Вклад каждого члена коллектива в общее дело вне зависимости от конечного успеха или неудачи совместной деятельности, оценивается правильно. В коллективе, в случае неудачи каждый индивид пытается, прежде всего, разобраться в себе: все ли он сделал для достижения общей цели и не уклоняется ли от ответственности, если виноват. Коллектив успешно решает стоящие перед ним цели, и его члены и не стремятся приписать успех только себе, не умаляют роли и значения другого в общих достижениях, а отчетливо понимают, что то, чего они достигли, является плодом коллективных усилий.
Экологический климат территории школы.
Наша школа расположена по центральной улице деревни, где в 50 метрах находится дорога. Школа с трех сторон ограждена зелеными насаждениями из ели и березы, которые задерживают пыль с дороги. Вдоль школы посажен ряд кустов акации, имеются газоны и цветники.
Пришкольный участок находится на территории школы. С одной стороны его расположен огород, с другой строящийся стадион. Пришкольный участок имеет цветники закрепленные за каждым классом школы и территорию для посадки картофеля. Таким образом, моно сказать, что школьная территория расположена в экологически чистой зоне.
Природа - это великий мастер и творец. Она источник материальных благ и хранитель прекрасного. Любовь к Родине, патриотизм неотделимы от любви к природе. Вот почему так велика роль экологического воспитания в формировании нравственного облика человека. Экологическая культура основана на глубоком знании законов природы , однако доброжелательное отношение к ней еще не норма нашего поведения. Многое в работе по экологическому воспитанию зависит от учителя, который должен создать внутри и вокруг школы среду обитания, помогающую экологическому и эстетическому воспитанию учащихся.
Школьный кабинет. На его окнах могут стоять цветы, не затеняющие класс, в стандартной посуде с поддонами. Для озеленения подбирают декоративные неприхотливые растения трех климатических зон: влажных тропиков, субтропиков, пустынь.
Растительность придает помещению своеобразный колорит и комфорт. положительно влияет на настроение человека. Комнатное цветоводство один из видов активного творческого отдыха людей.
Зеленый наряд школы выигрывает от обилия цветов. Заглянем в кабинет экологии и биологии, который озеленен необычным подбором растений: здесь растения трех климатических зон. Вот некоторые из них: зигокактус , лавр благородный, пиперония , различные виды кактусов, фиалки, хризантемы и пальмы трех видов.
Знакомство с многоликим миром цветов у школьников начинается тут, но не заканчивается ... Пройдем по школьному коридору. Видовой состав растений гармонично подобран и здесь: драцена, бегония королевская, канна, сенсевьера , различные виды цитрусовых и много - много других.
Флора каждого кабинета школы также удивительна и уникальна. Каждый учитель школы воспитывает экологическую культуру и бережное отношение к природе.
Уровень грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья.
Анализируя уровень грамотности школьников по вопросу здоровья необходимо отметить, прежде всего, что 90% процентов учащихся ответивших на вопросы анкеты «Мое здоровье» показали оценку выше средней. Это говорит о том, что учащиеся прежде всего ориентируются в вопросах связанных с укреплением и сохранением как физического, так и духовного здоровья. Большинство учащихся согласилось с тем, что при формировании и укреплении здоровья им не обойтись без помощи родителей и педагогов. Педагоги школы, в свою очередь, прекрасно понимают свою роль в формировании и укреплении здоровья учащихся. Педагоги школы постоянно повышают своё мастерство в вопросах здоровья. Для этого в школе ежегодно проводятся следующие мероприятия: «Круглый стол – Здоровье»; заседание методических объединений на тему «Здоровьесберегающие технологии»; и тд.
Уровень заболеваемости школьников и педагогов низкий, т.к. своевременно проводится вакцинация школьников, педагогов и всего обслуживающего персонала.
Работа школы по проблемам здоровья учащихся во внеурочное время с семьями учащихся.
