15. Соловейчик С.П. Педагогика для всех: книга для будущих родителей. - М.. 1987.
Семинар № 12.
Тема: Коммуникативная культура руководителя.
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о коммуникации. Виды коммуникации.
2. Определение понятия «общение». Структура общения.
3. Психологические закономерности общения.
4. Особенности и основные каналы невербальной коммуникации.
5. Способы продуктивного общения.
Вопросы и задания.
1. Дать определения основным понятиям темы: коммуникация, общение, невербальная коммуникация, эмпатия, идентификация, рефлексия.
2. Какие психологические механизмы взаимовлияния людей вы знаете?
3. Можно ли по голосу определить характер человека?
Литература:
1. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.
2. Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. – М., 1980.
3. Кравченко А.И. Общая социология. – М., 2001.
4. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания. – М., 1984.
5. Родионов Б.А. Коммуникация как социальное явление. – Ростов, 1984.
6. Руденский Е.В. Социальная психология. - М., 1997.
7. Сластенин В. А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.
8. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. – М., 2002.
9. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
10. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
11. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 2000.
12. Маккей Х. Уцелеть среди акул. – Мн., 1997.
13. Куницина В.Н. и др. Межличностное общение. – СПб., 2002.
14. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
15. Зарецкая И.И. Коммуникативная культура педагога и руководителя. – М., 2002.
Список вопросов, выносимых на зачет
Для специальности:
Преподаватель: Шишова А.В.
1. Особенности психологии как науки. Место психологии в системе наук.
2. Объект, предмет и методы современной психологии.
3. История развития психологического знания и основные направления в психологии.
4. Структура и основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
5. Структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного.
6. Общее понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.
7. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
8. Определение характера. Акцентуации характера.
9. Понятие о познавательных процессах. Ощущение и восприятие, их виды и свойства.
10. Внимание. Виды и функции внимания.
11. Память, основные ее виды. Мнемические процессы.
12. Мышление и интеллект.
13. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
14. Межличностные отношения. Психология малых групп.
15. Объект, предмет, задачи и методы педагогики.
16. Основные категории педагогики.
17. Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс.
18. Характеристика системы образования в России. Цели, содержание, структура и принципы непрерывного образования.
19. Педагогический процесс. Компоненты целостного педагогического процесса.
20. Воспитание в педагогическом процессе.
21. Закономерности, принципы и методы воспитания.
22. Функции обучения. Общие формы организации учебной деятельности.
23. Содержание образования как средство развития личности.
24. Методы, приемы и средства организации педагогического процесса.
25. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социальная среда воспитания и развития личности.
26. Управление образовательными системами.