярска, использующих наряду с традиционным дистанционный способ обучения, является Красноярский государственный педагогический институт имени Астафьева.
Доступ к информационно-образовательной сети университета обеспечивают центры в районах, которые оснащены компьютерным оборудованием, подключены к скоростному Интернету через спутниковые каналы или специальные телефонные линии.
В университете открыты ресурсные центры в следующих населенных пунктах Красноярского края: с. Агинское, г. Боготол, с. Ванавара, с. Ермаковское, г. Кодинск, п. Курагино, с. Новоселово, п. С-Енисейск, с. Тасеево, п. Туруханск, п. Шушенское, г. Ужур, г. Уяр, где обучаются около 800 студентов.
В КГПУ реализуются программы высшего многоуровневого профессионального образования (заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий, первая ступень - бакалавриат) по следующим направлениям педагогической подготовки: «бакалавр педагогического образования», профили: образование в области безопасности жизнедеятельности, экономическое образование; «бакалавр психолого-педагогического образования»,профили: психология и педагогика начального образования, психология и педагогика дошкольного образования
психология и социальная педагогика, психология образования
Сроки обучения зависят от первого образования: обучение на базе среднего профессионального и высшего составляет 3,5 года, для всех остальных – 4,5 года.
Для студентов, обучающихся по программам, реализуемым с применением дистанционных образовательных технологий, есть определенные преимущества.
Во -первых, весь межсессионный период они остаются включенными в учебный процесс, поддерживают взаимодействие с преподавателями.
Во-вторых, очень удобно приезжать на сессию в Красноярск всего лишь один раз в год на 12 дней.
В – третьих, студенты обеспечены электронными учебно-методическими материалами, имеют доступ к информационно-образовательной сети университета;
В – четвертых, время на выполнение заданий и работы с сайтом каждый подбирает по своим возможностям
Если сравнивать дистанционное обучение по с обычной заочной формой обучения, можно выделить индивидуальный подход к студентам, практически неограниченный доступ к интеллектуальным ресурсам ведущих учебных заведений и научных школ, информационным ресурсам, электронным учебникам; повышение качества образования за счет современных методик и технологий обучения (компьютерные деловые игры, большая наглядность: использование любого графического и видео материала, возможность прослушивать лекции бесконечное количество раз).
2. Технологии, используемые в университете.
О достоинствах дистанционного обучения было сказано ранее. Однако что именно предлагает нам университет?
Обучение в институте дистанционного обучения происходит на базе среды Moodle. Moodle расшифровывается как модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда.
Moodle - это система управления содержимым сайта (Content Management System - CMS), специально разработанная для создания качественных онлайн - курсов преподавателями. Так E-learning системы часто называются системами управления обучением (Learning Management Systems - LMS) или виртуальными образовательными средами (Virtual Learning Environments - VLE), система управления содержимым сайта (Content Management System- CMS); система управления курсами (Сourses Management system - CMS); система электронного обучения или E-learning система; система управления обучением (Learning Management Systems — LMS); виртуальная образовательная среда (Virtual Learning Environments — VLE).
Среда обучения Moodle
Инструменты, используемые Moodle: размещение материалов; форумы и чаты; тесты; задания; ведение рейтинга; управление курсом; система статистики; система авторизации и аутентификации.
Студенты обеспечиваются комплектом («кейсом») специально разработанного учебно-методического обеспечения по каждому предмету. В поддержку учебного процесса в университете разработаны электронные учебники. Электронный учебник предназначен для самостоятельного изучения теоретического материала учебной дисциплины. Гипертекстовая структура позволяет обучающемуся определить не только оптимальную траекторию изучения материала, но и удобный темп работы
С помощью форумов и чатов студенты и преподаватели могут обмениваться информацией, задавать друг другу вопросы, общаться. В системе Moodle ведется также рейтинг успеваемости студентов – благодаря этому можно отслеживать свое положение.
Заключение
Таким образом, компьютерные технологии благодаря удобству основательно «захватили» общество , если дистанционное образование сейчас применяется даже в вузах, выпускающих будущих педагогов. Это интересно, ведь педагогика предполагает работу с живыми людьми, и как мне всегда думалось, главное в обучении – «живая практическая деятельность» в режиме реального времени, совместно с учителями и наставниками. Честно сказать, не могу себе представить, каким образом построена практическая деятельность через Интернет не только для педагогов, но и представителей других профессий. Фантастика ли, но скоро компьютерные технологии настолько смогут сымитировать реальность, что и будущим хирургам можно будет проводить операции не выходя из дома?
Список литературы
1. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://vuz.webservis.ru/index.htm