2. Влияет ли самооценка и уровень притязаний на жизненную судьбу человека?
3. Какими критериями Вы пользуетесь, когда даете человеку характеристику? Что, на Ваш взгляд, позволяет Вас лично охарактеризовать как достойного человека?
Литература.
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. - Г. 2. М., 1980
2. Бодалев Л. А. Психология о личности. М., 1985,
3. Бурно М.Е. О характерах людей. - М., 2000.
4. Левитов Н. Д. Психология характера. - М., 1969.
5. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. - М., 1597,
6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Д., 1983.
7. Немое Р. С. Психология, В 3-х книгах. -М.: Просвещение, 1994. - Кн. 1.
8. Общая психология. /Сост. Рогов Е.И. М., 1999,
9. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
10. Столяренко Л. Д. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д., 2001.
Семинар № 7.
Тема: Теории взаимодействия. Межличностные отношения.
План:
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о взаимодействии. Формы взаимодействия людей.
2. Понятие групп и коллектива. Виды групп.
3. Межличностные отношения в группе и коллективе.
4. Взаимодействие личности и коллектива.
5. Методы изучения коллектива и взаимоотношений в нем.
6. Стили руководства. Зависимость стиля руководства от уровня зрелости группы.
Задания.
1. Найдите в литературе методики изучения коллектива и запишите их в тетрадь для семинарских занятий.
2. Дайте определения основных понятий темы: взаимодействие, межличностные отношения, группа, коллектив, социальная роль, статус личности, лидер, стиль руководства.
Вопросы для размышления.
1. Почему люди вступают во взаимодействие?
2. Почему бывают искаженные представления о другом человеке?
3. Конформизм – это плохо или хорошо? Аргументируйте свою позицию.
Литература.
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.
2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М., 1998.
3. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.
4. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М., 1993.
5. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М., 1988.
6. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
7. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. - М.,1988.
8. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. - М., 1996.
9. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. - М., 1988.
10. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. - Ростов н/Д, 1997.
11. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
12. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.
13. Учебники по психологии.
Семинар № 8.
Тема: Содержание образования как средство развития личности.
Вопросы для обсуждения.
1. Образование – фактор развития личности.
2. Цели и задачи образования.
3. Определение и структура содержания образования.
4. Принципы и критерии отбора содержания общего образования.
5. Государственный образовательный стандарт и его функции.
6. Нормативные документы, отражающие содержание образования.
Практические задания.
1. Выпишите из Закона РФ «Об образовании» общие требования к содержанию образования.
2. Дайте определения основным понятиям темы: образование, содержание образования, знания, умения, навыки, учебная программа, базисный учебный план.
Литература:
1. Егоров С.Ф. Ценность общего образования //Педагогика. - 1995, №3.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2001.
3. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.
4. Об образовании: Закон РФ. – М., 1996.
5. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. Смирнова С.А.
6. Пидкасистый П.И. Педагогика.- М., 1999.
7. Подласый И.П. Педагогика. – В 2-х кн. – М., 1999. – кн. 1.
8. Сластёнин В., Исаев И.Ф, Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2002.
9. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.
10. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера.- М., 1983.
Семинар № 9.
Тема: Обучение в целостном педагогическом процессе.
Вопросы для обсуждения.
1. Обучение как способ организации педагогического процесса. Функции обучения.
2. Основные закономерности и принципы обучения.
3. Понятие методов, приемов, средств обучения.
4. Классификация методов обучения.
5. Общие формы организации учебной деятельности (урок, лекция, семинар, практические, лабораторные занятия, консультация.)
6. Виды обучения:
- догматическое и репродуктивное обучение;
- программированное обучение;
- проблемное обучение.
Задание: (письменно)
1. Сформулировать факторы, определяющие выбор методов обучения, конкритизировать их примерами из школьной практики.
2. Определите достоинства и недостатки традиционного обучения.
3. Дайте определения основным понятиям темы: методы обучения, средства обучения, приемы обучения, организационные формы обучения, догматическое обучение, проблемное обучение.
Литература:
Семинар № 10.
Тема: Воспитание в педагогическом процессе.
Вопросы для обсуждения.
1. Сущность, движущие силы процесса воспитания. Воспитание и самовоспитание.
2. Закономерности и принципы воспитания.
3. Цель воспитания как педагогическая проблема.
4. Содержание воспитания.
5. Технократическая и гуманистическая модели воспитания.
6. Классификация методов воспитания. Характеристика общих методов воспитания.
Вопросы и задания:
1 Дать определения основных понятий темы: воспитание, самовоспитание, содержание воспитания, метод воспитания.
2 Что влияет на выбор методов воспитания?
3 Какими критериями Вы пользуетесь, когда даете человеку характеристику? Что позволяет Вас лично охарактеризовать как достойного человека?
Тема для дискуссии.
В.А. Сухомлинский сказал: «Любовь к детям воспитывается только любовью – как огонь зажигается только от огня». Как соотносится с этим положением существование такого метода воспитания, как наказание? Значит ли это, что от него надо отказаться вообще? Почему?
Литература:
1. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. – М., 1994.
2. Гордин Л.Ю. Поощрение и наказание в воспитании детей. – М., 1980.
3. Коротов В.М. Принципы и методы гуманистического воспитания. // Школа и производство. – 1998. - № 3.
4. Леви В. Нестандартный ребенок. – Санкт-Петербург, 1993.
5. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций.– М., 1993.
6. Новикова Л.И. Воспитание как педагогическая категория. //Педагогика. – 2000. - № 6.
7. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
8. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 1996.
9. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996.
10. Проблемы целеобразования в педагогике. – Пятигорск, 1982.
11. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф, Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2002.
12. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.
13. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
14. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1984.
15. Филонов Г.Н. Воспитание личности школьника. – М., 1985.
Семинар № 11.
Тема: Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.
Вопросы для обсуждения.
1. Основные функции семьи.
2. Особенности развития современной семьи.
3. Психологические аспекты взаимоотношений семьи и ребенка: роль матери и отца в воспитании ребенка.
4. Типы семейных взаимоотношений и их влияние на развитие личности ребенка.
Вопросы для размышления.
1. В чем заключается специфика семейного воспитания в отличии от общественного?
2. Что, на Ваш взгляд, полезнее для развития ребенка, воспитание в семье единственного ребенка или нескольких детей?
Задание.
1. Выпишите несколько пословиц, в которых отражены семейные обычаи, отметьте, какие из них вполне применимы в современных условиях, а какие кажутся устаревшими?
Литература:
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. - М.. 1979.
2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М., 1993.
3. Азбука любви: Книга для родителей. – М., 1996.
4. Венгер А.Л. Родители просят совета. - М.: Знание. 1982.
5. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей //Педагогика, 1999. - № 4. с. 27.
6. Дружинин В. Н. Психология семьи. – М., 1996.
7. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль, 2002.
8. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.
9. Леви В. Нестандартный ребенок. – Санкт-Петербург, 1993.
10. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
11. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. - М., 1981.
12. Пидкасистый П.И. Педагогика. - М., 1996.
13. Подласый И.П. Педагогика. -М., 1996. – кн. 2.
14. Психология и педагогика. Учебное пособие. /Николаенко В.М. и др. - М„ 2000-