С целью привлечения активного участия семей учащихся в формировании и укрепления здоровья детей в школе ежегодно проводятся следующие мероприятия: общешкольные родительские собрания «Здоровье ребенка»; спортивный конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья!»; спортивные соревнования по волейболу, мини-футболу; соревнования по армрестлингу; однодневный поход по экологической тропе; и многое другое. Для решения проблем возникающих со здоровьем учащихся в школе постоянно работают логопед, психолог, медицинский работник. Социальный работник и классные руководители проводят беседы с родителями по возникающим вопросам связанным со здоровьем учащихся.
| Группа здоровья | Оценка физического развития с определением группы здоровья | ||
| 2004 | 2005 | 2006 | |
| 1 группа | 19 | 7 | 6 |
| 2 группа | 61 | 52 | 61 |
| 3 группа | 45 | 55 | 40 |
| 4 группа | 0 | 0 | 0 |
| Физическая группа здоровья | |||
| 2004 | 2005 | 2006 | |
| Основная | 74 | 71 | 71 |
| Подготовительная | 49 | 39 | 30 |
| Специальная | 2 | 4 | 4 |
Анализ статистических данных за 3 года
| Количество учащихся на 01.09 | Количество дней пропущенных по болезни | Средняя заболеваемость на 1 ученика в днях | Количество ни разу не болеющих детей | % заболеваемости | ||||||||||
| 2004 | 2005 | 2006 | 2004 | 2005 | 2006 | 2004 | 2005 | 2006 | 2004 | 2005 | 2006 | 2004 | 2005 | 2006 |
| 125 | 114 | 107 | 2030 | 1285 | 311 | 16,2 | 11,3 | 2,9 | 12 | 18 | 13 | 8,2 | 5,5 | 5,4 |
| Число учебных дней | Число учащихся | Пропуски в днях | % заболеваемости | |||||||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | Всего | Всего | Из них по болезни | |||||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | Всего | Простудные | Инфекционные | Травмы | прочие | |||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | |||||||||||
| Сентябрь | 26 | 38 | 69 | 21 | 128 | 34 | 119 | 45 | 198 | 22 | 23 | 45 | 8 | 48 | - | - | 2 | - | 4 | 11 | - | 4,9 |
| Октябрь | 26 | 38 | 69 | 18 | 125 | 82 | 234 | 49 | 365 | 44 | 65 | 34 | 29 | 101 | - | - | 8 | - | 9 | 21 | - | 9,6 |
| Ноябрь | 3 | 38 | 69 | 18 | 125 | 10 | 5 | 3 | 18 | 3 | 2 | 10 | - | - | - | - | - | 1 | - | 4,3 | ||
| I четверть | 55 | 38 | 69 | 18 | 125 | 126 | 258 | 97 | 581 | 66 | 91 | 81 | 47 | 149 | - | - | 10 | - | 13 | 33 | - | 7,1 |
| Ноябрь | 17 | 38 | 69 | 18 | 125 | 59 | 162 | 24 | 245 | 27 | 44 | 10 | 30 | 78 | 12 | - | 12 | - | 2 | 3 | - | 10,3 |
| Декабрь | 22 | 38 | 69 | 18 | 125 | 18 | 75 | 18 | 111 | 18 | 11 | 13 | 32 | - | - | 2 | - | - | 1 | - | 2,8 | |
| II четверть | 39 | 38 | 69 | 18 | 125 | 77 | 237 | 42 | 356 | 45 | 55 | 23 | 30 | 110 | 12 | - | 14 | - | 2 | 4 | - | 6,1 |
| Январь | 18 | 38 | 68 | 18 | 124 | 98 | 408 | 72 | 578 | 46 | 330 | 72 | 48 | 29 | - | - | - | - | 4 | 19 | - | 24,5 |
| Февраль | 23 | 38 | 68 | 18 | 124 | 81 | 241 | 13 | 335 | 55 | 135 | 12 | 26 | 23 | - | - | 1 | - | - | 26 | - | 9,7 |
| Март | 19 | 38 | 68 | 18 | 124 | 45 | 153 | 22 | 220 | 19 | 71 | 10 | 11 | 10 | - | - | - | - | 10 | 44 | - | 7,4 |
| III четверть | 60 | 38 | 68 | 18 | 124 | 224 | 802 | 107 | 1133 | 120 | 536 | 94 | 85 | 62 | - | - | 1 | - | 14 | 89 | - | 13,4 |
| Апрель | 26 | 38 | 68 | 18 | 124 | 38 | 169 | 16 | 223 | 34 | 118 | 16 | - | - | - | - | 14 | - | 4 | 1 | - | 5,8 |
| Май | 19 | 38 | 68 | 18 | 124 | 6 | 56 | 14 | 76 | 5 | 22 | 9 | - | - | - | - | 8 | - | 1 | 7 | 5 | 2,4 |
| IV четверть | 45 | 38 | 68 | 18 | 124 | 44 | 225 | 30 | 299 | 39 | 140 | 25 | - | - | - | - | 22 | - | 5 | 8 | 5 | 4,4 |
| ИТОГО за год | 199 | 38 | 68 | 18 | 124 | 471 | 1522 | 276 | 2369 | 270 | 822 | 223 | 162 | 321 | 12 | - | 47 | - | 34 | 134 | 5 | 8,2 |
| Число учебных дней | Число учащихся | Пропуски в днях | % заболеваемости | |||||||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | Всего | Всего | Из них по болезни | |||||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | Всего | Простудные | Инфекционные | Травмы | прочие | |||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | |||||||||||
| Сентябрь | 26 | 32 | 72 | 10 | 114 | 34 | 177 | 8 | 219 | 31 | 139 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6,1 |
| Октябрь | 26 | 33 | 71 | 10 | 114 | 46 | 107 | 16 | 169 | 27 | 65 | 8 | 0 | 12 | 0 | 16 | 4 | 3 | 2 | 0 | 4,6 | |
| Ноябрь | 3 | 33 | 71 | 10 | 114 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0,0 |
| I четверть | 55 | 33 | 71 | 10 | 114 | 80 | 284 | 24 | 388 | 58 | 204 | 13 | 0 | 12 | 0 | 16 | 9 | 0 | 3 | 2 | 0 | 5,1 |
| Ноябрь | 17 | 33 | 71 | 10 | 114 | 37 | 64 | 3 | 104 | 21 | 45 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 | 9 | 6 | 0 | 4,5 |
| Декабрь | 24 | 33 | 71 | 11 | 115 | 44 | 109 | 9 | 162 | 23 | 98 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 | 0 | 5,1 |
| II четверть | 41 | 33 | 71 | 11 | 115 | 81 | 173 | 12 | 266 | 44 | 143 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 | 30 | 6 | 0 | 4,9 |
| Январь | 18 | 32 | 71 | 12 | 115 | 7 | 1 | 8 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0,1 | |
| Февраль | 23 | 32 | 71 | 12 | 115 | 40 | 149 | 11 | 200 | 36 | 79 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 56 | 0 | 6,8 |
| Март | 17 | 32 | 71 | 12 | 115 | 15 | 153 | 2 | 170 | 13 | 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 97 | 0 | 8,0 |
| III четверть | 58 | 32 | 71 | 12 | 115 | 55 | 309 | 14 | 378 | 49 | 124 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 4 | 153 | 0 | 5,1 |
| Апрель | 25 | 32 | 73 | 12 | 117 | 10 | 57 | 7 | 74 | 6 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1,6 |
| Май | 22 | 32 | 73 | 12 | 117 | 169 | 174 | 21 | 364 | 167 | 165 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 13,7 |
| IV четверть | 47 | 32 | 73 | 12 | 117 | 179 | 231 | 28 | 438 | 173 | 205 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 7,2 |
| ИТОГО за год | 201 | 32 | 73 | 12 | 117 | 395 | 997 | 78 | 1470 | 324 | 676 | 36 | 0 | 12 | 0 | 23 | 14 | 0 | 37 | 163 | 0 | 5,5 |
| Число учебных дней | Число учащихся | Пропуски в днях | % заболеваемости | |||||||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | Всего | Всего | Из них по болезни | |||||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | Всего | Простудные | Инфекционные | Травмы | прочие | |||||||||||||||
| 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл | |||||||||||
| Сентябрь | 26 | 28 | 56 | 23 | 107 | 50 | 64 | 48 | 162 | 50 | 48 | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 | 16 | 5,5 |
| Октябрь | 26 | 28 | 56 | 23 | 107 | 54 | 97 | 17 | 168 | 51 | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 20 | 0 | 5,6 |
| Ноябрь | 2 | 28 | 56 | 23 | 107 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0,9 |
| I четверть | 54 | 28 | 56 | 23 | 107 | 106 | 161 | 65 | 332 | 103 | 119 | 38 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 32 | 16 | 5,4 |
| Ноябрь | ||||||||||||||||||||||
| Декабрь | ||||||||||||||||||||||
| II четверть | ||||||||||||||||||||||
| Январь | ||||||||||||||||||||||
| Февраль | ||||||||||||||||||||||
| Март | ||||||||||||||||||||||
| III четверть | ||||||||||||||||||||||
| Апрель | ||||||||||||||||||||||
| Май | ||||||||||||||||||||||
| IV четверть | ||||||||||||||||||||||
| ИТОГО за год | ||||||||||||||||||||||
Программа «Здоровье»